Portugál projekt, amely alkalmas a 4. és az 5. évfolyamos hallgatók számára, a "Hol van a tévé itt?" Című könyv olvasásával és tolmácsolásával. írta Mirian Montanari Grüdtner.
Ez a projekt szerkeszthető szósablonban letölthető, PDF-ben nyomtatásra kész, és a tevékenység is megválaszolható.
Töltse le ezt a tevékenységet:
ISKOLA: Dátum:
PROF: OSZTÁLY:
NÉV:
Felelősségszőrmeprojekt:
Időbeli lefutás:
NyilvánosCél:
1. Indoklás
2. CélokTábornok
Javítsa a hallgató szóbeli olvasását;
Ösztönözzék a szóbeli és írásbeli kommunikációban való részvételt, lehetővé téve a hallgatók számára, hogy fokozatosan kifejezzék vágyaikat, igényeiket és vágyaikat;
Népszerűsítse az olvasás ízét és szokását;
Fejlessze készségeit a hivatalos íráshoz;
A könyvben javasolt témák elmélkedésének elősegítése;
Fejlessze a hallgatóban az aktuális kérdésekkel foglalkozó kreatív szövegek készítésének képességét;
Mutasson be nézőpontokat a könyv témájában érintett témákról;
Biztosítson interdiszciplinaritást;
Felismeri és megfelelően használja a nagy- és kisbetűt, helyesen használja a grafikai jeleket a szövegalkotásban;
Fejezze ki magát szabadon;
Fejlessze a TIC-hez kapcsolódó készségeket és kompetenciákat az egyszerű grafikonok és táblázatok összeállítását és értelmezését segítő alkalmazások kezelésével.
3. Módszertan
-A könyv előolvasása: Hol van a tévé, ami itt volt?
-Magyarázatok a könyvben található képekről és formákról: ívelt vonalak, egyenesek, kerek és nem kerek testek.
-Hasonlító táblázatok és grafikonok kidolgozása a régens tanár és a média erőforrás-kezelő segítségével.
- Könyvértési gyakorlatok.
-Debates.
-Irányított kutatás a számítógépes teremben.
-Az aktuális témájú szövegek előállítása.
- Interjúk az adatgyűjtéshez.
4. Felhasznált anyagok:
Oktatókönyvek: Hol van a tévé, ami itt volt?
A számítógépterem használata: táblázatok és grafikonok előállítását segítő alkalmazások.
Kérdőív, amelyet a hallgatóknak az interjú idején meg kell válaszolniuk.
Ceruza, radír, jegyzetfüzet.
Számítógép, digitális fényképezőgép és videokamera.
5. Értékelés:
A hallgatók vitákban, produkciókban való részvétele és a javasolt tevékenységekben való részvétel iránti érdeklődés révén valósul meg.
6.Források:
Könyv: HOL VAN A TV?
GYŰJTEMÉNY: LÊ-RE-LÊ - HAVA SZERKESZTŐ
7. Mellékletek:
A Válasz könyv elolvasása után:
1) Amikor hazaérsz az iskolai futásból. Mi volt az első akció, amelyet - a lánya - megtett, amikor hazaért?
2) Mi volt a karakter csalódása közvetlenül a kanapén terpeszkedés után?
3) Helyezze a helyes sorrendbe a „lánya” karakter által végrehajtott műveleteket.
() elterült a kanapén.
() levette poros cipőjét.
() a szoba bármely sarkába dobta a hátizsákot.
() a konyhába ment, és izgatottan látta a gyönyörű asztalt.
() morogta egy kicsit.
() rendesen rágás nélkül evett futni.
() a húga szobájába ment, ahol a számítógép volt.
() felugrott a kanapéra.
4) A karakter anyja unalmas vagy szeretetteljes? Távolítson el egy mondatot a szövegből a válasz igazolásához.
5) Melyek voltak a házban eltűnt tárgyak?
6) Miért akart a lánya internetezni?
7) Mi volt az a feladat (házi feladat), amelyet a lánya végzett először?
8) Mi volt az a tartalom, amelyet a lánya a tudományról tanult?
9) Mi volt a lánya rutinja, mielőtt a tárgyak eltűntek?
10) Magyarázza el, hogyan változott a lánya rutinja az elektronikus eszközök eltűnése után?
11) A lány által a barátaival játszott játékok közül melyiket szokta játszani?
12) Mit talált a lánya éjszaka a szobájában lévő kosárban, amikor elaludt?
13) Amikor az anya megkérdezte, hogy milyen a lánya napja, mit mondott?
14) Ismeri az internet néhány veszélyét? Amelyek?
15) Mit döntött a lánya egy ilyen csodálatos nap után, hogy élt?
16) A történetben néhány szót informális nyelven írnak, ezért kiemelik őket. Írja át az alábbi mondatokat hivatalos nyelven.
a) "Hé! Reggel, çaddeA tévé mit volt itt van? "
b) „Milyen unalmas! Aemberek még egy ideig sem tud pihenni... ”
c) „Tehát anya megkérdezte mert Törlöm és újra csinálom ”.
17) Beszéljen kollégájával, és válaszoljon: Az „anya” és a „lánya” karaktereknek miért nincs neve a történetben?
18) Egészségesen használja az idejét, vagy elektronikus eszközöket használ, amikor hazaér?
19) Hogyan nevezné el ezeket a karaktereket?
20) Páros formában készítsen egy szöveget a következőről: Másnap. Pillanat, amikor a lánya játszott, és otthon is használt elektronikus tárgyakat. Írja le, milyen volt az a nap.
21) Végezzen célzott kutatásokat az internet, a TV, a fejhallgató, a játékok veszélyeiről. Készítsen táblázatot az összegyűjtött adatokról, és készítsen összehasonlító táblázatot.
22) Végezzen célzott kutatást arról, hogy az internet milyen előnyökkel jár a társadalom életében. Készítsen táblázatot az összegyűjtött adatokról, és készítsen összehasonlító táblázatot.
23) Végezzen egy felmérést annak kiderítésére, hogy mely elektronikus eszközök léteznek az iskolában, és melyeket használják a tanárok és a diákok a legjobban. Készítsen táblázatot az összegyűjtött adatokról, és készítsen összehasonlító táblázatot.
24) Készítsen felmérést osztálytársaival és az iskola többi tanulójával azokról a játékokról és tevékenységekről, amelyeket a diákok iskolán kívül gyakorolnak. Készítsen táblázatot és készítsen grafikont az összegyűjtött adatokról.
25) Minden összegyűjtött adattal tegye ki az iskola falára.
26) Tanárának támogatásával készítsen egy napot régi játékokból: kötél, hula karika, márvány, kör dalok, gyűrűs passz, pörgettyű, bújócska, dodgeball, fogás stb. Hívja meg iskoláját, hogy vegyen részt ezeken a játékokon.
Link a könyv letöltéséhez: https://www.youtube.com/watch? v = 8Kx27gg3Ccs
http://mirianmontanari.blogspot.com.br/p/livros.html
Írta: Rosiane Fernandes Silva - Betűkből végzett
Nál nél válaszokat a fejléc feletti linkben vannak.
jelentse be ezt a hirdetést