CARA KERJA KOORDINASI MOTOR

Keraguan tentang cara kerja koordinasi motorik di PAUD, saya memilih beberapa kegiatan. Koordinasi Motorik Halus dan Koordinasi Motorik Kasar atau Luas.

Koordinasi Motorik Kasar - Koordinasi motorik global (luas)

Koordinasi motorik kasar berkaitan dengan gerakan anggota gerak atas dan bawah, yaitu berkaitan dengan pengaturan umum ritme, keseimbangan, persepsi umum, dan perkembangan anak.

Koordinasi motorik halus
Koordinasi motorik halus berkaitan dengan gerakan yang dilakukan oleh tangan dan jari dan juga hubungannya antara tangan dan mata, koordinasi visual-motorik. Perkembangan ini sangat relevan untuk menulis dan menuntut anak untuk memiliki tonus otot yang baik pada tungkai atas dan bawah.

Banyak kegiatan yang dapat dilakukan dengan tujuan ini, termasuk koordinasi yang sering dilakukan tanpa waspadai aktivitas paling umum dalam kehidupan sehari-hari, jadi saya meninggalkan Anda dengan beberapa tip aktivitas:

kertas lipat;
kertas robek;
menggulung kertas;
meninju kertas dengan pelubang kertas;

kertas stempel;
kertas tempel;
menggunting;
menghubungkan titik-titik;
kontur dan pewarnaan;
untuk merancang;
mewarnai/melukis dengan krayon, krayon, kuas;
gunung lego;
pemodelan bermain adonan atau tanah liat;
menempelkan bahan berlubang;
menyulam pada kain atau kertas;
mengancingkan dan membuka kancing "tombol";
buka dan tutup ritsleting;
membuka dan menutup velcro;
ikat tali sepatu...

IDE AKTIVITAS UNTUK ANAK – KOORDINASI MOTOR HALUS

Di bawah ini Anda dapat memeriksa beberapa kegiatan yang terkait dengan pengembangan koordinasi motorik global atau halus, jika: ingin mempelajari lebih lanjut tentang subjek segera setelah kegiatan Anda menemukan beberapa konsep yang dapat berguna.

KEGIATAN PSIKOMOTOR GLOBAL

DATANG DAN PERGI
objektif – Kembangkan koordinasi visual-motorik yang luas, perhatian, dan tonus otot
Aktivitas – Kegiatan dikembangkan dengan mainan yang harus digunakan berpasangan, mainan itu bisa dikembangkan dengan botol pet, pita perekat, cincin dan kabel atau dibeli di toko spesialis.
Pengembangan aktivitas – Peserta kegiatan harus memegang ujung, di cincin plastik, memberikan dorongan, saat membuka tangan, ke objek untuk ujung yang lain.

TALI
objektif - Mengembangkan koordinasi motorik yang luas, skema tubuh, merangsang orientasi spasial dan temporal, memperluas keseimbangan, lateralitas dan meningkatkan tonus otot.
Aktivitas – Kegiatan dilakukan dengan tali berukuran rata-rata empat meter.
Pengembangan kegiatan – Dapat digunakan di lantai, di mana anak berjalan tanpa alas kaki di atas tali, dengan tangan terbuka, berusaha menjaga keseimbangan.
Mengambil keuntungan dari aktivitas yang sama, tetapi sekarang anak akan berjalan mundur di atas tali.
Masih terlentang di lantai, anak melompat dengan kedua kaki menyatu ke kiri dan ke kanan secara berurutan.
Tali dapat diangkat empat inci dari tanah agar anak dapat melompat dari sisi ke sisi.
Tali dapat digunakan oleh pasangan sebagai tarik tambang, di tengah ruang yang digunakan harus memiliki tanda di lantai, untuk memvisualisasikan siapa yang memenangkan tarik tambang.
Anak-anak bisa lompat tali.

hula hoop
objektif - Mengembangkan koordinasi motorik yang luas, skema tubuh, merangsang orientasi spasial dan temporal, memperluas keseimbangan, lateralitas dan meningkatkan tonus otot.
Aktivitas – Kegiatan ini dikembangkan dengan rata-rata empat hula hoop.
Pengembangan kegiatan – Satu anak harus memegang hula hoop, sementara yang lain datang merangkak untuk masuk ke dalam hula hoop.
Putar hula hoop di sekitar pinggang dan bagian tubuh lainnya seperti leher dan lengan.
Dengan beberapa hula hoop berbaris berdampingan di lantai, berjalanlah dengan kaki kiri di hula hoop kiri dan kaki kanan di hula hoop kanan.
Masih dengan hula hoop di tanah, melompat dengan kedua kaki dari satu hula hoop ke hula hoop lainnya.
Dengan hula hoop hanya melompat masuk dan keluar.
Mainkan hula hoop di tangan Anda, putar seperti roda.
Lewatkan hula hoop ke seluruh tubuh mulai dari ketinggian kepala.

KEGIATAN PSIKOMOTOR YANG BAIK

SESUAI
objektif – Mengembangkan keterampilan motorik halus, keterampilan visual-motorik, skema tubuh, merangsang orientasi spasial, lateralitas dan meningkatkan tonus otot.
Aktivitas – Kegiatan ini dikembangkan dengan paku payung yang disiapkan dengan karton dan gambar yang diplastisasi atau dibeli yang sudah jadi.
Pengembangan aktivitas – Anak harus mengerjakan pengolesan secara bebas atau dibimbing oleh guru. Dimungkinkan untuk mengerjakan taktik mengasosiasikan pengetahuan lain seperti bentuk geometris, angka, huruf, hewan, alat transportasi.

SPONS
objektif - Mengembangkan keterampilan motorik halus, keterampilan visual-motorik, skema tubuh dan meningkatkan tonus otot.
Aktivitas – Kegiatan dilakukan dengan baskom berisi air dan beberapa spons berwarna, dengan tekstur/kekerasan yang berbeda.
Pengembangan kegiatan – Masukkan spons ke dalam air dan minta anak untuk mengeluarkannya satu per satu, peras dengan baik, keluarkan semua air dari spons.

PENJEPIT
objektif – Mengembangkan keterampilan motorik halus, keterampilan visual-motorik, skema tubuh, lateralitas dan meningkatkan tonus otot.
Aktivitas – Kegiatan dilakukan dengan dua (atau tiga) wadah, satu dengan benda dan yang lainnya kosong, dan pinset ukuran sedang.
Pengembangan kegiatan – Anak harus memindahkan benda-benda yang ada di dalam wadah dengan pinset ke wadah kosong lainnya. Bisa juga dilakukan dengan meminta anak meletakkan benda-benda tersebut di wadah kiri atau kanan.

TOMBOL TOMBOL
objektif – Mengembangkan keterampilan motorik halus, keterampilan visual-motorik, skema tubuh, lateralitas dan meningkatkan tonus otot.
Aktivitas – Papan flanel dengan kancing berpaku dan guntingan kain flanel berwarna dalam bentuk bunga.
Pengembangan kegiatan – Anak akan menerima piring dengan bunga yang menempel pada kancing untuk memeriksa hasil akhir kegiatan, bunga yang dirasa dihilangkan dan anak mulai mengancingkan kancing pada kancing.

KOTAK MIE
objektif - Mengembangkan keterampilan motorik halus, keterampilan visual-motorik, skema tubuh dan meningkatkan tonus otot.
Aktivitas – Kotak yang dilapisi dengan bahan netral dengan lubang dan mie penne akan digunakan.
Pengembangan kegiatan – Anak menerima kotak yang dilapisi lubang dan mie dan dipandu untuk menempatkan mie di berbagai lubang kecil di dalam kotak.