Di masa kanak-kanak individu menerima semua jenis rangsangan, baik positif maupun negatif.. Dan di sekolah anak biasanya menghabiskan sebagian besar waktunya.
Oleh karena itu, dalam lingkungan ini, selain pengajaran kurikuler, nilai dan prinsip moral harus diajarkan.
lihat lebih banyak
Kekerasan bertanggung jawab atas gangguan kelas di 669 sekolah…
Rencana Pelajaran – Apakah saya membutuhkannya? Keinginan vs. kebutuhan
Sangat penting untuk mengembangkan nilai-nilai moral pada siswa dan menyelamatkan sejarah dan budaya mereka untuk membangkitkan pandangan kritis, memungkinkan penyesuaian kembali sikap sosial mereka.
Ini bertindak langsung pembentukan warga negara yang berpendidikan lebih baik, berempati dan saling menghormati hingga peduli terhadap sesama, memiliki semangat kolektivitas.
Untuk itu, perlu mengajar tentang menghormati perbedaan, mengatasi masalah seperti prasangka, diskriminasi dan rasisme di kelas.
Periksa juga:
Kegiatan Edukasi Dalam Rangka Hari Bumi
Kegiatan Hari Pertama Kelas
Untuk membuat proses ini lebih dinamis, sangat penting untuk diusulkan praktek kegiatanyang sesuai dengan usia siswa dan konteks yang dialami di sekolah.
Lihat beberapa saran:
Berdasarkan informasi akte kelahiran siswa, guru harus mendata asal-usul siswa tersebut siswa: di mana mereka dilahirkan, dan seperti yang tertera pada sertifikat, jika mereka berkulit hitam, putih atau kuning dan isi tabel dengan yang berikut ini data:
Jumlah siswa:
Setelah itu, pembimbing harus mengadakan lingkaran percakapan dan menampilkan gambar orang-orang dengan etnis dan ras yang berbeda. Untuk menambahkan lebih banyak lagi, satu bisa
mengambil potongan gambar dari koran, majalah atau buku ke kelas atau memproyeksikannya.
Tujuan utamanya adalah mempertanyakan siswa tentang perbedaan yang mereka lihat dan seberapa penting mereka berhubungan dengan orang-orang ini.
Usai berdialog, ajak siswa ke cermin, minta mereka mengamati diri sendiri: bentuk wajah, jenis rambut, warna kulit, dan lain-lain. nanti mereka
harus membuat potret diri dengan semua fitur yang mereka anggap penting. Setelah itu, setiap siswa harus memperkenalkan diri kepada kelompoknya dengan menunjukkan potret diri mereka. Guru harus merenungkan perbedaan dan menunjukkan bahwa ini adalah hal yang baik.
Akhirnya, pemandu akan bisa bersepeda bersama si kecil, panel, di halaman sekolah, dengan potret diri dengan judul “TUDO BEM SER DIFERENTE”.
Siswa harus membangun citra seseorang (pria atau wanita dewasa atau anak-anak), menggunakan bagian-bagian tubuh gambar yang berbeda yang mereka peroleh dalam bahan konsultasi, merakit dan menempel pada lembaran kertas. Bersamaan dengan itu, sebuah teks deskriptif singkat harus ditulis, menceritakan seperti apa “orang” yang mereka bangun ini: apa ciri-ciri mereka, siapa nama mereka, di mana mereka tinggal dan apa yang mereka sukai.
Setelah selesai, siswa harus bertemu dan mempresentasikan konstruksi mereka dan mengomentari hasil pekerjaan.
Guru harus pertanyaan apakah ada gambar yang sama di antara kelompok, dan apakah perbedaan membuat hasilnya lebih atau kurang menarik.
Terakhir, buatlah a dinding dengan gambar dan pesan tentang menghormati perbedaan.
Atas aba-aba konduktor, siswa harus menggambar wajah dengan mata dan hidung, mulut penuh gigi, mengikuti gambar dengan membuat leher dan badan. Selalu penting untuk menekankan bahwa Anda tidak dapat melepaskan pensil atau pena dari kertas.
Setelah semua orang selesai, sebuah lingkaran harus dibentuk dengan semua siswa, sehingga mereka dapat menunjukkan gambar mereka dan dengan demikian menekankan bahwa tidak ada gambar yang sama dengan yang lain, oleh karena itu, setiap orang merasakan situasi yang sama dengan cara yang berbeda, bahwa kita memiliki banyak segi, tetapi dengan pandangan dunia yang berbeda, oleh karena itu kita harus menghormati sudut pandang orang lain.
Langkah pertama adalah membuat tabel di papan tulis yang membagi dua sisi “Saya suka | saya tidak suka". Setiap siswa akan menyebutkan buah yang mereka sukai dan yang bahkan tidak tahan baunya. Sepanjang aktivitas, beberapa buah pasti akan berulang, dan mungkin muncul di kedua sisi meja. Dari sini, guru akan bertanya kepada orang yang menyukai buah apakah dia mau berteman dengan orang lain yang membenci buahnya.
Akhirnya, guru harus membuat a refleksi tentang penghormatan terhadap selera individu dan bahwa tidak ada yang wajib menyukai sesuatu untuk menyenangkan orang lain, dan bahkan bukan karena itu, orang tersebut akan menjadi buruk.
Sayangnya, prasangka agama adalah sesuatu yang sangat umum di Brasil. Entah karena kurangnya pengetahuan atau intoleransi, orang umumnya hadir stereotip yang salah dari beberapa agama dan dengan demikian memisahkan anggota mereka. Oleh karena itu, kegiatan dan dinamika yang melibatkan tema ini menjadi sangat penting untuk melawan opini sebelumnya.
Tujuan dari kegiatan ini bukan untuk menjelaskan semua agama, tetapi untuk menjelaskan apa itu iman. Dengan penjelasan ini, pendidik akan menunjukkan bahwa tidak ada agama yang benar atau salah, dan itu faktornya primordial yang melibatkan masalah ini adalah iman, dan ini harus dihormati terlepas dari apapun. Selain itu, orang harus menyadari pentingnya meneliti sebelum menilai.
