Szövegértelmezés: Írisz álma

tevékenysége szövegértelmezés, amely az általános iskola első és második évfolyamos tanulóinak szól, az Írisz álma című szöveg alapján feltett kérdésekkel.

Letöltheti ezt a szövegértési tevékenységet szerkeszthető Word-sablonban, nyomtatásra készen PDF-ben, valamint a feladatot válaszokkal.

Töltse le ezt a szövegértelmezési gyakorlatot a következő címről:

• Szó: Szövegértelmezés: Írisz álma – 1. osztály és 2. osztály – Szerkeszthető sablon
• PDF: Szövegértelmezés: Írisz álma – 1. évfolyam és 2. évfolyam – Nyomtatásra
• Visszacsatolás: Szövegértelmezés: Írisz álma – 1. évfolyam és 2. évfolyam – Válaszokkal

ISKOLA: DÁTUM:

PROF: OSZTÁLY:

NÉV:

Olvas:

ÍRISZ ÁLMA

AZ IRIS MARMOTÁNAK ÁLMA VOLT: ÚSZNI TANULNI. MÉG A FOLYÓ KÖZELÉBEN NEM TANULT MEG NYÚJÍTNI.

- MEGTANÍTAlak, BARÁTÁM - MONDTA PIPO ALLIGÁTOR.

- IS LESZ? NEM HISZEM EL – MONDTA IRIS.

PIPO MINDEN NAP TALÁLKOZOTT A FOLYÓBAN A MARMOTÁVAL, ÉS MEGMUTATTA NEKI A LÁBJÁVAL, A TESTÉVEL KELL MOZGÁSOKAT ÉS A LÉGZÉS SZABÁLYOZÁSÁT. EGY HÉTÉVEL ÍRIS MÁR NAGYON JÓL ÚSZT ÉS NAGYON HÁLÁS VOLT PIPO BARÁT SEGÍTSÉGÉÉRT, SZOLIDARITÁSÁÉRT.

180 TÖRTÉNET SZÓRAKOZÁSBÓL.
KIADÓ: CIRANDA CULTURAL.

KÉRDÉSEK

1) MI A SZÖVEG CÍME?

V:

2) HÁNY BEKEZDÉS VAN A SZÖVEGBEN?

V:

3) MI SZEREPLŐK A TÖRTÉNETBEN?

V:

4) MI VOLT ÍRISZ ÁLMA?

V:

5) KI SEGÍTETT A MARMOTA VÉGREVALÓSÍTÁSÁBAN?

V:

6) KÉSZÍTSD A TÖRTÉNET ILLUSZTRÁCIÓJÁT:

Per hozzáférés