Aktivitas dari interpretasi teks, ditujukan untuk siswa di tahun kelima sekolah dasar, tentang macan tutul mabuk. Ayah macan tutul tidak punya obat. Saya hanya berpikir tentang minum. Tapi jangan mengira itu air, bukan! Itu anggur! Apakah dia berhasil mengatasi kecanduan ini? Akankah kita tahu bagaimana cerita ini terungkap? Untuk melakukannya, bacalah dengan cermat! Kemudian jawablah berbagai pertanyaan interpretatif yang diajukan!
Anda dapat mengunduh aktivitas pemahaman teks ini dalam templat Word yang dapat diedit, siap untuk dicetak ke PDF, serta aktivitas yang telah diselesaikan.
Unduh latihan interpretasi teks ini dari:
SEKOLAH: TANGGAL:
PROF: KELAS:
NAMA:
Baca baca:
Ayah macan tutul tidak punya obat. Saya hanya berpikir tentang minum. Tapi jangan mengira itu air, bukan! Itu anggur!
Hewan-hewan malam di hutan mengawasinya tersandung, bulan atau tidak, dalam perjalanan pulang, benar-benar mabuk. Betapa kecanduan yang menyedihkan baginya!
"Aku…tidak…b…ba…mabuk…tidak, nona…ha!” kata macan tutul kepada istrinya, ketika dia mencela dia atas perilakunya ketika dia melihatnya tiba di rumah larut malam.
Keluarga sangat tidak senang karena masalah ini. Pertengkaran antara pasangan itu terus berlanjut dan anak-anak malu dengan sikap ayah mereka.
Selain cacat ini, macan tutul sangat ramah dan mudah bergaul; itu sebabnya dia punya banyak teman di hutan. Semua orang ingin membantunya sehingga dia bisa menyingkirkan kecanduan yang mengerikan ini.
Mereka berhasil meyakinkan macan tutul bahwa sendirian dia mungkin tidak dapat mengubah kebiasaannya. Kemudian mereka membentuk sekelompok teman, dengan siapa macan tutul mulai bertemu setiap minggu untuk membicarakan masalahnya. Dengan cara ini, dan dengan bantuan seluruh keluarga juga, macan tutul membuat keputusan tegas untuk berhenti minum, yang sangat merugikan dia dan keluarganya sendiri.
Tersedia di: .
Pertanyaan 1 - Dalam bagian "Saya hanya berpikir tentang minum.", narator merujuk:
Pertanyaan 2 - Dalam kutipan "Betapa buruknya dia!", narator:
( ) mengungkapkan pendapat.
( ) memunculkan hipotesis.
( ) menyajikan pembenaran.
Pertanyaan 3 - Dalam “—Aku…Aku…tidak…b…bab…Mabuk…tidak, mr…ra!”, tanda hubung:
( ) menandai awal dari pidato macan tutul.
( ) menandai jeda dalam pidato macan tutul.
( ) menunjukkan kesinambungan ucapan macan tutul.
Pertanyaan 4 – Di bagian “[…] macan tutul berkata kepada istrinya, kapan ini mencela perilakunya ketika dia melihatnya pulang larut malam.”, kata yang digarisbawahi mengacu pada:
( ) ke rumah macan tutul.
( ) kepada istri macan tutul.
( ) perilaku macan tutul.
Pertanyaan 5 - Menurut cerita, macan tutul “memiliki banyak teman di hutan” karena:
( ) “dia sangat ramah dan mudah bergaul”.
( ) “anak-anak malu dengan sikap ayahnya”.
( ) “mereka melihatnya tersandung, dengan atau tanpa bulan, dalam perjalanan pulang”.
Pertanyaan 6 – Baca ulang fragmen teks ini:
"Semua orang ingin membantunya sehingga dia bisa menyingkirkan kecanduan yang mengerikan ini.”
Fakta yang disorot adalah:
( ) penyebab dari fakta sebelumnya.
( ) tujuan dari fakta sebelumnya.
( ) konsekuensi dari fakta sebelumnya.
Pertanyaan 7 – Di bagian “[…] macan tutul menemukan dirinya sendiri mingguan untuk membicarakan masalah Anda.”, istilah yang digarisbawahi menunjukkan:
( ) tempat.
( ) modus.
( ) waktu.
Pertanyaan 8 – Di segmen “[…] yang sangat merugikan dia dan keluarganya sendiri.”, kata “begitu banyak” digunakan untuk:
( ) mengintensifkan.
( ) mencirikan.
( ) yang saling melengkapi.
Pertanyaan 9 – Teks tentang macan tutul mabuk bertujuan untuk:
( ) membuat orang merenung.
( ) memberikan beberapa berita.
( ) mengungkapkan sesuatu.
Per Denyse Lage Fonseca
Lulus dalam Bahasa dan spesialis dalam pendidikan jarak jauh.
laporkan iklan ini