Rencana pelajaran bahasa Portugis, ditujukan untuk siswa sekolah menengah tahun kedua, untuk mempelajari tema: Romantisisme di Portugal / Brasil, memandu prinsip-prinsip estetika - penulis dan karya, asal-usul sejarah, konteks budaya, studi film "A marvada carne", penelitian dan seminar.
Aktivitas ini tersedia untuk diunduh dalam templat kata yang dapat diedit dan siap dicetak dalam PDF.
Unduh aktivitas ini dari:
Nama guru:
Subyek: bahasa Portugis
Kursus waktu:
Tahun Referensi:
Tahap Pengajaran: SMA
Tahun/Fase/Modul: tahun ke-2 Kelas: Pergeseran:
Jumlah kelas: 13
Isi:
ORALITAS
variasi bahasa
Melaporkan pendapat, pengetahuan melalui argumen verbal
Mempertahankan sudut pandang sepanjang pidato
Kekhasan pengucapan kata-kata tertentu
PRAKTEK MEMBACA
Analisis dan refleksi kesulitan berbahasa dalam teks lisan dan tulis
– makna kosa kata, denotasi dan konotasi, ide primer dan sekunder, informasi implisit, eksplisit dan ambigu, makna, koherensi tekstual, kohesi referensial, kohesi berurutan.
Jenis pidato
– kata kerja dicendi, ucapan langsung, ucapan tidak langsung
PRODUKSI TEKS
Membaca dan menulis teks, yang genrenya terkait dengan disertasi, dengan mempertimbangkan penerima, itu tujuan, ruang sirkulasinya dan karakteristik genre yang diusulkan - abstrak, seminar, laporan, dan orang lain
Struktur tekstual, tujuan, intensionalitas, jenis bahasa, peran lawan bicara dan prinsip organisasi tipologi.
Genre tekstual
ANALISIS BAHASA DAN REFLEKSI
Romantisme di Portugal / Brasil, memandu prinsip-prinsip estetika – Penulis dan Karya – Koleksi pribadi – 6 pelajaran
Asal usul sejarah dan konteks budaya – Film marvada carne – 3 pelajaran
Penelitian dan seminar – 3 pelajaran
Penilaian dua bulanan dengan 10 pertanyaan pilihan ganda tanpa konsultasi. 1 kelas
KETERAMPILAN:
Memahami dan menggunakan bahasa Portugis sebagai bahasa ibu, yang berarti pembangkit dan terintegrasi dengan organisasi dunia dan identitasnya sendiri.
Mengakui perlunya menguasai norma baku, yang mewakili ragam linguistik yang bergengsi secara sosial, tanpa meremehkan varian lainnya.
Mengakui bahasa sebagai satu set heterogen varietas linguistik.
Sadarilah prasangka linguistik yang ada dalam kaitannya dengan kebisuan penggunanya.
Mewujudkan intensionalitas yang tersirat dalam pidato lisan.
Hadapi pendapat dan sudut pandang tentang berbagai manifestasi bahasa verbal.
Gunakan bahasa lisan dalam situasi yang memerlukan persiapan sebelumnya, formalitas yang lebih besar, mempertahankan sudut pandang selama pidato, prosedur untuk merundingkan kesepakatan.
Menganalisis sumber ekspresif bahasa verbal, menghubungkan teks/konteks, melalui sifat, fungsi, organisasi, struktur, menurut kondisi produksi dan penerimaan (niat, waktu, tempat, lawan bicara, peserta dalam penciptaan ide dan pilihan, teknologi tersedia).
Menganalisis, menafsirkan, dan menerapkan sumber ekspresif bahasa, menghubungkan teks dengan konteksnya, melalui sifat, fungsi, organisasi, struktur manifestasi, sesuai dengan kondisi produksi dan Resepsionis.
Kaitkan prosa, teater, dan puisi romantis dengan aspek budaya dan sejarah pada saat mereka ditulis dan waktu lainnya.
Identifikasi, dalam novel, cerita pendek, drama teater dan puisi, aspek gaya periode tempat mereka berasal.
Mengidentifikasi aspek kehidupan sosial dalam puisi, drama teater dan narasi.
Mengenali tanda-tanda linguistik temporal dalam teks-teks yang dikerjakan.
Cari teks-teks yang dikerjakan untuk tanda-tanda sejarah yang membedakannya.
Bekerja dari perspektif komparatif.
Memahami sastra sebagai manifestasi seni manusia.
Menganalisis aspek formal dan tematik dalam teks sastra.
Mengerjakan majas dalam teks.
Membedakan teks sastra dan nonsastra.
Memahami sastra sebagai manifestasi budaya dan, oleh karena itu, meresapi pengajaran sastra dalam dialog dengan orang lain seni, menyajikan keragaman sastra yang dihasilkan dalam Sastra Portugis dan Sastra Mato Grosso Selatan dan nya sumber.
Metodologi:
Pertama, kita akan membuat kajian sistematis sekolah sastra dengan menggunakan buku teks yang diadopsi oleh unit sekolah. Setelah penjelasan dari generasi romantis, siswa harus mengembangkan kegiatan yang diusulkan dalam buku.
Kemudian, siswa akan dibawa ke ruang pemutaran untuk menonton film: The Marvada Carne tersedia di: https://www.youtube.com/watch? v=lIm0TToUW4k untuk menganalisis karakteristik Romantisisme di Brasil. Setelah menonton film, siswa harus mengamati dan mencatat di buku catatan: skenario, kostum, dan bahasa yang digunakan pada saat cerita dibuat dan kontras dengan yang saat ini kita gunakan, identifikasi dalam film ciri-ciri Generasi Romantis Pertama dan juga jejak kuat nasionalisme yang menonjolkan ini generasi. Nanti akan dilakukan sosialisasi. Di lain waktu mereka akan dibawa ke STE untuk meneliti lagu-lagu yang memiliki ciri-ciri generasi romantis mereka akan diarahkan untuk mengakses situs-situs: https://noisey.vice.com/pt_br/article/seria-a-sofrencia-do-pablo-uma-aula-de-literatura-romantica-da-segunda-geracao
http://conversadeportugues.com.br/2014/08/brasil-em-letra-de-musica/ dengan penelitian ini mereka harus menguraikan sebuah power point dan mempresentasikannya di depan kelas. Kegiatan akan dievaluasi secara individual dan nilai akan ditambahkan ke evaluasi bulanan.
Penilaian dua bulanan dengan 10 pertanyaan pilihan ganda tanpa konsultasi.
Penilaian Pembelajaran:
Evaluasi kinerja dan partisipasi dengan visa di notebook. Penilaian pekerjaan rumah dan partisipasi dialogis siswa selama kelas.
Evaluasi dua bulanan berisi 10 pertanyaan esai tanpa konsultasi.
Oleh Rosiane Fernandes Silva
Di jawaban ada di link di atas header.
laporkan iklan ini