Frase untuk mengakhiri laporan pendidikan anak usia dini

Saran kalimat untuk menyusun laporan evaluasi

Di bawah ini adalah model kalimat untuk melengkapi laporan pendidikan anak usia dini, disiapkan oleh blog Espaço da Criança.

(Nama siswa) tiba di sekolah dengan gembira dan selalu membawa cerita, namun, ada kalanya dia membuat sedikit pesona di pintu masuk, tapi kemudian dia baik-baik saja. Saya menyadari bahwa dia merasa aman di lingkungan sekolah dan suka berjalan-jalan di sekitar sekolah, menawarkan untuk mengambil tanah liat pemodelan dan melakukan hal-hal kecil. Dia memiliki hubungan yang sangat baik dengan pendidik, rekan kerja dan karyawan sekolah lainnya. Dia bermain dengan semua orang dan senang bersama anak laki-laki, karena dia lebih suka permainan aktif seperti melompat, berlari, mendorong kotak dan tag, menunjukkan sedikit minat pada permainan boneka.

Memenuhi permintaan guru dan menghormati aturan dan kesepakatan ruangan, menarik perhatian rekan-rekan yang tidak. Penuh kasih sayang, dia hampir tidak terlibat dalam perselisihan dengan rekan-rekannya, ketika itu terjadi, dia tegas dalam keputusannya dan menggunakan dialog sebagai cara utama untuk menyelesaikan konflik.

Kosakata nya luas dan dia berkomunikasi dengan jelas dan objektif, membuat dirinya mudah dipahami. Kadang-kadang dia menggunakan suara yang sangat keras untuk membuat pernyataannya, dan dia didorong untuk berbicara dengan lembut dan tanpa tergesa-gesa.

Ini menyajikan penalaran logis matematis yang baik, mengklasifikasikan, membuat serial, memesan dan mengukur dengan mudah. Ini mengatur koleksi berdasarkan karakteristik mereka, memperhatikan persamaan dan perbedaan atribut mereka seperti warna, bentuk, ukuran dan ketebalan.

Sedikit demi sedikit, dia belajar mengalah dan membiarkan rekan-rekannya mengoordinasikan permainan, berbagi momen kepemimpinan dengannya. Terlepas dari permintaan, percakapan, dan pengaturan saya yang terus-menerus, dia bersikeras menggunakan kekuatan fisik saat menyelesaikan konflik, yang banyak terkadang berakhir menyebabkan teman menjauh darinya atau bahkan dia perlu dibawa pergi agar kita bisa bicara dan dengan itu, dia menjadi untuk menenangkan diri.

Saya khawatir tentang toleransinya yang rendah terhadap frustrasi, karena ketika dia tidak bisa melakukan sesuatu, dia menolak untuk terus melakukannya, dia bergumam dan mengatakan dia membenci/membenci sekolah dan baginya, dia tidak akan pernah datang lagi, tetap melakukannya atau bahkan mencoret semuanya. kerja. Begitu pula ketika marah, gusar, mengumpat atau bereaksi dengan memukul rekan kerja.

Kosakata yang luas untuk kelompok usianya, mampu menguraikan kalimat dan menceritakan cerita, menghormati urutan kronologis fakta. Ingat kombinasi dan cerita yang kami ceritakan dan hubungkan dengan pengalaman Anda di luar lingkungan sekolah. Sangat mudah untuk merasionalisasi dan menjelaskan perasaan Anda. Dalam lingkaran percakapan, ia berpartisipasi aktif, selalu berkontribusi pada topik yang dibahas, berbagi pengetahuan dengan rekan kerja.

Pada saat roda percakapan atau pada saat roda cerita, perlu untuk menarik perhatian mereka agar mereka dapat berpartisipasi lebih banyak. penting dari momen-momen ini, karena saat ini dia bangun, mengambil mainan, menarik perhatian rekan-rekannya dan tampak gelisah. Kami menyarankan agar keluarga meluangkan waktu bersama untuk bermain dengan aturan permainan dan lain-lain yang membutuhkan perhatian dan konsentrasi, untuk membantu Anda dalam aspek ini.

Dalam kegiatan grafis seperti melukis, ia menunjukkan kesenangan dalam gerakan datang dan pergi, membuat coretan longgar di lembaran. Gambarnya belum terbentuk, diwakili oleh kusut mengambang di lembaran. Saat menggunakan gunting, dia mengunyah kertas dan membutuhkan bantuan untuk menyelesaikan aktivitas ini, yang masih umum di kelompok usia ini.

Dia menunjukkan selera untuk aktivitas motorik, gerakannya lincah dan harmonis, menunjukkan keterampilan motorik luas yang baik, melompat, berlari dan melompat secara seimbang. Dalam aktivitas grafis kami, dia menggunakan pensil warna dan krayon dengan benar, menunjukkan peningkatan yang baik dalam keterampilan motorik halus. Cat mengisi dan menghormati ruang gambar. Dia telah menunjukkan minat dalam penggunaan gunting, berusaha untuk memotong dan sudah mampu melakukannya tanpa memotong gambar, hanya menonjolkan garis besarnya.

Ia makan dengan baik dan mandiri sepanjang hari. Dia menerima makanan yang ditawarkan, menolak mencoba rasa baru sedikit, tetapi menerima ketika kita bersikeras, bahkan jika dia tidak memasukkannya ke dalam indra perasanya.

SARAN KALIMAT UNTUK MENYIAPKAN LAPORAN OBSERVASI

FRASES UNTUK DIGUNAKAN DI WILAYAH PENGETAHUAN APAPUN ATAU SEBAGAI OBS. DI AKHIR LAPORAN	J Siswa menunjukkan minat pada kegiatan yang diusulkan / J Siswa itu partisipatif dan tertarik. J Siswa menunjukkan evolusi dalam proses belajar mereka / siswa banyak maju dalam proses belajar mereka. L Siswa membutuhkan banyak intervensi dalam melaksanakan kegiatan / Membutuhkan dorongan di rumah untuk dapat maju dalam proses belajarnya / Melakukan kegiatan, tetapi membutuhkan intervensi terus-menerus dari guru / Membutuhkan bantuan dari guru dan/atau rekan kerja dalam melaksanakannya kegiatan. L Dengan lebih banyak stimulasi di rumah dan hadir di kelas secara teratur, anak dapat membuat banyak kemajuan dalam pembelajaran mereka.
L.O.E.	J mengekspresikan dirinya dengan baik secara lisan. J menghadirkan kemudahan untuk berkomunikasi. J itu menyajikan kejelasan dalam komunikasi lisannya. J berpartisipasi dalam lingkaran percakapan, mengekspresikan dirinya dengan sangat baik. L partisipatif, suka berbicara, tetapi terkadang tidak dimengerti, lalu ubah beberapa huruf Komunikasi Anda tidak jelas, tetapi Anda akan dapat membuat kemajuan karena tindak lanjut yang telah Anda lakukan dengan terapis wicara SME. J senang mendengar cerita. J mengenal huruf abjad J sudah disajikan uang muka tertentu, jika Anda memiliki lebih banyak insentif di rumah Anda dapat memperluas pengetahuan Anda. J mengenali namanya. J tulis nama Anda sendiri dengan dukungan. J menulis nama tanpa dukungan. L dalam menulis nama, ia membutuhkan campur tangan guru untuk menunjukkan kepadanya setiap huruf.
MATEMATIKA	J hitung sampai angka… J melakukan hitungan istilah demi istilah J mengenali beberapa angka J tulis angkanya sampai… J memahami konsep: di dalam/luar; atas/bawah/antara/maju/mundur/samping J siswa akan dapat maju jika didorong untuk melakukan penghitungan benda di rumah.
SENI VISUAL	J memiliki selera menggambar; suka melukis, memotong, menempel. J tahu warna / tahu beberapa warna J menikmati gambar karya seni yang disajikan oleh guru. J menghormati produksi sendiri dan rekan-rekan.

LAGU	J menikmati mendengarkan musik. J suka menyanyi. J menggerakkan tubuh, mengikuti ritme. J berpartisipasi dalam kegiatan yang diusulkan. L sebagian besar waktu mereka lebih suka hanya mendengarkan dan menonton kelas.
GERAKAN	J suka berpartisipasi dalam permainan. J memiliki keseimbangan dan koordinasi motorik yang baik J menyukai permainan kelompok. J tertarik bermain dengan bola, tali, mainan, di taman. J menghormati aturan dalam permainan dan permainan. L lebih suka bermain sendiri L lebih suka hanya menonton kelas
ALAM DAN MASYARAKAT	J berpartisipasi dalam kegiatan yang diusulkan. J mengajukan pertanyaan tentang topik yang dipelajari. J menjawab pertanyaan yang diajukan tanpa kesulitan L lebih suka mendengarkan rekan kerja dan guru dan mengamati kelas, tanpa mengungkapkan pendapat mereka.
PELATIHAN PRIBADI DAN SOSIAL	J berinteraksi dengan baik dengan rekan kerja/bersosialisasi dengan kelompok L pada awalnya dia menangis, memanggil ibunya, tetapi sedikit demi sedikit dia beradaptasi. L sebelumnya, dia diam di sudutnya, tetapi sedikit demi sedikit dia mulai berinteraksi dengan grup, menunjukkan kemajuan dalam hubungannya dengan grup. J menghormati aturan L itu membutuhkan intervensi guru yang konstan dalam kaitannya dengan aturan. J mandiri dalam aktivitas kebersihan diri L masih membutuhkan bantuan dan campur tangan guru untuk melakukan kegiatan kebersihan. J mengurus urusan mereka sendiri L membutuhkan bantuan dengan organisasi dan perawatan bahan.
PENUTUP MELAPORKAN	L Orang tua, dorong anak Anda di rumah agar ia dapat maju dalam proses belajarnya. J Para orang tua, teruslah dorong (a) anak (a) Anda agar (a) bisa semakin maju!