Szövegértelmezési tevékenység, amely az általános iskola negyedik évfolyamának diákjait célozza meg, a szöveggel kapcsolatos kérdésekkel: A nulla hiánya a római számrendszerben.
Ezt a portugál tevékenységet szerkeszthető Word sablonba töltheti le, PDF-formátumban nyomtatásra kész, és a megválaszolt tevékenység is.
Töltse le ezt a portugál gyakorlatot:
ISKOLA: Dátum:
PROF: OSZTÁLY:
NÉV:
A rómaiak által létrehozott számok a betűkhöz kapcsolódtak, ellentétben más népekkel, akik szimbólumokat hoztak létre a számok numerikus ábrázolásában. A római számok az I, V, X, L, C, D, M betűket használták a következő értékek képviseletére: 1, 5, 10, 50, 100, 1000. Ennek a számozási rendszernek az az érdekessége, hogy hiányzik a nulla számhoz kapcsolódó betű. Ennek a számozási rendszernek a létrehozása során a rómaiakat nem érdekelték a számítások. Egyszerűen reprezentatív számokat akartak a mennyiségek meghatározásához, például tárgyak, állatok, fegyverek stb. A rómaiak által elfogadott számszerű ábrázolás sok évszázadon át volt a legelterjedtebb egész Európában. […]
Mark Noah
1) Mi a szöveg címe?
A.
2) Mi az a szám, amely nem létezik a római grófban?
A.
3) Miért hozták létre a rómaiak ezt a fajta számozást?
A.
4) Hogyan használják ma a római számokat?
A.
5) Mi a különbség a római és az indo-arab számrendszer között?
A.
Per Camila Farias.
Nál nél válaszokat a fejléc linken vannak.
