Javaslatok az egyéni hallgatói jelentésekhez

Ebben a bejegyzésben kiválasztottunk néhányat Javaslatok az egyéni hallgatói beszámolóhoz szavakkal és kifejezésekkel a kezdéshez leíró vélemény.

Lásd még: Javaslatok a leíró jelentés kitöltéséhez

A tartalom asszimilációjával és rögzítésével kapcsolatban:

• A hallgató kiváló, önálló és minden tevékenységet végez.
• A tanuló nagyon jó, de konzultálnia kell a tanárral.
• A hallgatónak nehézségei vannak, függ a tanártól, de nagyon lassú ellenére is teljesít.
• A tanulónak nehézségei vannak, rendkívül függ a tanártól, egyedül nem tud semmit sem tenni, és nem mutat hajlandóságot a tanulásra.

Koncentráció és figyelem a magyarázatokra az osztályteremben:

• A hallgató részvevő.
• A hallgató részt vesz, de túlságosan izgul, ami néha akadályba ütközik.
• A hallgató csak kérésre vesz részt.
• A tanuló nem vesz részt az órán. Apátiát mutat.
• A hallgató zavart, beszél, sőt zavarja a többieket.

Ami a javítást illeti:

• A hallgató nem tudja egyedül kijavítani a hibákat (klipeket), szüksége van a tanárra, aki irányítsa a javítás során, akár a füzetben, akár a munkafüzetben, mivel nagyon könnyen elvonja a figyelmét.
instagram story viewer
• A hallgató kiváló. A hibákat (klipeket) azonosíthatja és kijavíthatja a tanár segítsége nélkül, akár a füzetben, akár a segédanyagban.
• A hallgató nem javítja ki a táblát, mivel látássérült.
• A hallgató a figyelem hiánya miatt nem javítja a pala jogát.

A hallgató társaival való kapcsolatát illetően:

• Jól viszonyul minden kollégához.
• Kollégáival nem megy jól, szereti elszigetelődni.
• Kollégáival nem megy jól, agresszív.
• Szeret csoportmunkát végezni.
• Demonstrálja a csapatmunkával szembeni ellenállást.

Ami a kézírást és a tanulói teljesítményt jelenti az osztályteremben:

• A hallgató kiváló, szép kézírással rendelkezik, szeszélyes és nincs hibája.
• A tanuló kiváló, de mivel az osztályban elsőként szeretne befejezni, végül hagy némi kívánnivalót maga után a szeszély és a szövegek terén.
• A hallgató jó kézírással rendelkezik, de sok hibával rendelkezik.
• A hallgatónak rossz a kézírása, de nincs hibája.
• A hallgató nagyon szép kézírás nélküli, hibák nélkül, de sokáig tart a másolása.
• A hallgatónak kalligráfiát kell készítenie (jegyzetfüzet).
• A hallgatónak nem kell kalligráfia.

Ami a fegyelmet illeti:

• A tanuló kiválóan viselkedik az osztályteremben és a sorban egyaránt.
• A tanuló kiváló viselkedést tanúsít az osztályteremben, de a sorban kívánnivalót hagy maga után.
• A diák beszél, de betartja a terem szabályait. Elég egy emlékeztető.
• A tanuló fegyelmezetlen, a tanár feladata, hogy sokszor felhívja a figyelmét.

Ami a megerősítést illeti:

• A hallgatónak nincs szüksége párhuzamos megerősítésre.
• A hallgatónak megerősítésre van szüksége, és mindenkit ellátogat.
• A tanulónak megerősítésre szorul, de a szülők vagy a tanuló ellenállása miatt nem vesz részt.
• A hallgató részt vesz az erősítésben, de ellenzi a javasolt tevékenységek elvégzését (kéri, hogy menjen a mosdóba; inni vizet, könnyen elterelni a figyelmét, beszélgetni, játszani).

Ami az órában és a házi feladatban használt anyagot illeti:

• A hallgató szeszélyből végzi a házi feladatot.
• A hallgató szeszély nélkül végez házi feladatot.
• A hallgató nem csinál házi feladatot.
• A hallgató hozza az összes szükséges anyagot.
• A diák elfelejti az iskolai kellékeit.

Ami az olvasást illeti:

• A hallgató megfelelő folyékonysággal és intonációval olvas.
• A hallgató olvas, de nem tartja be az írásjeleket.
• A hallgatónak nehézségei vannak a szavak olvasásával.
• A hallgató nem olvas.

A szemüveg használatával kapcsolatban:

• A tanuló nem visel szemüveget.
• A hallgató normálisan visel szemüveget.
• A tanuló ellenáll a szemüveg használatának, ezért a tanárnak folyamatosan kérnie kell, hogy helyesen használják őket.

A hallgatók részvételével kapcsolatban:

• még sok a tennivaló, és akadályozzák a tanulását.
• a hallgató nincs távol, hacsak nem feltétlenül szükséges.
• a hallgató nem hiányozhat, túlzott hiányzásokkal jár.
• a hallgató a hiányzások száma miatt nem tudja rendbe hozni az osztálytermi tartalmakat.

Anyagaival kapcsolatban:

• szervez tanárok és ellenőr segítségével.
• teljes függetlenséggel szervez.
• nem tud szervezni.
• gyakran elfelejti az anyagokat a szobában.
• gyakran elveszíti az anyagokat a szobában.

A felelősökkel kapcsolatban:

- „különös figyelmet igényel”.
- részvételi.
- megfontoltak, sokat érdeklődnek és figyelik a gyermek fejlődését.
- általában nem követik a gyermek óráit / tanulmányait, hanem részt vesznek a tevékenységekben.
- nem vesznek részt és nem nagyon vesznek részt a tevékenységekben.

Javaslatok az egyéni hallgatói jelentésekhez - Az első lépések

• A bimesterben dolgozott célok alapján megfigyelhető volt, hogy a hallgató…
• A hallgató teljesítményét naponta megfigyelve kiderült, hogy ebben ...
• A bemutatott tevékenységek közül a hallgató készségeket mutatott be…
• Napi megfigyelés alapján ellenőrizni lehetett, hogy a hallgató…

Javaslatok az egyéni hallgatói beszámolóhoz - szavak és kifejezések

Mindig helyezze el a bemutatott cselekvésekhez tett beavatkozásokat, ez kiemeli az oktató munkáját az osztályteremben.

Azt hiszed: A hallgató nem tudja
Azt írod: A hallgató még nem sajátította el a fogalmakat, tanulási fázisban van ...

Azt hiszed: Nincsenek korlátok
Ön azt írja: Nehézséget jelent az önszabályozásban, mert ...

Azt hiszed: ideges
Azt írod: Még nem fejlesztetted a társasági készségeket az iskolai környezetben, mert ...

Azt hiszed: szokott lopni
Ön azt írja: Önuralmi nehézségei vannak, amikor ...

Ön szerint: È agresszív
Ön azt írja: Agresszivitást mutat be konfliktushelyzetekben, fizikai eszközöket használ arra, hogy elérje, amit szeretne ...

Azt hiszed: rendetlen, nyugodt, disznó ...
Ön azt írja: Önnek még nem alakult ki saját higiéniai és holmijápolási szokása.

Azt hiszed: Nem tudsz semmit
Azt írod: Tanultál néhány fogalmat, de fejlesztened kell ...

Azt hiszed: kiesett a családból
Ön azt írja: Az ajándékokat a család felügyelete nélkül, mert ...

Azt hiszed: Ez engedetlen
Azt írod: hajlamos vagy nem elfogadni és megérteni a hallgatói kéréseket; Nehézségei vannak a szabályok betartásában ...

Gondolod: Félelmetes, zavart
Azt írja: Még mindig nem mutat érdeklődést a javasolt tevékenységekben való részvétel iránt; Úgy tűnik, gyakran elválik a valóságtól, részt vesz a gondolataiban.

Azt hiszed: hazug vagy
Azt írod: Általában valótlanságokat használsz cselekedeteid igazolására vagy a kollégák hozzáállásának beszámolására.

Azt hiszed: pletykás
Azt írod: Gyakran aggódsz a kollégák szokásai és hozzáállása miatt.

Azt hiszed: Ez gumicukor
Azt írod: Nagyon szeretetteljes, folyamatosan mutatja a vonzalmadat ...

Ön szerint: ravasz és disszimulált
Azt írod: Konfliktushelyzetekben nézőként viselkedsz, akkor is, ha a részvételed egyértelmű.

Azt hiszed: lusta
Azt írod: Nem hajtod végre a feladatokat, csüggedtnek és fáradtnak tűnsz, de hamarosan elmész játékra és egyéb tevékenységekre.

Azt hiszed: elrontott
Azt írod: Úgy tűnik, különös figyelmet akarsz magadnak kérni, hogy minden kívánságod teljesüljön.

Azt hiszed: depressziós, elszigetelt, antiszociális
Azt írja: Kerülje a kapcsolatot és a párbeszédet a kollégákkal és tanárokkal, akik inkább egyedül akarnak maradni; Még nem alakult ki a társadalmi életre jellemző szokások és attitűdök.

Azt hiszed: Beszélgetős
Azt írod: Általában a szükségesnél többet beszélsz, nem tartod tiszteletben azokat a pillanatokat, amikor a csoportnak csendre van szüksége.

Azt hiszed: piszkos a szád
Azt írod: barátságtalan szavakat használsz taszítani vagy megbántani.

Azt gondolja: viselkedési rendellenessége van
Ön azt írja: Szokatlan viselkedést mutat az életkorához és a csoportos életmódhoz, például…

Azt hiszed: Ez önző
Azt írod: Még mindig nem tudod, hogyan osszák meg közösen a teret és az anyagokat.

---

Javaslatok az egyéni hallgatói beszámolóhoz: A hallgatói evolúció az iskolai kontextusban

• Az új osztályhoz való alkalmazkodása zökkenőmentes volt, mivel ugyanazon osztálynál és ugyanazon tanárnál folytatta.
• Kiváló interakciója van az iskolában jelen lévő többi felnőttel. Nagyon jól viszonyul minden kollégához.
• Nagyon nyugodt, önálló és kreatív gyermek, nagyon szervezett egyéni és kollektív anyagával.
• Tartsa be a szabályokat és a megállapodásokat (iskola és tanterem).
• Nagyszerű a viselkedésük.
• Vegyen részt minden javasolt tevékenységben örömmel.
• Időnként félénk.
• Szorgalmas és pontos.
• Feltárja az életkornak megfelelő motoros készségeket, a finom motoros koordinációt, a logikai sorrendet, a vizuális érzékelést és a szintéziselemzési képességet.
• Ami a tartalom asszimilációját és rögzítését illeti, kiváló, független és minden tevékenységet végez.
• Figyelmet és koncentrációt mutat be az osztályteremben, és részvételi.
• Szavakat, mondatokat és kis szövegeket olvas, valamint rögzíti azokat a tanár segítsége nélkül.
• Az lenne és osztályozná az objektumokat. Felismeri és rögzíti a számokat, napi rendszerességgel felhasználva azokat.
• Érdeklődéssel vesz részt az interdiszciplináris projektekben, tisztában vannak önmagukkal, a családdal, az iskolával, az étellel és a szakmával.

Javaslatok az egyéni hallgatói jelentésekhez - sablonok

• Egyéni hallgatói jelentés sablon - végső hallgatói jelentés.
• Hallgatói jelentés sablon
• Egyéni tanulói jelentéssablonok - Kisgyermekkori nevelés
• Osztályjelentés sablon a kisgyermekkori oktatáshoz
• Egyéni hallgatói jelentés sablon - végső hallgatói jelentés.