Interpretasi teks, “Legenda Ipê”, ditujukan untuk siswa kelas 9. Legenda tersebut menceritakan situasi konflik yang dialami oleh pohon-pohon ipe, karena mereka tidak dapat berbunga, tidak seperti pohon-pohon lain di hutan. Jadi apa yang terjadi? Pastikan untuk memeriksa teks! Beragam pertanyaan yang diajukan mengeksplorasi konflik yang melekat dalam legenda, serta sumber daya linguistik yang digunakan dalam konstruksinya.
Anda dapat mengunduh aktivitas bahasa Portugis ini dalam templat Word yang dapat diedit, siap untuk dicetak dalam PDF dan juga aktivitas yang dijawab.
Unduh interpretasi ini dari:
SEKOLAH: TANGGAL:
PROF: KELAS:
NAMA:
Baca baca:
Pada saat itu, musim dingin berada di hari-hari terakhirnya dan semua pohon di hutan mulai bermekaran. Hanya Ipo yang melanjutkan tanpa bunga. Keluarga Ip semakin sedih dengan situasi itu, karena hanya mereka yang tidak memiliki bunga maupun buah.
Jadi, kenari tanah kuning, menyadari kesedihan Ips, memutuskan untuk membuat sarang mereka hanya di cabang-cabang salah satu Ip.s. Dan sarang juga dibuat oleh macaw merah dan biru dan tanager di tempat lain; bangau putih di tempat lain, siacira di tempat lain, dan di tempat lain yang kurang mengesankan, adalah parkit, jandaia, burung beo, dan burung beo.
Keluarga Ip sangat senang dan memutuskan untuk meminta para dewa memberi mereka bunga, sebagai cara terima kasih kepada burung kenari bumi, dan untuk semua burung lain di hutan, atas kegembiraan yang mereka miliki dibawa ke mereka. Keesokan harinya, kata mereka, di bawah langit biru yang paling indah yang pernah dikenal oleh daerah pedalaman itu, Ip blooms mekar, dalam berbagai warna. Dan masing-masing dari Ips mengenakan warna dan corak burung yang telah mengadopsi mereka. Ketika itu semua terjadi, itu Agustus. Maka, sejak itu, Ipês berkembang pesat di bulan Agustus dan September. […]
Tersedia di: http://www.migre.me/kopurs.
Pertanyaan 1 - Identifikasi konflik di sekitar narasi yang berkembang:
SEBUAH:
Pertanyaan 2 - Periksa alternatif tempat personifikasi terdaftar:
a) “Hanya pohon ipe yang terus tanpa bunga.”.
b) “Ipês semakin sedih dengan situasi itu […]”.
c) “Dan sarang juga dibuat oleh burung macaw merah dan biru dan tanager di tempat lain […]”.
d) “[…] Ipês mekar di bulan Agustus dan September.”.
Pertanyaan 3 - Dalam “[…] untuk kegembiraan yang mereka bawa ke mereka.", kata yang digarisbawahi merujuk kepada:
a) ip
b) dewa
c) burung kenari
d) burung hutan lainnya
Pertanyaan 4 – Dalam “Dan masing-masing dari Ips mengenakan warna dan warna burung yang mengadopsinya.”, istilah yang disorot dapat diganti dengan:
a) ornamen
b) karakteristik
c) nuansa
d) kekhususan
Pertanyaan 5 - “Hanya Ips yang melanjutkan tanpa bunga”. Dalam kutipan ini, jelas bahwa ipes berada dalam situasi:
a) pengecualian
b) integrasi
c) pembatasan
d) transformasi
Pertanyaan 6 – “[…] adalah burung parkit, jandaia, burung beo dan burung beo.”. Dalam bagian ini, koma digunakan untuk menunjukkan:
a) penjelasan
b) contoh
c) sebuah sisipan
d) enumerasi
Pertanyaan 7 – “Kemudian, kenari tanah kuning, menyadari kesedihan Ips, memutuskan untuk membuat sarang mereka hanya di cabang-cabang salah satu Ip.”s.”. Istilah yang ditandatangani mengambil paragraf sebelumnya untuk menetapkan daftar:
a) kontinuitas
b) konsekuensi
c) penyebab
d) kondisi
Pertanyaan 8 – Dalam konteks kalimat “The Ips are very senang […]", istilah yang disorot melakukan fungsi:
a) deputi administrasi
b) pelengkap verbal
c) predikat subjek
d) kata keterangan tambahan
Oleh Denyse Lage Fonseca – Lulus dalam Bahasa dan spesialis dalam pendidikan jarak jauh.
Di jawaban ada di link di atas header.
laporkan iklan ini
