Az 1., 2. és 3. anya éves terve

O tervezés szinte minden cselekedetünkben jelen van, mivel ez irányítja a tevékenységek végzését, a tervezés elengedhetetlen a társadalmi élet különböző szektoraiban, elengedhetetlenné válik az oktatási tevékenységben is val vel osztályterv, és ezen gondolkodva kiválasztottuk neked ebben a bejegyzésben Anyai éves tervezés, nyomtatásra kész.

Azt is ajánlom:

• Éves óvodai tervezés.
• Heti tervezősablon.
• Az alkalmazkodási hét óraterve.

Éves anyaterv - Nyomtatás

Ellenőrizze még:

• Ötletek és javaslatok óvodához és óvodához
• Anya 2 tervezése
• Projektállatok az anyák és gyermekek oktatásához

---

Az anya 3 éves terve PDF formátumban

A Colégio Imaculada Conceição által elkészített "Anya 3 éves tervének teljes" eléréséhez nézze meg az alábbi linket, és töltse le PDF-formátumban:

• Letöltés PDF formátumban.

---

Az anya 2 szóbeli és írásbeli nyelvének éves tervezése

FŐ CÉL:

Készítsen több játékos tanítási stratégiát, amelyek lehetővé teszik a gyermek számára, hogy pozitív önképet alakítson ki, megtanulva tiszteletben tartani a különbségeket, elősegítve a szóbeli és az írásbeli nyelvtanulást.

KONKRÉT CÉLOK:

• Fejlessze ki a gyermekben az én fogalmát a nevéhez, életkorához, valamint a szülőkhöz (család) és társaihoz viszonyítva.
• Interakció nyelv segítségével (informális beszélgetések, értesítések és üzenetek továbbítása, élménybeszámolók, ötletek verbalizálása).
• Fejlessze a bruttó motoros koordinációt (ingyenes).
• Felébreszteni a gyermek érdeklődését a hangingerek iránt, hogy az erős és gyenge hangokat észlelje, azonosítsa és megtalálja.
• Fejlessze a gyermek képességét a különböző tárgyak azonosítására
• Bátorítsd és engedd meg, hogy a gyermek beszéljen minden lehetséges tevékenységben, javítva és bővítve szókincsét, a zene használatával is.
• Stimulálja a gyermek szókincsét novellák és olyan történetek révén, amelyek fantáziáját gerjesztik.
• Ösztönözze a gyermeket, hogy folytasson párbeszédet tapasztalataival, tapasztalataival és személyes identitásával kapcsolatos helyzetekről.
• Azonosítsa és ismerje fel a magánhangzókat.
• Határozza meg a név keresztnevét és betűit.
• Ösztönözze és fejlessze a rajzolási szokást, ezáltal ösztönözve a gyermek fantáziáját.
• Serkentse a gyermek koordinációját és kreativitását az agyag és a tészta játékával.
• Ingyenes rajz és festés.
• Nyomtatott anyagok megfigyelése és kezelése.
•  Különböző szövegműfajok használata.

KONKRÉT TARTALOM:

• Én (név, életkor, szülők és kollégák).
• Motoros koordináció.
• Hallási diszkrimináció.
• Vizuális diszkrimináció.
• Szóbeli kifejezés (kiejtés, eseményjelentések, dalok).
• Történetek és mesék.
• Memorizálás.
• Magánhangzók.
• Keresztnév és utónév betűk.

TANÍTÁSI STRATÉGIÁK

• A zene, a név kimondó labdajátékok és a szóbeli ingerlés révén.
• Kivágások, kollázs használata, vonalak rajzolása a lapokra és a padlóra, játékok és játékok ösztönzése.
• Hangszerek, zene használata, kéz és láb tapsolása és a száj által keltett hangok.
• Hulladékok, játékok és tananyagok használata tárgyak feltárásával a belső és külső környezetből.
• Novellák, dalok olvasása és a gyermekkel folytatott napi beszélgetések a rutinjukról, odafigyelés a kérdésekre és mindig érzelmi érettségüknek megfelelő válaszadás.
• Novellák gesztusokkal, serkentik a gyermek érdeklődését és fantáziáját.
• Dalok, gesztusok és novellák ismétlése.
• Tananyagok, kártyák, rajzok, plakátok stb. Révén
• Ceruzák, ecsetek, ragasztók használata sok bátorítással, dicsérettel ösztönözve a gyereket.
• Selejtanyag és a tanár kreativitása.
• Tokenek, jelvények, poszterek, konkrét és oktatási anyagok, játékok és játékok stb.

DIDAKTIKUS FORRÁSOK:

 Ceruzák, ecsetek, ragasztók, hulladékanyagok, zsetonok, jelvények, plakátok, beton és oktatási anyagok használata, játékok és játékok, bábok, CD-k, sztereó, zsírkréták, zsírkréták, mesekönyvek, magazinok, képregények, stb.

ÉRTÉKELÉS

Az értékelés folyamatos lesz, a gyermek mindennapi megfigyelésével tevékenységeik végrehajtása során, a társaikkal és a tanárral való kapcsolatban.

---

Az anya 2 munkamozgásának éves tervezése

FŐ CÉL

Bővítse a gyermek kifejezési lehetőségeit mozdulatokkal, testritmusokkal játékokon, táncokon, játékokon és más interakciós helyzeteken keresztül.

KONKRÉT CÉLOK

• Fejlessze a gyermek azon képességét, hogy könnyedén mozogjon az űrben
• Ösztönözze a kis dalok és gesztusok memorizálását.
• A testi érzések és ritmusok testkifejezése gesztusokkal és testtartásokkal
• Mime, általános dramatizálás / utánzatok
• Fújópapír, hungarocell, golyó, szappanbuborék, síp és lufi.
• Tapsoljon kezét különböző ritmusban és intenzitással (az asztalra ütközve)
• Fedezze fel a nyelv és az ajkak mozgását (például: ló vagy hal utánzása, arcképzés stb.)
• Zenét és mozgást magában foglaló játékok egyszerre.

KONKRÉT TARTALOM:

• a test egyensúlya
• Kerék játékok
• Kulturális megnyilvánulások
• Ritmus

TANÍTÁSI STRATÉGIÁK:

• Zene, játékok és játékok révén.
• Használja a mozgásokat körjátékokban, táncokban;
• Fejleszteni kell a kifejező erőforrásokat;
• Koordinálja a motoros készségeket többek között kúszással, ugrással, futással és ugrással;
• Használja a kézi készségeket különböző helyzetekben;
• a test egyensúlya,
• Lateralitás (a test és tárgyak különböző pozícióinak vizsgálata)
• Hangszerek, zene használata, kéz és láb tapsolása és a száj által keltett hangok.

DIDAKTIKUS FORRÁSOK:

CD-k, sztereó, kötél, teke, labda, színes kréta, gumiabroncs, hula karika stb.

ÉRTÉKELÉS:

Az értékelés folyamatos lesz, a gyermek mindennapi megfigyelésével tevékenységeik végrehajtása során, a társaikkal és a tanárral való kapcsolatban.

---

Éves tervezés a 2. anya számára matematikai munka céljából

FŐ CÉL

Lehetőséget kell biztosítani a gyermekek számára arra, hogy fejlesszék a mindennapi életükben előforduló matematikai fogalmakhoz, például a számláláshoz, a területi kapcsolatokhoz stb.

KONKRÉT CÉLOK

• Kezdje el tanulni a koncepciókat messziről / közelről, belülről / kívülről, felülről / lentről, alul / mögül, elöl / oldalon, belül / kívül, teljes / üres, nehéz / könnyű, puha / durva stb.
• Ösztönözze a gyermek érvelését.
• Az objektumok osztályozása és elnevezése elsődleges színek (kék, sárga és piros), formák szerint geometriák (kör, háromszög, négyzet és téglalap), méret (nagy és kicsi), szám / mennyiség (1-től 9-ig).
• Nevezze meg és azonosítsa ugyanazt és mást.

TARTALOM

• A lateralitás fogalmai: egész, belül / kívül, nagy / kicsi, tele / üres, vastag / vékony, sok / kevés.
• Térszervezés: előtt / alatt és után, ma / tegnap / holnap.
• Agyjátékok (kirakós és snapos játékok).
• Rendezze és nevezze el az objektumokat szín, forma (kör, háromszög és négyzet), méret és mennyiség szerint.
• Nevezd meg ugyanazt és mást.

TANÍTÁSI STRATÉGIÁK

• Játékokkal, zenével és a gyermek tanulását ösztönző tevékenységekkel, például balról jobbra mozgással, belülről-belül játékokkal stb.
• Olyan játékok révén, mint a rejtvények, szerelvények, problémakörök és helyzetek, amelyek gondolkodásra ösztönzik a gyereket, nem válaszolnak meg mindent a gyermek érdekében, anélkül, hogy megpróbálnának egyedül válaszolni.
• Olyan tárgyak, maradványok és aranyanyagok révén, amelyek rendelkeznek ezekkel a jellemzőkkel, felhasználva őket játékokban, például szín és forma keresésében.
• Játékokon, maradékokon és tárgyakon keresztül, amelyek lehetővé teszik azonos és különböző azonosítását és osztályozását.

DIDAKTIKUS FORRÁSOK:

Színes ceruzák, kirakós játékok, számlapkák, oktatási játékok, fogpiszkáló, darabka, kötés stb.

ÉRTÉKELÉS

Az értékelés folyamatos lesz, a gyermek mindennapi megfigyelésével tevékenységeik végrehajtása során, a társaikkal és a tanárral való kapcsolatban.

---

Éves tervezés a 2. anyának a természet / társadalom munkájára

FŐ CÉL

Biztosítson megfelelő feltételeket a gyermek jólétének, testi, érzelmi, szellemi, erkölcsi és társadalmi fejlődésének elősegítésére, tapasztalataik bővítése és ösztönzik a gyermek érdeklődését az emberi lény, természet és társadalom.

KONKRÉT CÉLOK:

• Fejlessze ki a gyermekben az én fogalmát a nevéhez, életkorához, valamint a szülőkhöz (család) és társaihoz viszonyítva.
• Ösztönözze a brazil történelem ismeretét a fő emléknapokon keresztül.
• Fejlesszen ki egy képet a ma, a tegnap és a holnap, valamint a nap, az éjszaka és a térrel / idővel való kapcsolatról.
• Azonosítsa, nevezze meg és ismerje fel a családot és annak fontosságát.
• A fizikai környezet stimulálása.

TARTALOM

• Emléknapok: farsang, ősz, húsvét, indiai nap, anyák napja, Festa Junina, apák napja, folklór, függetlenség, tél, nap állatok, gyermeknap, forgalmi hét, tanárok napja, köztársaság kikiáltása, tavasz, lugasok napja, karácsony között mások.
• Naptár (tér-idő reláció).
• Család.
• Iskola (környezet / kollégák).
• Kertészet és kertészkedés.
• Állatok.

TANÍTÁSI STRATÉGIÁK

• Meséljen a megemlékezés dátumainak értelméről és a szóban forgó dátumot lefordító párt-kedvezmények előállításáról.
• Naptárgyártás és testmozgás az óra elején (reggel és délután), valamint a gyermekek születésnapjai.
• Az önarckép freskójának összeszerelése a teremben lévő összes diák nevével.
• Jelölés, magyarázat és poszterek a családi koncepciót érintő problémás helyzet stimulálásán keresztül.
• Játékok és játékok, amelyek feltárják a környezetet és a kollégákat.
• A gyermek érintkeztetése időjárási jelenségekkel, például: nap / éjszaka felhős / napos, esős Hő / hideg Nap / hold / csillag / felhő
• Határozza meg az éghajlati alkalmakra szánt ruhatípusokat.
• Palánták és virágok ültetése.

DIDAKTIKUS FORRÁSOK:

Zsírkréták, ragasztók, EVA, barna papír, oktatási játékok, darabka, CD, sztereó, játékok, könyvek, magazinok, képregények, rejtvények stb.

ÉRTÉKELÉS

Az értékelés folyamatos lesz, a gyermek mindennapi megfigyelésével tevékenységeik végrehajtása során, a társaikkal és a tanárral való kapcsolatban.

---

Éves tervezés az anya 2 identitás és autonómia működésére

FŐ CÉL

Biztosítson lehetőségeket a gyermek identitásának és autonómiájának megteremtésére a társadalmi-történelmi-kulturális kapcsolatokból, hitelesen, tudatosan és kontextualizált módon.

KONKRÉT CÉLOK:

• Fejlessze a test önhigiénés képességeit.
• Kapcsolatot alakítson ki a felnőttekkel és a kollégákkal, és dolgozzon az öngondoskodási tevékenységeken (higiénia, etetés és pihenés).
• Saját testének egyes részeit azonosítsa, ismerje fel, keresse meg és nevezze el.
• Az 5 érzékszerv stimulálása (hallgatás, beszéd, szaglás, megérintés, ízlelés)
• A test igényei (étel, víz, levegő, hő, fény)
• A sima és a durva megkülönböztetés.
• Különböző ételek bemutatása, megkülönböztetve az édes és sós ételektől.
• Fejleszti az ápolás szokásait: fürdőbe kérés, kézmosás, orrtörlés stb.
• Szokja meg őket a társadalmi klisék használatáról. Példa: Kérem, nagyon köszönöm, elnézést stb.
• Engedje meg, hogy a gyermek önálló legyen.
• Hadd fedezzék fel a gyerekek a tárgyakat és a játékokat, amennyire csak lehetséges.
• Vedd rá a gyereket, hogy játsszon a csoport többi tagjával.
• Győződjön meg arról, hogy a gyermek nem egyetlen kollégára koncentrál.
• Vedd rá a gyermeket, hogy vegyen részt csoportos tevékenységekben.
•  Kommunikáció és vágyak kifejezése
• Határozza meg az éghajlati alkalmakra szánt ruhatípusokat.

TARTALOM

• Testhigiénia (kéz, fog, fürdőszoba használata).
• Testrendszer.
• Érzékszervek: szemek (vizuális diszkrimináció), fülek (hallási diszkrimináció), tapintás, illat és íz.
• Textúrák (sima és érdes).
• Élelmiszerek.

TANÍTÁSI STRATÉGIÁK

• Ösztönözze a kézmosást, a fogmosást és a mosdóba való egyedüli menést, amikor csak szükséges, olyan dalokon és történeteken keresztül, amelyek felkeltik a gyermekek érdeklődését.
• Az emberi test felismerését elősegítő rejtvények, zene, figurák, babák és névadás.
• Gyakorlatok, tevékenységek és játékok, amelyek fejlesztik a látást, a hallást, az érintést és az ízlést.
• Figurák, rajzok, zenei gesztusok és történetek révén.
• Olyan tárgyakon keresztül, amelyek ilyen különbségeket mutatnak, serkentik a játékokat és tevékenységeket.
• Ételbemutató.

DIDAKTIKUS FORRÁSOK:

Zsírkréták, bábok, ragasztó, EVA, barna papír, oktatási játékok, darabka, CD, sztereó, játékok, könyvek, magazinok, képregények, rejtvények stb.

ÉRTÉKELÉS

Az értékelés folyamatos lesz, a gyermek mindennapi megfigyelésével tevékenységeik végrehajtása során, a társaikkal és a tanárral való kapcsolatban.

---

Anyai éves tervezés

ÁLTALÁNOS CÉLOK

• Fejlesszen széles mozgásokat: ugrás, ugrás, járás.
• Fejlesszen finom kézmozdulatokat, sajátítsa el az irányítást és a grafikai kifejezést olyan gyakorlatok előrehaladásával, amelyek elősegítik az írás és az olvasás jövőbeni tanulását.
• Fejlessze ki a hang- és hallási ingereket konkrét műveletek révén.
• Bővítse a szókincset és a nyelvet, mint kommunikációs eszközt, fejlessze a képzeletet, a kreativitást, szervezzen ötleteket.
• Az utónév azonosítása.
• Az utónév betűinek azonosítása.
• A magánhangzók azonosítása.

TARTALOM

• Széles motoros koordináció.
• Finom motoros koordináció.
• Hallási és vizuális diszkrimináció.
• Szóbeli kifejezés (történetek, történetek, dalok, színház stb.).
• A tulajdonnév tanulmányozása.
• Tanulmányozza a keresztnév betűit.
• A magánhangzók bemutatása.

STRATÉGIA

• Játékok, játékok és játékos tevékenységek révén, konkrét műveletekkel.
• Tananyagok, maradékanyagok, játékok, játékok és konkrét vizuális manuális tevékenységek (festmények, rajzok stb.) Révén.
• Audiovizuális erőforrások, például: zene, történetek, video parlendák, CD, képek, címkék, könyvek, szöveghordozók stb.
• Olvasmányok, tolmácsolások, dalok, beszélgetések, játékok, játékok, audiovizuális források, könyvek, tananyagok stb.
• Jelvények, zsetonok, plakátok, rajzok, játékok és játékok stb. Bemutatása
• Lapok, plakátok, rajzok, tananyagok, játékok és játékok.
• Pedagógiai anyagok, játékok, konkrét vizuális manuális tevékenységek stb.

ÉRTÉKELÉS

Az értékelés folyamatos lesz, a gyermek napi megfigyelése révén, tevékenységeik végrehajtása során, a figyelem, az érdeklődés, az asszimiláció és a tanulás fejlesztésében. Az értékelési eszköz egy értékelő űrlap lesz, amelyet a szülőknek átadunk a találkozók során.

HOZZÁSZÓLÁSOK

JELLEMZŐK: Körülbelül 2-3 év

• Önközpontúság.
• Felfedezések: érintés, mozdulatok, formák, emberek, textúrák, hangvisszaadás, séta, kommunikáció stb.
• Motoros koordináció: nyitás, zárás, egymásra rakás, illesztés, húzás, tolás stb.
• Fantázia, találmány és ábrázolás (ismert helyzetek utánzása: kis iskola, kis ház).
• Kreativitás

JÁTÉK TÍPUSAI

• Szenzomotoros oktatással (érzés / előadás) kapcsolatos játékok.
• Felfedezés, éneklés, kérdések és válaszok, bujkálás.
• Játssz szabályok nélkül.
• Viccek, néhány egyszerű szabállyal.
• Alapvető mozgásformák (séta, futás, ugrás, gurulás stb.) Használata.
• Stimuláció és motiváció.
• Játékos tevékenységek.

MATH - CÉLKITŰZÉS

• Vezesse be a logikai érvelést a struktúráin keresztül.
• Fejlessze a lateralitást ingerek, motivációk és koordinációs tevékenységek révén.
• Fejlessze a tények időrendi elhelyezésének képességét az idő és a cselekvés megszervezéséhez, az űrben való tájékozódáshoz is.
• Fejlessze a motoros koordinációt játékos, konkrét, oktatási és vizuális tevékenységek révén.
• A vizuális ingerek felismerése és megkülönböztetése, értelmezése és társítása.
• Játsszon szekvenciákat és sorozatokat, például rendeljen objektumokat a legmagasabbtól a legalacsonyabbig.
• Felismeri és megkülönbözteti a számokat. Fejlessze a számot 1-től 10-ig.

TARTALOM

• Logikai struktúrák: diszkrimináció - összehasonlítás - azonosítás - szín - forma - méret - halmazok - mennyiség.
• A lateralitás fogalma.
• Térbeli időbeli tájékozódás: előtte / utána, mögött / elöl / középen / között, nyitott / zárt, elöl / hátul, felül / lent, álló / fekvő / ülő, távoli / közeli, jobb / bal oldali.
• Motoros koordináció.
• audiovizuális diszkrimináció.
• Szekvencia és sorozás.
• Számozás:
• - Számok 1-től 5-ig
• - Számolás 1-től 10-ig

STRATÉGIA

• Tananyagok, maradékok, képek, könyvek, játékok, játékok használata.
• Játékos játékok, tananyagok, audiovizuális tevékenységek.
• Konkrét anyagok, tananyagok, játékok és játékok felhasználásával, tevékenység regisztrációval.
• Játékok, játékok, zene, szabadidős tevékenységek, tananyagok, tevékenység regisztráció.
• Audiovizuális források: rádió, CD, TV, videó, zene, történetek, plakátok, zsetonok.
• Poszterek, kártyák, játékok, játékok, tananyagok, szabadidős tevékenységek és regisztráció.
• Pedagógiai és konkrét anyagok, játékok, játékok, plakátok, kártyák, rajzok stb.

ÉRTÉKELÉS

Az értékelés folyamatos lesz, a gyermek napi megfigyelése révén, tevékenységeik végrehajtása során, a figyelem, az érdeklődés, az asszimiláció és a tanulás fejlesztésében. Az értékelési eszköz egy értékelő űrlap lesz, amelyet a szülőknek átadunk a találkozók során.

HOZZÁSZÓLÁSOK

• Fejlesztenünk kell a gyermekben a logikus gondolkodás képességét.
• Dolgozzon a mindennapi életével kapcsolatos problémákon, hogy jobban megértse a környezetet, amelyben él.
• A matematika szimbolikus nyelvnek tekinthető, amely kifejezi a térbeli és mennyiségi összefüggéseket. Feladata tehát a "gondolat" fejlesztése.
• Amint a dobozokba illő alakzatokkal, rejtvényekkel és dobozokkal játszanak, a gyermek megérzi a méret, a szám és az alak szimbolikus fogalmát. Azáltal, hogy gyöngyöket fűz a húrokhoz, vagy figurákat ragaszt, megszerzi a sorrend és a rend fogalmát. És amikor a „nem illik” és a „vége” szavakat használja, megszerzi a mennyiség fogalmát.

„Ennek a munkának nagyon konkrétnak kell lennie, az anyagmozgatáson alapul. Ez lehetővé teszi a gyermekek számára, hogy könnyebben megismerjék a matematikai fogalmakat. ”

TÁRSADALOM KUTATÁSOK - CÉLKITŰZÉS

• Ösztönözze a brazil történelem ismeretét az emléknapokon.
• Fejlesszen ki egy képet a ma, a tegnap és a holnap, valamint a nap, az éjszaka és a térrel / idővel való kapcsolatról.
• Azonosítsa, nevezze meg és ismerje fel a családot és annak fontosságát.
• A fizikai környezet stimulálása.

TARTALOM

• Emléknapok: farsang, ősz, húsvét, indiai nap, anyák napja, júniusi fesztivál, apák napja, folklór, függetlenség, Tél, állatnap, gyermeknap, tanárok napja, köztársaság kikiáltása, tavasz, lugasok napja, karácsony és mások.
• Naptár (tér-idő reláció).
• Család.
• Iskola (környezet / kollégák).

STRATÉGIA

• Meséljen a megemlékezés dátumainak értelméről és a szóban forgó dátumot lefordító párt-kedvezmények előállításáról.
• Naptárgyártás és testmozgás az óra elején (reggel és délután), valamint a gyermekek születésnapjai.
• Jelölés, magyarázat és poszterek a családi koncepciót érintő problémás helyzet stimulálásán keresztül.
• Játékok és játékok, amelyek feltárják a környezetet és a kollégákat.

ÉRTÉKELÉS

Az értékelés folyamatos lesz, a gyermek mindennapi megfigyelésével tevékenységeik végrehajtása során, a társaikkal és a tanárral való kapcsolatban. Az értékelési eszköz egy megfigyelési forma, amelyet kéthavonta kapnak a szülők.

TUDOMÁNYOK - CÉLKITŰZÉS

• Fejlessze a test önhigiénés képességeit.
• Saját testének egyes részeit azonosítsa, ismerje fel, keresse meg és nevezze el.
• Az 5 érzék stimulálása.
• Ösztönözze a természet iránti törődést.
• Nevezzen meg és ismerjen fel különböző állatokat.
• A sima és a durva megkülönböztetés.
• Különböző ételek bemutatása, megkülönböztetve az édes és sós ételektől.

TARTALOM

• Testhigiénia (kéz, fog, fürdőszoba használata).
• Testrendszer.
• Érzékszervek: szemek (vizuális diszkrimináció), fülek (hallási diszkrimináció), tapintás, illat és íz.
• Kertészet és kertészkedés.
• Állatok.
• Textúrák (sima és érdes).
• Élelmiszerek.

STRATÉGIA

• Ösztönözze a kézmosást, a fogmosást és a mosdóba való egyedüli menést, amikor csak szükséges, olyan dalokon és történeteken keresztül, amelyek felkeltik a gyermekek érdeklődését.
• Az emberi test felismerését elősegítő rejtvények, zene, figurák, babák és névadás.
• Gyakorlatok, tevékenységek és játékok, amelyek fejlesztik a látást, a hallást, az érintést és az ízlést.
• Palánták és virágok ültetése.
• Figurák, rajzok, zenei gesztusok és történetek révén.
• Olyan tárgyakon keresztül, amelyek ilyen különbségeket mutatnak, serkentik a játékokat és tevékenységeket.
• Ételbemutató.

ÉRTÉKELÉS

Az értékelés folyamatos lesz, a gyermek mindennapi megfigyelésével tevékenységeik végrehajtása során, a társaikkal és a tanárral való kapcsolatban. Az értékelési eszköz egy megfigyelési forma, amelyet kéthavonta kapnak a szülők.

MŰVÉSZET - CÉL

• Ösztönözze és fejlessze a rajzolási szokást, ezáltal ösztönözve a gyermek fantáziáját.
• Játékok selejtezéssel történő stimulálása.
• Serkentse a gyermek koordinációját és kreativitását az agyag és a tészta játékával.

TARTALOM

• Művészetek: ingyenes rajz és festés.
• Pazarlás.
• Agyag és agyag.

STRATÉGIA

• Ceruzák, ecsetek, ragasztók használata sok bátorítással, dicsérettel ösztönözve a gyereket.
• Selejtanyag és a tanár kreativitása.
• Az agyag és az agyag bemutatása.

ÉRTÉKELÉS

Az értékelés folyamatos lesz, a gyermek mindennapi megfigyelésével tevékenységeik végrehajtása során, a társaikkal és a tanárral való kapcsolatban. Az értékelési eszköz egy megfigyelési forma, amelyet kéthavonta kapnak a szülők.

SZOCIÁLIS-EMOCIONÁLIS CÉLOK

• Fejleszti az ápolás szokásait: fürdőbe kérés, kézmosás, orrtörlés stb.
• Szoktassa rá a társadalmi klisék használatára. Példa: Kérem, nagyon köszönöm, elnézést stb.
• Engedje meg, hogy a gyermek önálló legyen.
• Hadd fedezze fel tárgyakat és játékokat, amennyire csak lehetséges.
• Vedd rá a gyereket, hogy játsszon a csoport többi tagjával.
• Győződjön meg arról, hogy a gyermek nem egyetlen kollégára koncentrál.
• Foglald le.
• Vedd rá a gyermeket, hogy vegyen részt csoportos tevékenységekben.

---

Az I. anya éves megtervezése - emléknapok

Alkalmazkodási időszak

• Bizalmi kapcsolat kialakítása a tanár és a hallgató között;
• Ismerje a tanuló szüleit vagy gondviselőit;

Március 8. - Nemzetközi nőnap

• Ismerje el a nőt a gyermek számára nagy jelentőségű lényként;
• Annak tudása, hogy mely nők tartoznak a gyermek családjába;

Március 15. - cirkuszi nap

• Ismerje az elsődleges színeket (kék, sárga és piros);
• Ismerje a cirkusz (bohóc) szereplőit;
• Fejlessze a tapintási érzékelést az arcfestés révén;

Geometriai formák

• Ismerje a fő geometriai alakzatokat (négyzet, kör és háromszög);
• Kapcsolja össze a formákat a tárgyakkal, amelyeket nap mint nap találunk;

Március 21. - ősz kezdete

• Ismerje az évszakot és annak főbb jellemzőit (gyümölcsök)

Március 22. - Víz napja

• Fejlessze a nem diákoknak a víz fontosságát az életünk szempontjából (amire használjuk);
• Ismerje a vízben élő állatokat;
• Emelje ki a víz bepiszkolását (megőrzés);

Március 25. és április 1. között - húsvéti hét

• Tudd meg, mit ünnepelünk húsvétkor (Jézus Krisztus feltámadása);
• Megtanulni, hogy a húsvét szeretet, szeretet és tisztelet mások (a társak) iránt;
• A társakkal való együttélés szabályainak ismerete;

Április 18 - gyermekkönyv napja

• Ismerje a brazil irodalomhoz tartozó történeteket (Monteiro Lobato, Ruth Rocha, Ziraldo, Maurício de Souza);
• Fejlessze ki az irodalom ízlését;

Április 19. - indiai nap

• Ismerje az őslakos közösségek szokásait;
• Fejlessze a tapintási érzékelést az arcfestés és a nyaklánckészítés révén;
• Fejlessze az ízérzékelést az őshonos ételek (kukorica, manióka, gyümölcsök) révén

Május 1. - Labor napja

• Ismerje a Napközi különböző szakembereit és funkcióikat;
• Ismerje a különféle szakmákat és azok társadalmi szerepét;

Május 9. - Anyák és családok napja

• Fejlessze a család iránti tisztelet fogalmát;
• Ismerje a család különböző típusait;

Család a Napközi

• Aktív részvételt magukban foglaló tevékenységek révén a diákok családjait gyermekeik napról napra napközibe hozzák;

Környezetvédelmi hét (állatok, növények és természeti jelenségek)

• Ismerje fel a természet jelenségeit (nap / éjszaka / eső / szél ...), és emelje ki, mit kell tennünk minden egyes alkalommal;
• Ismerje fel a különféle állatfajokat;
• Ismerje az egyes fajok környezetét (levegő, víz és szárazföld);
• Ismerje fel a különféle növénytípusokat;
• Ismerje a növény részeit és fázisait;
• Fejlessze a természet iránti tiszteletet;
• Ismerje a természet megőrzéséhez szükséges attitűdöket;

Június 21. - tél kezdete

• Ismerje az évszakot és annak főbb jellemzőit;
• Fejlessze a tapintási érzékelést tevékenységek (meleg / hideg) és az ízlelés érzékelésén keresztül a télen elfogyasztott ételek révén;

Másodlagos színek (színek felfedezése)

• Ismerje a másodlagos színeket (lila, zöld és narancs) az elsődleges színek keverékével végzett kísérletek révén;

 Júniusi / júniusi buli

• Fejlessze a motoros koordinációt táncokon keresztül;
• Fejlessze az ízérzékelést a tipikus ételek és a hallás által a zene révén;
•  Ismerje a júniusi partik ruháit és történeteit;

Augusztus 11. - Apák napja

• Ismerje fel a család fontosságát;

Folklór hét

• Találkozzon a brazil folklór szereplőivel (saci, Iara, fejetlen öszvér, curupira ...);
• Ismerjen dalokat, poénokat, nyelvforgatásokat és poénokat a folklórunkból;

Augusztus 25. - Katona napja

• Ismerje a katonák fontosságát hazánk védelme szempontjából;

Befogadó gyógypedagógiai hét

• Ismerjék el a fogyatékkal élők társadalmi életbe való beilleszkedésének fontosságát;
• Fejlessze a különbségek tiszteletét;

Testem (étel és higiénia)

• Testünk, funkciójának (az élet fenntartása) és részeinek ismerete;
• Ismerje azt az ellátást, amelyet harmonikusan kell tartanunk (a személyes higiénia és a helyes táplálkozás fogalma);
• Fejlessze a motivitást olyan tevékenységekkel, amelyek egyszerű, kidolgozott, széles mozdulatokat és táncokat tartalmaznak;

Szeptember 7. - Brazília függetlensége;

• Tudomásul veszi, hogy ettől a naptól kezdve Brazília független országgá vált;

Nevem

• Annak tudatában, hogy a név az első módja az azonosításra;
• Ismerje azokat a betűket, amelyek a nevet alkotják;
• Ismerje fel a név (keresztnév) első betűjét;

Szeptember 22. - kora tavasz

• Ismerje az évszakot és annak főbb jellemzőit (a virágokat);

Szeptember 23-30. - Biblia hónap

• Tudd meg, hogy a Biblia olyan mű, amely Isten történetét meséli el;
• Ismerjen néhány történetet a Bibliából;

Gyerekhét

• Biztosítsa a gyermekek számára a szabadidő, a szórakozás és a más csoportokkal való beilleszkedés pillanatait.

A számok

• Ismerje szóban a numerikus sorrendet (1–10);
• Ismerje a számokat és azok mennyiségét (1–5);
• A számok viszonyítása a mennyiségekhez;
• Tárgyszámlálás;

Média

• Sorolja fel a hallgatók által ismert kommunikációs eszközöket (telefon, televízió, rádió stb.);
• Egyéb kommunikációs eszközök (internet, levél, jegyek stb.) Ismerete;
• Ismerje a különböző médiumok hasznosságát;

a közlekedési eszközök

• A szállítóeszköz azonosítása;
• Ismerje fel a közlekedési eszközök hasznosságát;
• Az alapvető közlekedési szabályok meghatározása;

Október 23. - brazil repülés napja

• Ismerje Santos Dumont (a brazil repülés atyja) történetét;

November 19. - Zászlónap

• Ismerje a brazil zászló jelentőségét hazánk fő szimbólumaként;

November 20. - a fekete tudatosság napja

• Ismerjék el a fekete faj fontosságát kultúránk részeként és a brazil nép felépítésében;

December 21. - Nyár eleje

• Ismerje az évszakot és annak fő jellemzőit (a forróságot);

Karácsony

• Ismerje a karácsony jelentését;
• Emelje ki a karácsony fő szimbólumait;

---

Hogyan kell lépésről lépésre elvégezni a leckét?