A 2. óvoda éves terve

Talán még nem látta, de már közzétettük aAz óvoda éves tervezése 1, és ebben a bejegyzésben kiválasztottuk a Éves kerttervezés 2.

A kisgyermekkori nevelés fontos állomása minden egyén tudományos formációjának. E törekvés sikere érdekében a tanárok elkötelezettek, beprogramozzák és megtervezik az összes fejlesztendő tevékenységet. Mindig éves tervezéssel kezdve, féléves, heti és napi tervezésen keresztül.

Az éves pedagógiai akció megtervezése nagyon fontos lépés. Ebben a szakaszban a célokat és célkitűzéseket vitatják meg, a stratégiákat pedig megfogalmazzák és igazítják a cselekvési lehetőségekhez.

Lásd még:

• Éves napközi tervezés
• Anyai éves tervezés
• Heti tervezősablon
• Éves óvodai tervezés

A 2. óvoda éves terve

Mindig azon gondolkodunk, hogy segítsünk Önnek, mint a webhely olvasójának. Az alábbiakban bemutatjuk a 2. óvoda éves tervezésének sablonját, amelyet PDF-formátumban tölthet le, és nézze meg:

• Letöltés PDF formátumban
• Heti tervezés a 2. óvodához PDF-ben

Éves kert 2 tervezés - nyomtatáshoz

Ügyeljen arra, hogy ellenőrizze:

• A Jardim III éves tervezése
• KERTOKTATÁSI TERV 2
• Hogyan történik a játék során a tanulási folyamat?

A könnyebb megkeresés érdekében nézze meg a következő linket, és töltse le a 2. óvoda fent bemutatott éves tervét PDF-ben:

• Letöltés PDF formátumban.

---

Mit kell dolgozni a K2 (II) gyermekeivel?

1 - FEBRUÁR

• Alkalmazkodás / Iskola
• Karnevál
• geometriai formák
• Emléknapok (karnevál)

2- MÁRCIUS

• Személyazonosság / Saját név
• Emléknapok - Cirkusz napja

3- ÁPRILIS

• Személyazonosság / nevem *
• ismerve a testemet
• higiénia és élelmiszer
• Emléknapok - húsvét- indiai nap

MÁJUS 4

• A magánhangzók ismerete *
• A számok ismerete *
• Emléknapok - Anyák napja

JÚNIUS 5. - JÚLIUS

• Ábécé
• Környezet
• Városi és vidéki térség
• Emléknapok - júniusi buli

6-AUGUSZTUS

• Ábécé
• Család
• Folklór
• Emléknapok - Apák napja - Folklór napja - Katona napja

SZEPTEMBER 7

• geometriai formák
• Színek
• Évszakok
• Emléknapok - Haza napja - Tavasz

8. - OKTÓBER

• A gyermekek jogai és kötelességei
• Állatok
• Forgalom
• Emléknapok - gyermeknap - tavasz

9 - NOVEMBER

• Média
• A közlekedési eszközök
• Emléknapok - fekete tudat

10 - DECEMBER

• Záró
• Karácsony
• Emléknapok - karácsony

JEGYZET: Az év során a témákat projektek formájában és játékosan fogják kezelni.

Éves angol óvoda 2. tervezése

CÉLKITŰZÉS

1. Fejlesszen ki néhány fogalmat az idegen nyelvről (angol).
2. A javasolt tevékenységeket figyelemmel, megértéssel és tanulással hajtsa végre.
3. Fejlessze a szavak, rövid kifejezések és dalok nyelvét.

TARTALOM

• Színek.
• Számok.
• Állatok, élelmiszerek, családtagok, tárgyak, játékok stb.
• Dalok.

STRATÉGIA

• Videó.
• Plakátok.
• Grafika.
• Grafikus tevékenységek.
• Festés, kollázs és vágás.

ÉRTÉKELÉS

Az értékelést a hallgatók által végzett tanulások, asszimiláció és megértés igazolásával végzett gyakorlatok és tevékenységek révén végzik.
Kiejtés és érdeklődés.

---

A K2 matematika éves tervezése

CÉLKITŰZÉS

1. Fejlessze és bővítse a matematikai fogalmakat, hogy a hallgatók érdeklődéssel, figyelemmel végezhessék a javasolt tevékenységeket, különös tekintettel az asszimilációra és a tanulásra.
2. Azonosítsa a számokat, a színeket, a geometriai alakzatokat, a méréseket stb.
3. Fejlessze ki a logikai-matematikai érvelést.
4. Fejlessze az összeadási folyamatot.

TARTALOM

• Logikai struktúrák: diszkrimináció: hasonlóságok és különbségek; készletek; azonosítás / összehasonlítás.
• Számok: számok felülvizsgálata (0–9), egységötlet, 0 (nulla), egység és tíz szám, sorszám ötlete, számok 0 és 20 között, mennyiségek: egyenlő / különböző, plusz / mínusz, teljes /üres.
• Művelet számokkal: összeadás: összesen 9-ig.
• Tér és alak: vonalvezetés: görbék (nyitott / zárt), pozícionálás: elülső / hátsó, felső / alsó, belül / kívül, távol / közel, első / utolsó, jobb / bal; a geometriai ábrák (kör, háromszög, téglalap, négyzet) azonosítása.
• Mérések: Méret: Nagyobb / Kisebb, Nagy / Kicsi; vastagság: vastag / vékony, széles / keskeny.
• Törtrész: egész / fél.

STRATÉGIA

1. Használata: ábrák, rajzok, plakátok, tábla, iskolai kellékek, négyzet alakú füzet, grafikai tevékenységek.
2. Készítés: plakátok, falfestmények, kártyák, számok.
3. Vágás, beillesztés és festés.
4. Tevékenység törmelékkel.
5. Dalok és történetek.
6. Játékok, játékok és tananyagok.

ÉRTÉKELÉS

Értékelés a hallgatók által végzett tevékenységek és az órák korrekciói révén, mindig ellenőrizve a részvételt, az érdeklődést és a tanulást.

Logikai-matematikai érvelést fejlesztő folyamatos és napi értékelés.

---

A Művészetek 2. kertjének éves tervezése

CÉLKITŰZÉS

• Fejlessze minden hallgató kreatív potenciálját, tiszteletben tartva természetes korlátaikat.
• Fejlessze saját készségeit és formáit rajzolással, festéssel, építéssel és modellezéssel.
• Fejlessze az expresszív technikák, eszközök és eljárások elsajátítását.
• Fejlessze a szín, forma, méret, tér, harmónia megkülönböztetésének képességét.

TARTALOM

• Tervezés.
• Festés.
• Nyomtatás.
• Kivág.
• Basting.
• Gobelin.
• Kollázs.
• Modellezés.
• Összecsukható.
• Beépítési.
• Építkezés.

STRATÉGIA

1. Grafikai tevékenységek, például rajzolás, festés, vágás és beillesztés.
2. Festék, ecset, ragasztó, olló, különböző típusú, alakú és színű papír.
3. Magazin, újság és fémhulladék.
4. Húr, gyapjú, cérna, fa, agyag, pamut, gipsz, üveg stb.

ÉRTÉKELÉS

Az értékelés folyamatos és napi szintű lesz a hallgatók által végzett munka és tevékenységek révén az alábbiak fejlesztése érdekében: kreativitás, érdeklődés, spontaneitás, önértékelés, szeszély, figyelem, kíváncsiság, érvelés, együttműködés, társaság és motiváció.

CÉLKITŰZÉS

1. Határozza meg a test különböző részeit és funkcióit.
2. Alakítson ki jó higiéniai és egészségügyi szokásokat.
3. Azonosítsa az élelmiszerek tápértékét és eredetét.
4. Azonosítsa és figyelje meg a növények csírázási és növekedési folyamatát.
5. Az állatok azonosítása, megkülönböztetése és jellemzése.
6. Fejlessze olyan képességeket, mint: megfigyelés, elemzés, leírás, osztályozás és mérés.
7. Fedezze fel a környezetet, amelyben él.

TARTALOM

• A testrészek / higiénia és egészség / érzéki szervek.
• Étel / Főzés.
• Növények / Kertészet.
• Állatok.
• STRATÉGIA
• Fedezze fel a környezetet, amelyben vagyunk.
• Plakátok, rajzok, ábrák, fényképek, grafikai tevékenységek készítése.
• Festmények, kollázsok, kivágások.
• Zöldségeskert.
• Túrák, kirándulások.
• Tevékenységek magukkal a diákokkal (játékok és játékok).
• Dalok, történetek, párbeszédek, irányított beszélgetés, tevékenység scrapekkel.
• Élelmiszerek (gyümölcsök, zöldségek, zöldségek).

ÉRTÉKELÉS

Folyamatos és napi értékelés a hallgatók által elvégzett és elvégzett tevékenységek és gyakorlatok révén, azzal a céllal fejleszteni: érdeklődés, figyelem, együttműködés, spontaneitás, tanulás, megfigyelő készségek, elemzés és stb.

---

A 2. óvoda éves terve a társadalmi interakcióról

CÉLKITŰZÉS

1. Alkalmazza a gyermeket az iskolai és a társasági életbe.
2. A kellemes interakció feltételeinek elősegítése.
3. Fejlessze az udvariasság, a tisztelet és az együttműködés hozzáállását.
4. Társas készségek elsajátítása.
5. Értse meg az együttműködés szükségességét a család és az iskola minden tagja között.
6. Fejleszteni: társas tevékenységek és ismeretek, fegyelmi készségek, önállóság és munkatudás.

TARTALOM

• Én / Család.
• Otthon / Közösség.
• Iskola.
• Közlekedési eszközök / Kommunikációs eszközök.
• Emléknapok:
• (Néhány példa) Karnevál, húsvét, indiai nap, anyák napja, Festa Junina, apák napja, szeptember 7., gyermeknap, tavasz, lugasok napja, karácsony és mások.

STRATÉGIA

1. Rajzok, plakátok, zene, játékok, játékok, törmelékkel végzett tevékenységek, lapok (grafikai tevékenységek), festés, kivágások és kollázsok.
2. Partik, bálok, kiállítások, kirándulások vagy túrák.

ÉRTÉKELÉS

Folyamatos értékelés az elvégzett és a hallgatóknak javasolt tevékenységek és gyakorlatok segítségével, amelyekben: érdeklődés, asszimiláció, megértés, tanulás, viselkedés, spontaneitás, kapacitás, együttműködés, részvétel és a program végrehajtása tevékenység.

---

A Jardim 2 de Português éves felkészítése - Felkészültség és nyelv

CÉLKITŰZÉS

1. Bővítse a vizuális-motoros koordinációt a gyermek integrált fejlődésének keresése során.
2. Fejlessze a szókincset, a nyelvet és a kommunikációt a hallgatók között.
3. A magánhangzóklaszterek és az ábécé felismerése, olvasása és írása.
4. Fejlessze érdeklődését és figyelmét a zene, az olvasás, a történetek és az írás iránt.
5. Készítse fel a hallgatót, hogy képes legyen az írás-olvasási folyamatra a 3. előtti szakaszban.
6. Bevezetés a szótagcsaládokba.

TARTALOM

• Előkészítő időszak: vonalak rajzolása (egyenes, ívelt, kanyargós és vegyes), szabad rajzolás, labirintus, festés, vágás, kollázs, szaggatott vonalak, grafikai tevékenységek és a pedagógiai füzetben stb.
• A magánhangzók vizsgálata: magánhangzók felismerése, olvasása, felkutatása és írása.
• Hangos találkozások: azonosítani, olvasni és írni azokat a szavakat, amelyeket csak a magánhangzós fürtök alkotnak.
• Ábécetanulmány: vizuálisan és hallhatóan azonosítsa az ábécé betűit, a borítót és másolja a nagybetűket és a kisbetűket (nyomtatott és dőlt betűk).
• Szótagú családok: természetes és spontán módon biztosítsák a hallgatóknak a szótagcsaládokhoz kapcsolódó tevékenységeket, mivel azok a 3. előtti szakaszban is folytatódnak.

STRATÉGIA

• Használata: jegyzetfüzet, grafikai tevékenységek, rajz, festés, kollázs, vágás és iskolai kellékek.
• Plakátok, falfestmények, beszédek, versek stb.
• Történetek, dalok, videók és könyvek.
• Selejtekkel végzett tevékenységek (pl. Csomagolás).
• Játékok, játékok és tananyagok.

ÉRTÉKELÉS

Folyamatos és napi értékelés a hallgatók részvételével, érdeklődésével és a tevékenységek végrehajtásával.

Az órák és tevékenységek korrekciója.

A tanulás ellenőrzése: olvasás, tevékenységek azonosítása és asszimilálása, grafikus gyakorlatok

---

SZOCIÁLIS-EMOCIONÁLIS CÉLOK

1. Fejleszti az ápolás szokásait: fürdőbe kérés, kézmosás, orrtörlés stb.
2. szoktassa rá a társadalmi klisék használatára. Példa: Kérem, nagyon köszönöm, elnézést stb.
   Engedje meg, hogy a gyermek önálló legyen.
3. Hadd fedezze fel tárgyakat és játékokat, amennyire csak lehetséges.
4. Vedd rá a gyereket, hogy játsszon a csoport többi tagjával.
5. Győződjön meg arról, hogy a gyermek nem egyetlen kollégára koncentrál.
6. Foglald le.
7. Vedd rá a gyermeket, hogy vegyen részt csoportos tevékenységekben.