Alex Jenggot adalah seorang guru di London selatan. Tertekan oleh stagnasi profesinya, dia mencari ide alternatif untuk pekerjaannya.
Mengingat hal ini, dia melakukan perjalanan ke lebih dari 20 negara, mengunjungi sekolah dan meningkatkan alat dan metode inovatif untuk penantangpengajaran abad ke-21.
lihat lebih banyak
Program 'Atlânticas' membawa perempuan kulit hitam, pribumi, dan quilombola ke…
Dikonfirmasi: Samsung benar-benar memproduksi layar yang dapat dilipat untuk…
Buku Pembelajar yang Terlahir Alami adalah hasil dari perjalanan itu. Di dalamnya, Beard menggabungkan contoh-contoh terkenal dan merefleksikan isu-isu utama yang akan dihadapi bidang pendidikan dalam beberapa dekade mendatang.
“Kreativitas, kemampuan memecahkan masalah dan pentingnya peran guru menjadi tantangan besar bagi sekolah. Dan semua ini di tengah ketidaktahuan besar tentang bagaimana menghadapi teknologi baru dan kecerdasan buatan”, tegasnya.
Lihat di bawah posisi profesor London dalam wawancara dengan BBC News Mundo, pada kesempatan Festival Hay, di Cartagena, Kolombia.
Saat mengajar kelas di sebuah sekolah di London selatan, di Kent Road, Alex Beard mengamati bahwa dia membuat kesalahan dengan mengadopsi metode lama dalam proses pengajaran, ini adalah yang pertama.
“Saya menyadari bahwa saya menerapkan metode yang digunakan Socrates di agora, sekitar 2.000 tahun lalu, untuk mengajar anak-anak yang memiliki ponsel dan hidup di masa depan,” katanya.
Tantangan kedua berkaitan dengan fokus yang harus diberikan bidang pendidikan dalam kaitannya dengan masa depan. Dengan demikian, guru di kelas akhirnya mengajari anak-anak cara lulus ujian.
Guru membutuhkan otonomi dan profesionalisme. Mereka tidak bisa disalahkan karena melatih anak muda untuk tampil di bawah harapan.
“Saya percaya bahwa kita harus mengubah guru menjadi salah satu orang terpenting di masyarakat. Karena, pada akhirnya, merekalah yang akan membentuk kreativitas kita, kohesi sosial kita, yang akan meletakkan dasar yang mengarah pada penciptaan ekonomi yang kuat dan berkelanjutan”, tegas Alex Beard.
Singkatnya, Alex Beard berpendapat bahwa anak-anak membutuhkan tiga hal. “Yang pertama adalah belajar berpikir, tetapi dengan cara yang konsisten dengan tantangan masa depan”. Di sinilah kekritisan dan peran yang ingin mereka mainkan di dunia.
“Yang kedua adalah belajar bagaimana bertindak, tetapi yang terpenting, bagaimana menjadi orang yang kreatif”. Menghadapi berbagai tantangan, seperti lingkungan dan sosial, mereka perlu mengembangkan kreativitas dan belajar bekerja dengan bantuan teknologi baru.
“Dan yang ketiga adalah menerapkan kreativitas ini dalam memecahkan masalah yang dihadirkan dunia modern”. Ini, untuk menjaga diri sendiri dan orang-orang terdekat, terutama bekerja pada kecerdasan emosional dan empati.
Di dalam buku pembelajar lahir alami dibahas peran pendidikan dalam membantu untuk mencari "makna dari hal-hal yang kita lakukan".
Dengan cara ini, beberapa hal telah mengubah cara kita memahami pendidikan, melalui penelitian yang dilakukan oleh psikologi, perkembangan awal, dan bahkan ilmu saraf.
Menghadapi hal ini, para ilmuwan kognitif menyimpulkan bahwa ada hierarki pengalaman, yang hasilnya mengarah pada pembelajaran.
Desakan untuk mengulang dan menghafal memicu reaksi emosional, “yaitu, itu membuat Anda merasa gembira, sedih, bingung, dan seterusnya—Anda dapat menyimpan lebih banyak pengetahuan daripada melaluinya 'decoreba'", dia menggarisbawahi.
HAI rasa mengajar itu mungkin terkait dengan pelaksanaan pekerjaan dan profesi yang ingin dia ikuti, tetapi bagi Beard ini adalah pandangan pembelajaran yang sangat terbatas.
“Sesuatu mungkin sangat masuk akal bagi Anda karena itu adalah sesuatu yang Anda sukai. Itu penting bagi Anda sebagai pribadi.
Jadi, jika Anda menyukai musik, matematika, bahasa, dan mulai mempelajari hal-hal yang Anda sukai, itu berarti bagi Anda, karena identitas dan cara Anda mengekspresikan diri.
Salah satu alasan mengapa profesor dari London memutuskan untuk melakukan perjalanan ini adalah karena pemikirannya tentang penguasaan teknologi baru, jejaring sosial, dan munculnya data besar (analisis volume data dari penggunaan internet) di semua area.
Niatnya adalah untuk mengerti bagaimana teknologi baru dan kecerdasan buatan dapat diterapkan dalam pengajaran. Bukan kebetulan, tujuan pertama adalah Silicon Valley.
“Di sana, saya pertama kali melihat seorang guru robot. Dan itu bukan android di depan ruang kelas: itu sebenarnya adalah perangkat lunak kecerdasan buatan dalam lingkungan pembelajaran Internet”, komentarnya.
Ada laboratorium dengan seorang guru dan sekitar sepuluh anak berusia lima tahun di depan komputer dengan headphone terpasang.
Dengan cara yang sama bahwa program membantu para siswa, itu juga dapat melihat kekuatan dan kelemahan masing-masing dari mereka, secara otomatis mengadaptasi pelajaran. Pada akhirnya, dia akan membuat program pembelajaran yang dipersonifikasikan dan menyebarkannya kepada para guru.
“Contoh lain: pada tahun 2013, sebuah studi oleh Sekolah Oxford Martin mengungkapkan bahwa 700 profesi dapat digantikan oleh robot di masa depan, tetapi tidak satu pun dari mereka. Pekerjaan yang berhubungan dengan mengajar — yaitu, sekolah dasar, prasekolah, sekolah menengah, dan bahkan guru perguruan tinggi — ada bersama hari-hari itu. terhitung. Dan itu benar. Ini terjadi karena mengajar sudah pasti merupakan proses manusia”, tegas sang profesor.
Bahkan jika kecerdasan buatan atau robot ada, itu pendidikan tidak memiliki interaksi manusia. Orang belajar secara alami, tetapi mereka dilahirkan untuk belajar di masyarakat. Ke depan akan banyak perkembangan teknologi, namun akan diintegrasikan oleh para guru.
Risikonya adalah kecerdasan buatan lebih baik daripada guru terburuk di beberapa bagian dunia. Selain itu, ada pertanyaan tentang kecerdasan buatan yang murah, meski tidak lebih unggul dari pendidikan yang bisa ditawarkan oleh seorang guru.
Namun, seperti yang dikatakan Beard, ini adalah pandangan pesimis tentang masa depan. Poin penting adalah berinvestasi pada guru, dalam pelatihan mereka, menghasilkan profesional khusus yang mampu menangani alat teknologi.
“Saya percaya, pertama-tama, itu mengajar akan menjadi pekerjaan paling penting di abad ke-21. Kita hidup di era di mana sumber daya bumi habis, kita tidak punya apa-apa”, tegasnya.
Jadi, satu-satunya hal yang tidak terbatas adalah kecerdasan, kecerdikan, dan keterampilan memecahkan masalah manusia. Namun, gurulah yang mendorong potensi manusia ini, sehingga menjadi karya terpenting abad ini.
“Di dunia ideal saya, saya akan melatih guru dengan cara yang sama seperti dokter. Artinya, para guru akan lulus dari universitas dan kemudian menghabiskan waktu tiga tahun untuk menggabungkan ilmu mengajar dengan guru lain yang lebih berpengalaman,” jelasnya.
Dengan demikian, profesor tidak hanya meniru apa yang mereka pelajari di universitas, tetapi akan mengembangkan pekerjaan bersama dengan profesor lain, meningkatkan pengetahuan mereka.
HAI tantangan pendidikan terbesar di Amerika Latin adalah ketimpangan, membandingkan tingkat tertinggi ke tingkat terendah. Ketimpangan yang semakin jelas antara pusat kota dan pedesaan ini perlu mendapatkan perhatian yang komprehensif dan mendesak.
Tantangan potensial lainnya adalah demokratisasi akses pendidikan adalah kualitas pendidikan.
Terakhir, poin ketiga dan paling kritis adalah para guru. “Kita harus menyelesaikan masalah pelatihan, tapi bukan hanya itu, pelatihan, promosi profesi, sehingga mereka tidak mengubah ruang kelas untuk pekerjaan dengan gaji yang lebih baik”, dia memperingatkan.
Tantangan lain yang dihadapi di Amerika Latin adalah sulitnya, atau hampir tidak mungkin, penduduk beberapa daerah mengakses pusat kota.
Melihat hal tersebut, perlu diciptakan model-model baru agar anak-anak dan remaja dapat memperoleh pendidikan yang berkualitas di tempat-tempat yang tidak terjangkau oleh guru.
“Dan contoh dari akademi khan itu sangat bagus karena berhasil menggunakan teknologi baru dengan benar untuk membuat proyek pendidikan jarak jauh, yang bekerja dengan sangat baik dan dapat berkontribusi pada kinerja siswa yang baik ”. berkomentar.
“Kami bergerak menuju masyarakat yang berbagi gagasannya, berdasarkan sumber pengetahuan yang tidak terbatas”, komentarnya.
Bagi guru, salah satu masalah terbesar dari sistem pendidikan saat ini adalah memberikan persaingan terus menerus di antara siswa. Praktik ini menciptakan lingkungan yang tertutup, dengan sedikit kreativitas dan kurangnya kolaborasi, hal-hal yang seharusnya mendasar bagi dunia.
Kami membayangkan tantangan yang hanya dapat diatasi melalui kolaborasi dan imajinasi manusia. Oleh karena itu, diperlukan tenaga profesional yang mampu mengembangkan kecerdasan kolektif, selain kecerdasan individu.
“Ada beberapa studi yang sangat serius yang menunjukkan keefektifan sistem terbuka, di mana kreativitas didorong, di mana lebih banyak ide dihasilkan. Dan inilah yang alam itu sendiri ajarkan kepada kita: saat hewan tumbuh, ia menjadi jauh lebih efisien dalam mewujudkan dan menyalurkan energi yang dibutuhkannya untuk bertahan hidup, ”katanya.
*Dengan informasi dari BBC News Mundo
Baca juga: MEC menerbitkan teks dengan pedoman baru untuk pelatihan guru
