Tantangan generasi Z dan Alpha di dalam kelas

Di sekolah, ada dampak yang hampir umum dari anak-anak dan remaja yang merupakan penduduk asli digital. Generasi terbaru SD dan SMA terdiri dari siswa yang lahir dengan kemajuan teknologi dan adanya internet dengan tuntutan yang tinggi.

Meskipun jumlah siswa yang lahir di depan teknologi baru telah mengambil alih ruang kelas, sekolah masih dalam proses beradaptasi untuk menerimanya. A generasi alfa, yaitu mereka yang lahir pada tahun 2010 ke atas, serta generasi Z, dengan mereka yang lahir pada tahun 1996 hingga 2010 masih belum memiliki kebutuhan di semua institusi.

Ini adalah sesuatu yang sangat menarik dan jelas, sebagaimana dipandu oleh pencipta istilah "generasi Alpha", Mark McCrindle, menunjukkan bahwa anak-anak yang berada di sekolah tidak akan cocok dengan metode pembelajaran yang dibahas di lain generasi. Mereka yang lahir di era digital tidak lagi mengandalkan pembelajaran tradisional berdasarkan metode auditori. Anak-anak ini lahir bersinggungan langsung dengan media sosial dan untuk belajar mereka membutuhkan metode yang menarik, seperti halnya yang terjadi dengan media sosial.

Proposal bisa interaktif, atraktif dan interaktif. Kuliah menjadi tidak efektif untuk kedua generasi, yang tidak menghasilkan efek positif pada tindakan mengajar. Ada yang perlu diubah agar kedua generasi memiliki pendidikan sekolah yang efektif.

Tantangan generasi Z dan Alpha di dalam kelas

Pada tahun 1996, metode Lumiar diperkenalkan kepada generasi Z dan diprogram dengan guru Brasil dan asing. Awalnya, ide mengusulkan agar sekolah dengan 100 siswa dapat fokus pada pelatihan siswa mandiri, mengembangkan pengetahuan dan keterampilan. Metode ini diterapkan pertama kali pada tahun 2003 dan menjangkau negara-negara seperti Portugal, Inggris, Belanda, Amerika Serikat, India, dan Nigeria.

Proyek memikirkan pendidikan penuh waktu, dari jam 8 pagi sampai jam 3:30 sore, dengan pengajaran bilingual. Siswa belajar untuk mengembangkan keterampilan dan kompetensi yang terbagi antara berpikir, mencipta, meneliti, merasakan, menghubungkan, mengungkapkan, bergerak, bertindak dan mengamati. Metodologi ini mendorong otonomi siswa.

Metode tersebut, menurut Unesco, adalah satu-satunya peserta Amerika Latin dalam transformasi pendidikan, yang diakui oleh OECD sebagai salah satu metodologi terbesar di dunia.

Pendidikan mengandalkan partisipasi siswa dalam proyek yang ingin mereka kerjakan, menggunakan konteks sosial di mana sekolah dimasukkan. Setiap tiga bulan, misalnya, siswa memutuskan apa yang ingin mereka pelajari. Guru dan tutor harus memantau perkembangan siswa melalui silabus.

Dengan demikian, dapat dipahami bahwa generasi sekarang yang berada di kelas memiliki konten yang interaktif dan proposal yang mungkin cocok dengan konteks sosial mereka, seperti yang sudah terlihat di Basis Kurikuler Umum Nasional (BNCC).

Pencinta film dan serial dan segala sesuatu yang melibatkan sinema. Rasa ingin tahu yang aktif di jaringan, selalu terhubung dengan informasi tentang web.