Aktivitas dari interpretasi teks, ditujukan untuk siswa di tahun ketujuh sekolah dasar, tentang menggambar air di langit. Gambar apa yang dimaksud oleh penulis teks, ya? Apakah Anda penasaran? Jadi, bacalah teks dengan cermat! Kemudian jawablah berbagai pertanyaan interpretatif yang diajukan!
Aktivitas pemahaman bacaan ini tersedia untuk diunduh dalam templat Word yang dapat diedit, siap untuk dicetak dalam PDF, serta aktivitas yang telah diselesaikan.
Unduh latihan interpretasi teks ini di:
SEKOLAH: TANGGAL:
PROF: KELAS:
NAMA:
Baca baca:
Planet kita dikelilingi oleh berbagai gas, yang kita sebut atmosfer. Panas yang dipancarkan matahari mencapai permukaan planet bumi, menyebabkan air menguap, dari laut, sungai, danau, dan hutan: karena udara panas – uap ini – lebih ringan, ia naik ke suasana. Awan terbentuk dengan mengubah uap menjadi tetesan air kecil atau kristal es. Oleh karena itu, ada lebih banyak awan pada hari-hari panas, yang mendukung peningkatan penguapan.
Ketika uap naik ke atmosfer, ia menemukan udara pada suhu yang lebih rendah, yang menyebabkan ______ uap berubah menjadi tetesan cair, atau bahkan membeku, ketika suhu terlalu rendah, menciptakan kristal es, dan memulai proses pembentukan formation awan. Jika kondensasi uap ini terjadi di dekat tanah, kabut terbentuk.
Seperti yang ingin kita amati, awan dapat diposisikan di tempat yang berbeda di langit, dengan bentuk dan ukuran yang berbeda. Suhu, ketinggian awan, dan intensitas cahaya yang diterima mempengaruhi berbagai aspek dan formasi awan ini, serta keberadaan dan distribusi kotoran di atmosfer, yang menarik uap air, seperti uap industri, debu, dll.
Mengenai penampakan awan, ada lebih dari sepuluh jenis yang berbeda, sesuai dengan jumlah partikelnya air dan sebarannya di langit, dengan tiga bentuk utama: Cumulus (pita, seperti bagian kapas, putih dan halus); Stratus (seragam, berlapis, seperti lembaran), menutupi langit; dan Cirrus (sebagai garis yang disikat).
Daniele Souza. Tersedia di:. (Pecahan).
Pertanyaan 1 - Dalam "Gambar air di langit", apa yang dimaksud oleh penulis teks?
SEBUAH:
Pertanyaan 2 - Tentukan tujuan teks:
( ) waspada.
( ) laporan.
( ) jelaskan.
Pertanyaan 3 - Menurut teks, "[...] ada lebih banyak awan di hari-hari panas, yang mendukung peningkatan penguapan". Tunjukkan penyebab fakta ini:
( ) "Planet kita dikelilingi oleh berbagai gas, yang kita sebut atmosfer."
( ) “Panas yang dipancarkan matahari mencapai permukaan planet Bumi […]”
( ) “Awan terbentuk melalui transformasi uap menjadi tetesan kecil air […]”
Pertanyaan 4 – Baca ulang fragmen teks ini:
“[…] menemukan udara pada suhu yang lebih rendah, yang membuat ______ uap berubah menjadi setetes cairan […]”
Ruang harus diisi dengan:
( ) "di"
( ) "dengan".
( ) "untuk".
Pertanyaan 5 - Pada bagian “[…] membuat kristal es, dan memulai proses pembentukan awan.”, kata “e” menunjukkan:
( ) fakta yang bertambah.
( ) fakta bergantian.
( ) fakta yang bertolak belakang.
Pertanyaan 6 – Di bagian "jika kondensasi uap ini terjadi di dekat tanah, kabut terbentuk.”, istilah yang digarisbawahi menyatakan:
( ) hipotesis.
( ) sebuah kondisi.
( ) konsesi.
Pertanyaan 7 – Di segmen “[…] menarik uap air, seperti uap industri, debu dll.”, kata “bagaimana” digunakan untuk:
( ) menunjukkan contoh.
( ) membuat perbandingan.
( ) memberikan kesimpulan.
Pertanyaan 8 – Bagian “[…] seragam, berlapis-lapis, seperti selembar […]” menjelaskan:
( ) “Kumulus”.
( ) “Status”.
( ) “Sirrus”.
Oleh Denyse Lage Fonseca
Lulus dalam Bahasa dan spesialis dalam pendidikan jarak jauh.
laporkan iklan ini