Aktivitas dari interpretasi teks, ditujukan untuk siswa di tahun ketujuh sekolah dasar, tentang ligartinho-do-cipó. Pernahkah Anda mendengar tentang dia?Namanya berasal dari tempat pertama kali dikatalogkan, Serra do Cipó, di Minas Gerais. Mari kita mengenalnya lebih baik? Jadi, baca dengan cermat teks yang menarik "No tail, but safe!" dan kemudian jawablah berbagai pertanyaan interpretatif yang diajukan!
Anda dapat mengunduh aktivitas pemahaman teks ini dalam templat Word yang dapat diedit, siap untuk dicetak ke PDF, serta aktivitas yang telah diselesaikan.
Unduh latihan interpretasi teks ini dari:
SEKOLAH: TANGGAL:
PROF: KELAS:
NAMA:
Bacalah teks dengan cermat. Kemudian jawab pertanyaan interpretatif:
Terlepas dari namanya, kadal-do-vine tidak hidup berkeliaran. Namanya berasal dari tempat pertama kali dikatalogkan, Serra do Cipó, di Minas Gerais. Habitatnya bukanlah hutan, melainkan ladang rupestrian, lingkungan dengan vegetasi rendah, yang menjulang di bebatuan di puncak beberapa gunung.
Kecil dan sangat gesit, kadal-do-vine tidak mudah dikenali. Sejak spesies itu ditemukan pada tahun 1966, kurang dari selusin dari mereka telah ditemukan oleh para peneliti. Rupanya, itu adalah hewan langka, dengan beberapa individu yang ada di alam.
Karena kelangkaannya, hampir tidak ada yang diketahui tentang spesies ini. Tetapi sesuatu yang sangat istimewa telah ditemukan oleh para peneliti: untuk melarikan diri dari pemangsa, kadal-do-vine adalah mampu melepaskan ekornya sendiri dan, setelah beberapa minggu, ekor baru yang lain mulai tumbuh!
Untuk melindungi kadal-do-vine dan spesies lain di wilayah tersebut, Rencana Aksi Nasional untuk Konservasi Reptil dan Amfibi yang Terancam Punah di Serra do Espinhaço telah dibuat. Idenya adalah untuk menyatukan peneliti, lembaga pemerintah, perusahaan, dan masyarakat untuk melestarikan alam dan spesies yang terancam punah.
Jika semua orang bersedia untuk berkolaborasi, rencana memiliki segalanya untuk bekerja!
Henrique Caldeira Costa. Majalah “Cincia Hoje das Crianças”. Edisi 283. Tersedia di: .
Pertanyaan 1 - Teks tentang kadal-do-vine memiliki tujuan:
( ) didaktik.
( ) ilmiah.
( ) jurnalistik.
Pertanyaan 2 - Dalam "Tidak ada ekor, tapi aman!", Istilah "tetapi" memperkenalkan fakta:
( ) dengan pengecualian yang sebelumnya.
( ) yang mengkompensasi hal di atas.
( ) yang kontras dengan di atas.
Pertanyaan 3 - Dalam perikop “[…] lingkungan dengan vegetasi rendah, yang menjulang di bebatuan di atas beberapa gunung.”, penulis merujuk:
( ) ke hutan.
( ) ke Serra do Cipó.
( ) ke ladang rupestrian.
Pertanyaan 4 - Dalam "Sedikit dan" banyak tangkas […], kata yang digarisbawahi digunakan untuk:
( ) membenarkan karakteristik kadal-do-vine.
( ) mengintensifkan karakteristik kadal-do-vine.
( ) melengkapi karakteristik kadal-do-vine.
Pertanyaan 5 - Dalam periode"karena kelangkaannya, hampir tidak ada yang diketahui tentang spesies ini.”, ekspresi yang disorot menunjukkan:
( ) sebab.
( ) kondisi.
( ) akibat.
Pertanyaan 6 – Dalam fragmen “[…] dan, setelah beberapa minggu, ekor baru lainnya mulai tumbuh!”, tanda seru menyoroti:
( ) kelegaan dengan fakta bahwa ekor lain lahir.
( ) keheranan pada kenyataan bahwa ekor lain telah lahir.
( ) kekaguman atas fakta bahwa ekor lain telah lahir.
Pertanyaan 7 – Di bagian “Untuk melindungi kadal-do-lipe dan spesies lain di kawasan ini, Rencana Aksi Nasional telah dibuat […]”, koma menunjukkan:
( ) informasi yang dihilangkan.
( ) informasi yang salah tempat.
( ) informasi yang disisipkan.
Pertanyaan 8 – Baca kembali segmen teks ini:
"Jika semua orang mau berkolaborasi, rencananya akan berhasil!",
Di segmen ini, penulis teks:
( ) mengungkapkan pendapat.
( ) menampilkan data.
( ) menimbulkan hipotesis.
Per Denyse Lage Fonseca
Lulus dalam Bahasa dan spesialis dalam pendidikan jarak jauh.
