LAPORAN INDIVIDU SISWA KHUSUS

Pada postingan kali ini, kita akan sedikit membahas tentang laporan individu siswa khusus PAUD, yang merupakan pertanyaan yang sering ditanyakan oleh para guru. Penilaian siswa dilakukan setiap dua bulan sekali dan dicatat sehingga memungkinkan untuk memverifikasi kemajuan siswa atau tidak dalam berbagai aspek pendidikan, mengevaluasi partisipasi mereka dalam kegiatan dan juga menandai kehadiran mereka di kelas dalam laporan sekolah.

Penilaian siswa dapat dilakukan dengan atau tanpa ujian akhir. Tapi juga di LDBE, ada pembicaraan tentang penilaian berkelanjutan, yaitu setiap saat antara siswa dan guru, dia harus dinilai.

Dengan demikian, rapor individu siswa harus mencerminkan dan mencakup seluruh periode kegiatan sekolah, bukan hanya saat ujian.

Salah satu pertanyaan yang sering muncul ketika menulis laporan siswa individu adalah dalam kaitannya dengan kecacatan, yang dapat berupa kognitif (belajar) atau fisik (faktor pembatas yang mencegah aktivitas).

Dalam hal ini penting agar evaluasi sekolah siswa dilakukan secara komparatif dan jelas, tetapi sedemikian rupa sehingga juga mencatat kemajuan dan prestasi yang diperoleh pada periode yang dievaluasi.

Dalam banyak kasus, siswa dengan cacat intelektual, dalam laporan individu, visi semua profesional yang berpartisipasi dalam proses pendidikan, menemukan dan menciptakan kemungkinan baru untuk belajar.

Kasus lain dari laporan evaluasi sekolah yang perlu mendapat perhatian khusus adalah kasus siswa yang tidak disiplin atau menyimpang.

Dalam hal ini, selain laporan, penting untuk dicatat apakah kejadian ini tidak berasal dari trauma sosial atau keluarga lainnya.

Setiap kasus harus diperlakukan secara individual dan dengan cara yang tidak mengungkapkan identitas siswa kepada seluruh komunitas sekolah.

Pemantauan orang tua dan wali harus diintensifkan dan, jika perlu, merujuk ke profesional lebih cocok untuk bimbingan dan/atau pengobatan, dalam kasus seperti gangguan oposisi, hiperaktif atau kekerasan ekstrim.

Sumber: Internet