Pesan untuk pertemuan orang tua

Tahun ajaran telah dimulai dan dengan itu pesan untuk pertemuan Orang Tua-Guru yang penting baik di awal ini maupun di akhir setiap tahap. Setiap guru harus memilih teks untuk pertemuan ini yang sesuai dengan kenyataan proposal pekerjaannya (ketika pertemuan di awal semester sekolah) atau yang mengidentifikasi tahap terlambat, kesalahan, keberhasilan atau bahkan menunjukkan kepada orang tua apa yang Anda inginkan untuk kelangsungan pekerjaan yang ada di pengembangan. Untuk memilih teks, guru memiliki kepekaan sendiri untuk melakukannya dengan benar. Pendekatan teks yang baik dapat memberikan jaminan orang tua profesional yang baik di mana mereka mempercayai harta terbesar mereka – Anak-anak mereka!

Di bawah ini saya memilih beberapa teks bagus yang dapat digunakan dengan sukses! Atur saja dan sempurnakan presentasi Anda.

PESAN RAPAT ORANG TUA

anak mandiri, anak bahagia
Anak-anak wiraswasta, anak-anak bahagia. Orang tua membesarkan anak-anak mereka secara mandiri ketika mereka mengajari mereka apa yang perlu dilakukan, dengan cara yang mereka yakini benar, memungkinkan mereka untuk hidup dan tidak membiarkan mereka sendiri. Tidak perlu khawatir kapan harus melepaskan mereka, karena mereka akan berjalan dengan kaki mereka sendiri untuk melakukan semua yang telah diajarkan kepada mereka. Saat mengisi daya, periksa apa yang diasimilasi dan lengkapi dengan pedoman yang menurut Anda hilang. Namun, ingatlah ini: Dasar untuk mengembangkan otonomi adalah mengajari anak-anak Anda nilai-nilai yang Anda yakini benar dan menetapkan aturan yang nyaman. Dan juga jelaskan apa yang Anda harapkan dari mereka. Orang tua yang mampu mendidik anak-anak mereka tahu bagaimana memberi mereka tanggung jawab, mereka tahu seberapa jauh mereka dapat menuntut dari mereka, dan mereka menuntut tidak lebih dan tidak kurang dari itu; mereka tidak berlebihan atau mengabaikan dan memiliki wewenang untuk menerapkan disiplin yang diperlukan. Jika Anda ingin menjadi ayah atau ibu yang baik, Anda harus – dan dapat – belajar melakukan semua ini. Sepasang suami istri dilatih dalam tugas menjadi ayah dan ibu melalui banyak dialog, banyak minat, banyak kesabaran dan tekad. Hasilnya selalu sepadan. Orang tua harus memiliki otoritas. Itu diperoleh dengan rasa hormat, posisi, nilai, dan tekad. Anak-anak mengenali seseorang yang berwenang dan mematuhi suara perintah. Membiarkan anak-anak bebas melakukan apa pun yang mereka inginkan membuat mereka merasa tidak aman, tanpa tujuan, dan tidak bahagia. Kalau tidak ada yang membimbing dan mengendalikan mereka, anak-anak pada umumnya tersesat, mereka tidak tahu harus berbuat apa. Ketika ini terjadi, terbukalah jalan yang mungkin akan membawa anak-anak Anda menjadi anak-anak bermasalah. Alkitab mengatakan bahwa anak-anak kita seperti anak panah di tangan pemanah. Anda perlu tahu ke mana harus membuangnya, karena jika Anda melemparnya secara acak, tanpa membidik, mereka akan berakhir di mana saja, dan biasanya tidak pernah pergi ke tempat yang Anda inginkan.

Teks: Cris Poli – Super Nani

PELAJARAN KUPU-KUPU
Suatu hari, sebuah lubang kecil muncul di kepompong. Seorang pria duduk dan mengamati kupu-kupu selama beberapa jam saat ia berjuang untuk mengeluarkan tubuhnya melalui lubang kecil itu. Kemudian sepertinya dia berhenti membuat kemajuan. Rasanya seperti dia telah pergi sejauh yang dia bisa, dan tidak bisa melangkah lebih jauh. Pria itu memutuskan untuk membantu kupu-kupu: dia mengambil gunting dan memotong sisa kepompongnya. Kupu-kupu itu kemudian keluar dengan mudah. Tapi tubuhnya mengerut dan kecil dan sayapnya kusut. Pria itu terus memperhatikan kupu-kupu karena dia berharap, setiap saat, sayapnya akan terbuka dan meregang untuk dapat menopang tubuh yang akan menegaskan dirinya pada waktunya. Tidak terjadi apa-apa! Faktanya, kupu-kupu menghabiskan sisa hidupnya merangkak dengan tubuh keriput dan sayap keriput. Dia tidak pernah bisa terbang. Apa yang pria itu, dalam kebaikan dan kesediaannya untuk membantu, tidak mengerti bahwa kepompong yang ketat dan upaya yang diperlukan kupu-kupu untuk melewati lubang kecil itu. begitulah cara Tuhan membuat cairan tubuh kupu-kupu mengalir ke sayapnya, sehingga ia akan siap terbang begitu bebas dari kepompong. Terkadang usaha adalah apa yang kita butuhkan dalam hidup kita. Jika Tuhan mengizinkan kita melewati hidup kita tanpa hambatan, Dia akan meninggalkan kita seperti kupu-kupu. Kami tidak akan sekuat yang kami bisa. Kita tidak akan pernah bisa terbang…Semoga hidup menjadi tantangan abadi, karena hanya dengan cara ini benar-benar mungkin untuk terbang (penulis tidak diketahui)

orang tua yang cerdas

-Menangis dengan anak-anak Anda dan memeluk mereka. Ini lebih penting daripada memberi mereka kekayaan atau memberi mereka segunung kritik.

- Jangan membentuk pahlawan, tetapi manusia yang tahu batas dan kekuatannya - Jadikan setiap robekan sebagai kesempatan untuk berkembang.

- Dorong anak Anda untuk memiliki tujuan.

– Ingat: berbicara adalah berbicara tentang dunia di sekitar kita.

– Dialog berbicara tentang dunia kita.

– Peluk, cium, bicara spontan.

– Bercerita.- Menabur ide.

– Katakan tidak tanpa rasa takut.- Jangan menyerah pada pemerasan.- Kesabaran diperlukan untuk mendidik.
Augusto Cury

Yang terhormat orang tua

Jangan takut untuk bersikap tegas dengan saya. Saya lebih suka seperti itu. Ini membuatku merasa lebih aman. Jangan memanjakanku. Aku tahu aku seharusnya tidak memiliki semua yang kuinginkan. Saya hanya mengalami kalian. Jangan biarkan saya masuk ke dalam kebiasaan buruk. Saya bergantung pada Anda untuk mengetahui apa yang benar atau salah. Jangan mengoreksi saya dalam kemarahan atau di hadapan orang asing. Saya akan belajar lebih banyak jika Anda berbicara dengan tenang dan pribadi. Jangan lindungi saya dari konsekuensi tindakan saya. Terkadang saya lebih suka belajar dengan cara yang paling kasar. Jangan menganggap rasa sakit kecilku terlalu serius. Saya membutuhkan mereka untuk mendapatkan perhatian yang saya inginkan. Jangan mengganggu saat mengoreksi saya. Jika mereka melakukannya, saya akan dapat melakukannya bertentangan dengan apa yang mereka minta saya lakukan. Jangan buat aku berjanji tidak akan bisa kau tepati nanti. Ingat, ini akan membuatku sangat kecewa. Jangan menguji kejujuran saya, tetapi ajari saya untuk jujur; karena saya mudah tergoda untuk berbohong. Jangan tunjukkan padaku Tuhan yang cemberut dan pendendam. Ini akan menjauhkanku darinya. Jangan membalas ketika saya mengajukan pertanyaan, jika tidak, saya akan mencari jawaban di jalan yang tidak saya miliki di rumah. Jangan tunjukkan saya orang yang sempurna dan sempurna. Saya akan sangat terkejut ketika saya menemukan kesalahan Anda. Jangan katakan ketakutanku konyol, tapi ya, bantu aku memahaminya. Jangan bilang kamu tidak bisa mengendalikanku. Saya akan menilai bahwa saya lebih kuat dari Anda. Jangan perlakukan aku seperti orang tanpa kepribadian. Ingat, aku punya caraku sendiri. Jangan hidup menunjukkan kesalahan orang-orang di sekitar saya. Ini akan menciptakan dalam diri saya, sejak usia dini, semangat intoleran. Jangan lupa bahwa saya suka mencoba hal-hal untuk diri saya sendiri. Mereka tidak ingin mengajari saya segalanya. Jangan menyerah untuk mengajari saya yang baik, bahkan jika saya tampaknya tidak belajar. Di masa depan, kamu akan melihat dalam diriku buah dari apa yang kamu tabur.

(Penulis tidak dikenal)

ANAK SEPERTI KAPAL
Ketika kita melihat sebuah kapal di pelabuhan, kita membayangkan bahwa kapal itu berada di tempat yang paling aman, dilindungi oleh jangkar yang kuat. Sedikit yang kita tahu bahwa ada persiapan, pasokan, dan penyediaan untuk meluncurkan dirinya ke laut, tujuan yang dibuatnya, menghadapi petualangan dan risikonya sendiri. Bergantung pada kekuatan alam yang tersedia untuknya, dia mungkin harus menyimpang dari rute, menelusuri jalur lain, atau mencari pelabuhan lain. Itu pasti akan kembali diperkuat oleh pembelajaran yang diperoleh, lebih diperkaya oleh berbagai budaya yang dilalui. Dan akan ada banyak orang di pelabuhan, senang menunggu Anda. Begitulah ANAK-ANAK.Orang tua ini memiliki tempat berlindung yang aman sampai mereka menjadi mandiri. Untuk keamanan lebih, perasaan pelestarian dan pemeliharaan yang dapat mereka rasakan dengan mereka orang tua, mereka dilahirkan untuk mengarungi lautan kehidupan, mengambil resiko sendiri dan menjalani hidup mereka sendiri petualangan. Yakin akan mengambil contoh orang tua, apa yang mereka pelajari dan pengetahuan sekolah – tetapi bekal utama, selain materi, akan ada di dalam. masing-masing: KAPASITAS UNTUK MENJADI BAHAGIA Namun, kita tahu bahwa tidak ada kebahagiaan yang siap pakai, sesuatu yang disimpan di tempat persembunyian untuk disumbangkan, diteruskan ke seseorang. Tempat teraman kapal bisa berada di pelabuhan. Tapi dia tidak dimaksudkan untuk tinggal di sana. Orang tua juga menganggap itu adalah tempat yang aman bagi anak-anak mereka, tetapi mereka tidak dapat melupakan tugas mempersiapkan mereka untuk berlayar di laut. di dalam dan menemukan tempat mereka sendiri, di mana mereka merasa aman, yakin bahwa mereka harus, di lain waktu, pelabuhan bagi orang lain makhluk. Tak seorang pun dapat melacak nasib anak-anak, tetapi mereka harus menyadari bahwa di dalam tas mereka, mereka harus membawa NILAI yang diwariskan, seperti KEHILANGAN, KEMANUSIAAN, KEJUJURAN, DISIPLIN, SYUKUR DAN KEBERHASILAN Anak-anak lahir dari orang tuanya, tetapi harus menjadi WARGA NEGARA DUNIA. Orang tua mungkin ingin anak-anak mereka tersenyum, tetapi mereka tidak bisa tersenyum untuk mereka. Mereka dapat berharap dan berkontribusi pada kebahagiaan anak-anak mereka, tetapi mereka tidak bisa bahagia untuk mereka. KEBAHAGIAAN TERDIRI DARI MEMILIKI IDEAL DAN KEYAKINAN MELAKUKAN LANGKAH-LANGKAH TEGAS MELALUI JALAN PENCARIAN Orang tua tidak boleh mengikuti jejak anak-anaknya. juga bukan untuk bersandar pada apa yang telah dicapai para ayah. Anak-anak harus mengikuti di mana orang tua mereka tiba, dari pelabuhan mereka, dan, seperti kapal, berangkat pada penaklukan dan petualangan mereka sendiri. Tapi, untuk itu, mereka perlu dipersiapkan dan dicintai, dengan kepastian bahwa “SIAPA YANG MENCINTAI PENDIDIKAN”.
(Içami Tiba)

AYAH DAN IBU…

– Menangislah bersama anak-anak Anda dan peluk mereka.

Ini lebih penting daripada memberi mereka kekayaan atau memberi mereka segunung kritik.

– Jangan membentuk pahlawan, tetapi manusia yang tahu batas dan kekuatannya.

– Jadikan setiap robekan sebagai kesempatan untuk bertumbuh.

- Dorong anak Anda untuk memiliki tujuan.

– Ingat: berbicara adalah berbicara tentang dunia di sekitar kita.

– Dialog berbicara tentang dunia kita.

– Peluk, cium, bicara spontan.

- Ceritakan cerita.

- Menabur ide.

- Katakan tidak tanpa rasa takut.

- Jangan menyerah pada pemerasan.

- Untuk mendidik Anda perlu kesabaran.

Augusto Cury

Peran pendidikan orang tua

Membesarkan anak tidak hanya berfokus pada area afektif; ini juga tentang mengenalkannya pada kehidupan, membantunya beradaptasi dengan tuntutan kehidupan praktis dan memungkinkannya mengembangkan kehidupan sosialnya. Itu adalah untuk mentransmisikan nama, garis keturunan, warisan budaya dan pendidikan: perilaku, referensi, ide, sistem nilai.

Hal ini juga untuk mendorong pengalaman mereka, merangsang rasa ingin tahu mereka untuk mengetahui dan bertindak, mengembangkan rasa kritis mereka dan membantu mereka dalam tanggung jawab mereka; bantu dia untuk menghormati dirinya sendiri dan orang lain, belajar menguasai agresi spontannya, selalu mampu membela diri dan melawan kesulitan hidup.

Untuk ini, tidak ada yang lebih baik dari contoh orang tua Anda, kakek-nenek Anda dan orang lain di sekitar Anda.

Orang tua mengirimkan kepada anak-anak mereka semua yang mereka ketahui, apa yang mereka pelajari dari orang tua mereka dan apa yang paling mereka ketahui mereka kemudian mempertimbangkan untuk membiarkan mereka, tumbuh dewasa, menemukan pusat minat mereka sendiri dan milik mereka sendiri nilai-nilai. Dapat dikatakan bahwa orang tua berhasil dalam pendidikan anak mereka ketika mereka berhasil mengajarinya hidup tanpa mereka. Tidak baik bagi orang tua untuk terlalu fokus pada pendidikan anak-anaknya, bercita-cita menjadi anak muda yang sempurna. Ini mencekik bagi anak-anak dan orang tua itu sendiri.

Memuaskan aspirasi pribadi mereka, orang tua mendesak anak-anak mereka untuk memenuhi aspirasi mereka. ini untuk memberi contoh kesenangan hidup!

Elemen penting lainnya adalah hubungan orang tua-anak yang terjalin melalui komunikasi, baik secara verbal maupun tidak.

Mari kita ingat bahwa dialog adalah instrumen istimewa. Krisis dan kesalahpahaman selalu terkait dengan hal-hal yang tidak terucapkan dan kesalahpahaman.

Poin penting lainnya adalah kesepakatan orang tua tentang prinsip-prinsip dasar pendidikan, apakah mereka hidup bersama atau tidak. Banyak perbedaan, ideologis atau moral, membuat orang muda terpecah, karena dia tidak bisa tidak memihak. Penghukuman atau devaluasi salah satu orang tua memicu pecahnya identifikasi, perasaan bersalah dan penderitaan yang membuat orang muda mundur atau menghalangi perkembangannya. tetapi jika yang satu menentang keputusan yang lain, orang muda akan mengalami perbedaan ide, posisi dan perbedaan antara peran masing-masing, yang sangat terstruktur.

Seperti yang dia lakukan dengan otoritas, pemuda itu juga menguji aliansi ini, dan menguji pendidikan orang tuanya dan, kadang-kadang, dia menjadikan perselisihan sebagai ujian soliditas psikis setiap orang. Seringkali anak muda juga tergoda untuk berkoalisi dengan orang tua yang satu melawan yang lain. Ini tidak disadari hingga ambivalen. Dia mencari aliansi ini dan takut pada saat yang sama, karena jika itu membuahkan hasil, itu sangat menyedihkan. Bisa saja terjadi pertengkaran dan pertengkaran orang tua, yang lebih parah. Yang penting, dalam kasus ini, adalah kebenaran ini, untuk mengatakan dengan kata-kata Anda apa yang Anda rasakan, karena kejujuran kamilah yang paling dibutuhkan oleh anak muda.

Calire Garbar dan Francis Theodore – Keluarga Mosaik

Mendidik anak untuk hidupnya.

Alangkah baiknya jika otonomi anak merupakan proses yang wajar dan terjadi seiring berjalannya waktu. Tetapi kita tahu bahwa itu tergantung pada pendidikan, potensi, dan keberanian orang tua.

Pada setiap tahap perkembangan, anak memperoleh suatu keterampilan sampai ia menguasai beberapa keterampilan. Terserah keluarga untuk mendorong proses yang terjadi melalui keberhasilan dan kesalahan. Ini berlaku untuk melepas popok, berjalan, makan, menyimpan mainan, mengerjakan tugas sekolah, minum sendiri, dll. Setiap langkah yang dicapai memupuk rasa percaya diri, yang kita lihat misalnya ketika anak berusia 2 tahun mencoba untuk berpakaian, dan pada usia 3 tahun, dia hampir tidak membutuhkan bantuan apa pun, maka orang tua harus merayakan pencapaian ini dan tidak mengabaikan pengawasan. Tidur adalah tantangan lain, karena ketakutan muncul di malam hari dan sebagian besar meminta ditemani orang tua mereka atau melompat ke tempat tidur mereka, jadi ada baiknya membangun rutinitas afektif, menggabungkan jumlah cerita yang akan dihitung, yang penting mereka terbiasa tidur sendiri, yang akan membuatnya di masa remaja bisa mengatur beristirahat.

Otonomi merupakan proses yang dibangun secara bertahap dan seringkali tidak disadari oleh orang tua, karena kurangnya otonomi mempengaruhi masa remaja dimana masalah muncul dan tidak berkaitan dengan fakta bahwa kami melakukan pelajaran untuk mereka, terlalu terlindungi, seperti ketika anak tidak mau bangun pagi dan ibu mendandaninya dan hanya membangunkannya dekat sekolah agar dia bisa tidur lebih lama.

Fakta-fakta seperti itu menghambat pertumbuhan otonom dan diam-diam mengirimkan pesan bahwa ia dapat melakukan apa yang diinginkannya. Jadi kami memiliki anak-anak yang menjengkelkan, mudah tersinggung dan tergantung. Pendidikan yang ditujukan pada otonomi tidak berarti kebebasan umum, kebebasan juga dipelajari. Gagasan tentang batas sama pentingnya dengan kasih sayang. Karena jika anak mengasosiasikan bahwa dia suka mendengar ya sepanjang waktu, dia akan mereproduksi pola ini di masa depan bereaksi negatif terhadap setiap "tidak" yang diterima dan tidak akan memperoleh fleksibilitas yang diperlukan untuk negosiasi. Dengan demikian kemampuan Anda untuk membuat keputusan yang tepat akan terpengaruh, yang akan mempersulit, misalnya: membuat diet atau menolak obat-obatan, karena dia tidak pernah mengalami frustrasi masa kecil, juga tidak menerima negatif permintaan.

Untuk ungkapan penulis Aratangy, “ilusi bahwa anak itu milik kita dihilangkan setiap hari dan pada masa remaja, itu berakhir untuk selamanya. Jadi lebih baik mendidik mereka seumur hidup”. Milik mereka.

Kolaborasi: Maria Gladys Ricardi Vera – Psikolog

Memukul mengajarkan?

Apakah orang tua masih mempertanyakan apakah memukul untuk mengajar anak menghormati batas sah? Saya tidak ragu: tamparan mengajar. Tapi tidak persis seperti yang diinginkan orang tua.

Seorang anak yang dipukul belajar untuk menjadi: agresif, karena dia menyadari bahwa memukul orang lain adalah cara untuk memecahkan suatu masalah; sinis, karena mengembangkan kemampuan untuk tidak merasa terhina; pembohong, karena dia belajar bahwa perilaku tertentu menyebabkan rasa sakit dan berbohong dapat membebaskannya dari konfrontasi; pengecut, karena melarikan diri adalah satu-satunya kesempatan Anda untuk menang.

Kerugian lain dari metode pedagogis ini adalah didasarkan pada keunggulan fisik orang tua – dan itu adalah perempuan. Ketika anak-anak tumbuh setiap hari dan orang tua berhenti tumbuh, akan perlu, untuk mempertahankan keuntungan yang sama, untuk menarik aksesori yang semakin berat, dari tangan ke sandal, dari sapu ke sapu, dan sebagainya. melawan.

Selanjutnya, pedagogi tamparan menciptakan produk sampingan yang jahat. Berikut beberapa contohnya:

1) "Kamu akan melihat ketika ayahmu tiba!" – Dengan ungkapan ini, ibu meracuni ikatan antara ayah dan anak dan menurunkan moral dirinya sendiri, saat dia mengungkapkan dirinya bergantung pada kekuatan pasangannya.

2) "Jangan pukul kakakmu karena dia lebih kecil darimu!" – Deklarasi, disertai dengan ketukan keras pada agresor saudara, adalah penyangkalan logika paling terang-terangan, orang dewasa yang memukul tidak lebih besar dari anak yang menangkap?

3) "Ini menyakitkan saya lebih dari itu menyakiti Anda!" – Tidak ada anak yang memiliki sumber daya untuk memahami apa yang diharapkan orang dewasa ini darinya. Apakah orang dewasa ingin dia merasa bersalah atas rasa sakit yang dia sebabkan pada ibunya?

4) “Tamparan yang diberikan dengan baik mengajarkan lebih dari seribu kata …” – Bahkan jika mungkin untuk mendefinisikan “tamparan yang diberikan dengan baik”, tidak ada tamparan yang mengajarkan lebih dari satu kata (tidak) diucapkan dengan ketenangan dan keyakinan.

4) "Suatu hari, kamu masih akan bersyukur atas pukulan itu!" - Apakah ada yang percaya bahwa dia menjadi lebih baik karena ditampar? Tidak perlu menyimpan dendam untuk tapas yang diterima, tetapi berterima kasih sudah terlalu banyak! Tak seorang pun, waras mereka, percaya bahwa memukul mengajar anak-anak untuk menjadi murah hati, bermartabat, setia atau percaya. Dan tidak ada nilai yang lebih penting dari ini.

Itu terjadi di keluarga terbaik. Menampar seorang anak yang dengannya Anda memiliki ikatan kasih sayang dan kepercayaan yang kuat bukanlah dosa berat. Bagaimanapun, orang tua adalah manusia, terkadang hidup menuntut terlalu banyak, tidak selalu perilaku yang paling tepat. Tamparan yang berderak tanpa ada yang tahu persis dari mana asalnya, seolah-olah tangan itu mengambil nyawanya sendiri dan pergi tanpa perintah, menyampaikan informasi mendasar: bahwa orang tua tidak sempurna, mereka adalah manusia yang melakukan apa yang mereka bisa, bukan apa ingin.

Yang penting adalah menyadari bahwa tamparan selalu muncul dari kelemahan, dari ketidakmungkinan mengendalikan diri dan mempertahankan dialog. Dosa adalah kemunafikan mengubah kesulitan ini menjadi tesis Pedagogi.

Lidia R.Aratangy – Majalah Viver – Januari 2002.

Tentang Pekerjaan Rumah: berbicara dengan orang tua

Bagi banyak orang tua, waktu pekerjaan rumah anak-anak mereka dapat menimbulkan beberapa pertanyaan, seperti:

• Apakah saya perlu tetap bersama mereka dalam tugas ini?
• Bisakah ketidakmungkinan kehadiran saya menyebabkan kerusakan?
• Jika mereka tidak dapat melakukan pekerjaan itu, bagaimana saya harus melanjutkan?

Dengan pemikiran ini, kami memutuskan untuk menyajikan ringkasan ini untuk klarifikasi dan pemahaman tentang tujuan dan peran orang tua dalam kaitannya dengan subjek.

Praktek mengerjakan pekerjaan rumah, sesuai dengan jenis pelajaran, dimaksudkan untuk meningkatkan situasi bagi siswa:

• mengambil risiko dalam produksi, dengan otonomi yang lebih besar;
• memperkuat konsep yang telah dikerjakan, mengambil kembali konten yang dipelajari;
• memperdalam pengetahuan tentang subjek yang Anda pelajari;
• mengajukan pertanyaan tentang suatu mata pelajaran, merangsangnya ke mata pelajaran yang akan dipelajari nanti di kelas;
• mendorong otonomi untuk mencari pengetahuan sendiri;
• biasakan belajar secara sistematis dan menyenangkan di rumah.

Keluarga

Pekerjaan rumah memungkinkan keluarga untuk berbagi sebagian dari pengetahuan yang anak-anak mereka bangun di sepanjang pekerjaan mereka. Menunjukkan minat pada tanda kehidupan sekolah anak, pada pendidikan siswa, pentingnya keluarga melekatkan pada studi.
Sehubungan dengan pekerjaan rumah, perlu dicatat bahwa siswa harus melakukan tugas ini sendirian. Perguruan tinggi selalu berhati-hati untuk merencanakan kegiatan di mana ia dapat bekerja secara mandiri, selain a waktu yang disediakan dalam rutinitas sekolah untuk presentasi dan penjelasan tugas yang diusulkan untuk dikerjakan di rumah.

Orang tua harus memantau kinerja pekerjaan rumah pada saat penyelesaian, atau menyisihkan waktu harian atau mingguan untuk:

memeriksa apakah pelajaran itu dilaksanakan atau tidak, memperkuat sikap kepatuhan dengan tanggung jawab;

amati apakah dilakukan dengan baik atau tidak (keinginan, organisasi, kebersihan dll);

memuji, memotivasi dan mendorong usaha dan prestasi mereka, berbicara tentang keberhasilan dan kesalahan.

Pedoman umum perkembangan yang baik dalam melaksanakan aktivitas di rumah.

1. Memiliki tempat yang berventilasi baik, berventilasi dan terang.
2. Gunakan meja dan kursi yang sesuai dengan tinggi anak: kaki harus mencapai lantai atau memiliki penyangga untuk mengistirahatkannya.
3. Dorong anak Anda untuk melaksanakan pelajaran dengan menggunakan postur yang benar: duduk di kursi, selalu dengan tulang belakang tegak dan kaki ditopang (hindari postur tubuh berbaring di lantai, di sofa atau bersandar di atas meja).
4. Sediakan lingkungan yang dicadangkan: keheningan, TV dan suara dimatikan, tanpa gerakan dan percakapan oleh orang-orang terdekat, agar tidak mengalihkan perhatian anak.
5. Ciptakan waktu yang tetap untuk melakukan aktivitas rumah (organisasi waktu, dimasukkan ke dalam rutinitas), jika memungkinkan, menghormati "jam biologis" anak, yaitu ketika mereka lebih bersedia secara mental untuk dapat mengalah lebih.
6. Simpan bahan-bahan yang diperlukan (pensil, kertas, gunting, lem, majalah, dll.) dan dekat dengan anak, hindari kehilangan waktu dan konsentrasi untuk menemukannya.
7. Cadangan akhir pekan untuk rekreasi anak-anak Anda bersama teman dan keluarga.

Haruskah orang tua atau tidak membantu anak-anak mereka dengan pekerjaan rumah mereka?

Minat, partisipasi, dan bantuan yang memungkinkan anak untuk bekerja lebih dan lebih mandiri selalu diterima!

10 Perintah Pekerjaan Rumah

1 – Jangan pernah mengerjakan pekerjaan rumah anak Anda atau membiarkan orang lain melakukannya (kakek, pembantu, kakak laki-laki, teman). Jelaskan bahwa pelajaran itu milik anak Anda dan bukan milik Anda, jadi dia yang memiliki komitmen dan bukan Anda. Biarkan dia melakukan pekerjaan rumahnya dan pergi melakukan sesuatu dari Anda sendiri. Dia perlu merasa bahwa waktu tugas adalah miliknya.

2 – Atur ruang dan waktu yang tepat baginya untuk melakukan tugas-tugasnya.

3 – Bertukar ide atau mengajukan pertanyaan untuk membantu berpikir, tetapi hanya jika diminta. Jangan memberikan jawaban, mengajukan pertanyaan, memancing penalaran.

5- Selalu diatur waktu belajarnya, mengingat: kuantitas bukanlah kualitas;

4 – Ucapkan “coba lagi” pada keluhan. Mengulangi. Mulai dari awal. Jika anak Anda menyadari bahwa dia salah, dorong dia untuk mencari jawaban yang benar atau jawaban baru. Tunjukkan dengan contoh bahwa Anda sering melakukan ini. dalam hal ini, item sebelumnya valid untuk memperkuat yang satu ini.

6 – Buat kesalahan itu konstruktif. Membuat kesalahan adalah bagian dari proses belajar (dan hidup!). Bicara, tekankan pentingnya mengenali kesalahan kita dan belajar darinya. Ceritakan cerita yang berhubungan dengan kesalahpahaman.

7 – Ingatlah bahwa dua tahap adalah bagian dari tugas sekolah: pelajaran dan belajar untuk meninjau isinya. Tanggung jawab sekolah tidak berakhir ketika siswa menyelesaikan pekerjaan rumah. Memperdalam dan meninjau isi sangat penting.

8 – Jangan campur aduk. Pelajaran dan belajar adalah tugas yang berhubungan dengan sekolah. Mencuci piring, merapikan kamar, dan menyimpan mainan adalah pekerjaan rumah tangga. keduanya adalah karya, bagaimanapun, dari sifat yang berbeda. Jangan menghubungkan satu pekerjaan dengan pekerjaan lain, dan hanya menilai kewajiban rumah tangga.

9 – Jangan menilai sifat, kesulitan, atau relevansi pekerjaan rumah. Pekerjaan rumah adalah bagian dari proses yang dimulai di kelas dan harus berakhir di sana. Jika Anda tidak mengerti atau tidak setuju, pergilah ke sekolah dan cari tahu. Penilaian Anda dapat menurunkan motivasi anak Anda dan bahkan mendiskualifikasi guru dan, akibatnya, pekerjaan rumah dan tujuan.

10 – Tunjukkan bahwa Anda memercayai anak Anda, menghormati inisiatif dan batasan mereka, dan mengetahui kemungkinan mereka. ciptakan iklim persahabatan dan kesadaran dalam keluarga, tetapi pastikan untuk menetapkan batas dan tegas dengan kekambuhan dan tidak bertanggung jawab.

Isabel Cristina Parolin, penulis buku Pais Educadres – Proibido Proibir? Ed. Mediasi.

Sepuluh Perintah Ayah dari Siswa yang Baik

Ada beberapa aturan dasar bagi Anda yang ingin melihat anak Anda menjadi siswa yang baik, yang jangan beri dia masalah yang lebih besar (karena beberapa, yang kecil, akan selalu kita miliki!) sehubungan dengan sekolah dan studi. Ayah dari siswa yang baik:

1. Ia melihat sekolah sebagai sekutu dan bukan lawan;

1. Dalam sebagian besar kasus, dia mendukung keputusan yang diambil sekolah dan mendukungnya karena dia tahu bahwa dia telah dengan hati-hati memilih sekolah untuk merawat anak, singkatnya, dia tidak mengkritik tanpa mendengar sekolah terlebih dahulu;

1. Dia tidak merasa kasihan pada anak-anaknya ketika mereka memiliki tugas, penelitian atau studi yang harus dilakukan; dia tahu bahwa belajar, serta bekerja, hanya baik untuk anak-anak dan orang muda;
   04. Mengawasi pekerjaan dan belajar anak, tetapi tidak mengerjakan tugas oleh dia, itu hanya memandu, melihat jadwal sekolah untuk menyadari, setiap hari, komunikasi yang dikirim sekolah;

1. Mengetahui bagaimana membedakan dengan jelas situasi di mana hasil positif di sekolah merupakan hasil usaha atau bila hasil negatif terkait dengan kurangnya dedikasi anak;

1. Mendorong anak-anak dengan kata-kata dan gerakan kasih sayang, dorongan dan pengertian, bahkan ketika mereka tidak mengambil they nilai yang sangat baik, karena Anda menyadari ketika mereka memberikan yang terbaik dan ketika mereka tidak melakukan bagian mereka cocok;
   07. Ini memberikan apa yang diperlukan bagi anak-anak untuk mengatasi kesulitan yang akhirnya muncul dalam kehidupan siswa, tanpa, bagaimanapun, menyerah, menstigmatisasi anak-anak atau menyalahkan mereka. segerasekolah;

1. Itu tidak memfasilitasi atau mengizinkan ketidakhadiran, penundaan atau "menggantung" dari kelas atau ketidakhadiran pada hari-hari sekolah tanpa alasan yang benar-benar adil;

1. Mengikuti dan membuat anak mengikuti peraturan sekolah, tidak pernah mendorong atau menginginkan peraturan khusus untuk anaknya, yang mereka akui sama dengan yang lain anak-anak, dengan hak dan kewajiban, singkatnya, tanpa “tekanan” sekolah untuk mengubah asumsinya dan bertindak sesuai dengan apa yang dianggapnya sebagai kepentingan pribadi;

1. Itu tidak memberi tekanan pada sekolah atau guru tertentu ketika sesuatu yang tidak terduga terjadi, tetapi memeriksa situasi nyata, karena sekolah yang baik dia tidak pernah mau berbuat kesalahan dan dia tahu bahwa pendidikan sekolah yang baik adalah sekutu terbaik keluarga dalam pembentukan keluarga yang jujur, produktif dan berhasil.