Meningkatnya permintaan guru besar berpendidikan tinggi mendorong calon guru besar di tanah air cari pelatihan ini dalam kursus yang lebih cepat atau dalam program pelatihan guru yang disederhanakan. Mereka juga mengupayakan pembelajaran jarak jauh, tanpa regulasi dan pemantauan yang kuat. Datanya ada di publikasi Guru dari Brasil, yang diluncurkan di São Paulo oleh United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (Unesco) di Brazil dan Carlos Chagas Foundation (FCC).
Buku Professores do Brasil, yang membahas tantangan dalam pelatihan guru di negara tersebut, adalah buku ketiga dari seri yang memberikan gambaran luas tentang pengajaran: pelatihan, pekerjaan, dan profesionalisasi. Itu dihasilkan dari desain Skenario pendidikan guru di Brasil dan tantangannya. Publikasi tersebut merupakan hasil studi yang dilakukan oleh peneliti Bernardete A. Gatti, Elba Siqueira de Sá Barretto dan Patrícia Albieri de Almeida, dari Yayasan Carlos Chagas; dan Marli Eliza Dalmazo Afonso de André, dari Universitas Katolik Kepausan São Paulo (PUC).
lihat lebih banyak
Toyota mengumumkan Corolla baru di Brasil dengan harga yang LUAR BIASA; Lihat
LUAR BIASA: Para ilmuwan menemukan penguin 'prasejarah' hidup di…
Materi tersebut juga menampilkan profil mahasiswa S1 di tanah air dengan menyoroti poin-poin penting. Sebagai contoh, mahasiswa yang mengajar memiliki pendapatan yang lebih rendah dibandingkan dengan jurusan lain: sekitar 61,2% mahasiswa, pada tahun 2014, memiliki pendapatan hingga tiga upah minimum. Dan, dari jumlah tersebut, satu dari empat mahasiswa mendapat gaji hingga 1,5 upah minimum.
“Sejak awal abad ini hingga sekarang, mereka [mahasiswa sarjana] semakin miskin, berasal dari keluarga yang kurang berpendidikan”, kata Elba Siqueira de Sá Barretto, profesor di Universitas São Paulo dan peneliti dan konsultan di Carlos Chagas Foundation, dalam sebuah wawancara à Badan Brasil. “Di antara mahasiswa bergelar, sekitar 42% memiliki orang tua yang hanya tamat sekolah dasar. Hanya 9% dari siswa ini memiliki orang tua dengan pendidikan tinggi,” tambahnya. “Ini adalah tren. Semakin lama, mengajar di Brasil semakin dicari oleh segmen yang paling miskin. Dan tren ini menjadi lebih jelas, lebih ditekankan,” katanya.
Aspek lain yang ditunjukkan dalam penelitian ini adalah jumlah perempuan yang menyelesaikan gelar lebih besar dari laki-laki dan orang kulit hitam menjadi mayoritas di kalangan pelajar. [Kehadiran orang kulit hitam di derajat meningkat dari 35,9% pada tahun 2005 menjadi 51,3% pada tahun 2014]. “Dari 14 program gelar [menurut data Enade], 11 di antaranya memiliki 50% atau lebih siswa berkulit hitam atau coklat. Dan semua program gelar juga melibatkan orang India, meskipun dalam proporsi kecil”, kata Elba.
“Mereka [mahasiswa sarjana] sudah menjadi siswa yang lebih miskin. Ini bukan fenomena Brasil, ini terjadi di beberapa negara Amerika Latin sejak tahun 2000-an. Banyak dari mahasiswa sarjana adalah yang pertama mencapai sekolah menengah atas dan pendidikan tinggi”.
Menurut peneliti, gelar tersebut juga didominasi oleh perempuan. “Namun belakangan ini kami perhatikan bahwa pendaftaran laki-laki semakin meningkat”, ujarnya seraya menambahkan, bahwa sebagian besar mahasiswa sarjana ini tidak hanya belajar: “Mereka belajar dan bekerja dan masih mempertahankan keluarga". Bagi Elba, ini berarti seberapa keras Anda harus bekerja untuk bisa belajar.
Studi ini juga menemukan profil penuaan mahasiswa sarjana: kehadiran kaum muda berusia antara 18 dan 24 tahun yang sedang belajar untuk mendapatkan gelar meningkat dari 34,7% pada tahun 2005 menjadi 21% pada tahun 2014.
Menurut peneliti, fenomena tersebut diakibatkan antara lain karena ditetapkannya Undang-Undang Kuota. “Ada juga dana untuk kursus privat ini dan membuka banyak lowongan di lembaga publik sehingga mereka bisa mengenyam Pendidikan Tinggi”, tambahnya.
Sejak diberlakukannya Undang-undang Pedoman dan Dasar (LDO 9.394), pada tahun 1996, di negara ini diwajibkan agar semua guru memiliki sertifikasi yang lebih tinggi. Namun pada tahun 2016, masih terdapat 34% guru PAUD dan 20% guru SD tidak bergelar. Pada tahun-tahun terakhir, proporsi non-lulusan bertambah hingga 23%. Di SMA, proporsi guru non-gelar setara dengan 7%.
Juga menurut buku tersebut, pendaftaran untuk gelar tersebut meningkat dari 659 ribu siswa pada tahun 2001 menjadi 1,5 juta pada tahun 2016. Jumlah pasti siswa yang terdaftar, pada tahun 2016, dalam program gelar di negara tersebut berjumlah 1.524.329, dimana 579.581 berada di sekolah negeri dan 944.748 (62% dari total) di sekolah swasta. Dari jumlah tersebut, 882.749 mengambil gelar dalam kursus pengajaran tatap muka dan sisanya, 641.580, melalui kursus pembelajaran jarak jauh.
“Ini adalah periode [setelah tahun 2000] di mana negara-negara Amerika Selatan dan Amerika Latin memiliki beberapa kondisi yang sangat menguntungkan bagi perkembangan mereka. Krisis di negara-negara Utara sangat menguntungkan negara-negara kita yang mengekspor komoditas. Jadi, GDP tumbuh, ada perkembangan ekonomi yang bagus,” ujar Elba. “Gelar Licenciatura adalah salah satu program pendidikan tinggi yang diunggulkan selama periode ini”, tambahnya.
Dari 2.228.107 tempat yang ditawarkan dalam program gelar di negara tersebut pada tahun 2016, 1.990.953 (atau 89,4% dari total) disediakan oleh sektor swasta. Jumlah lowongan yang menganggur mencapai 1.632.212 dan sekitar 94,3% merupakan milik swasta. Jumlah total pendatang baru mencapai 595.895 pada tahun 2016, dengan 75,8% mengambil kursus yang disediakan oleh sektor swasta, menurut survei tersebut.
“Hampir 2 juta lowongan di sektor swasta, dengan hanya 10,6% yang ditawarkan oleh sektor publik. Di sisi lain, ada pengurangan lowongan di sektor publik yang disengketakan oleh lebih dari 1,6 juta siswa, yaitu oleh sebagian besar kandidat yang mendalilkan untuk mengikuti kursus. pendidikan tinggi (58,2%), tertarik, terutama, oleh kualitas yang lebih baik yang biasanya dikaitkan secara sosial dengan kursus-kursus ini, karena gratifikasi mereka, atau karena kedua alasan tersebut”, kata Publikasi.
Studi ini juga menemukan bahwa jumlah lowongan yang ditawarkan di perguruan tinggi untuk gelar keguruan besar (2,2 juta lowongan), tetapi jumlah pelamar terbatas (595 ribu pada tahun 2016). Dari total lowongan ini, 1,9 juta merujuk pada lowongan di pendidikan swasta.
Penjelasan untuk fenomena ini adalah fakta bahwa siswa mencari pendidikan tinggi swasta karena kenaikan subsidi publik untuk sektor tersebut, karena biaya bulanan yang rendah, modalitas pembelajaran jarak jauh, penawaran kursus yang lebih besar di periode malam hari dan persaingan yang lebih rendah untuk lowongan tersedia.
Sekitar 39% lowongan di lembaga publik tidak ditempati. Di sektor swasta, pekerjaan menganggur melebihi 1,5 juta pada tahun 2016. Menurut survei, hal ini disebabkan, dalam kasus sektor publik, kurangnya dukungan bagi mahasiswa yang membutuhkannya dan juga kesulitan dalam memodifikasi struktur dan cara pengoperasian kursus. Dari jumlah mahasiswa yang mengikuti program S1 pada tahun 2013, setengahnya menyelesaikan program tersebut.
“Idealnya adalah menawarkan lebih sedikit lowongan, tetapi menjamin kondisi dukungan bagi siswa yang lulus ujian masuk yang sulit untuk tetap mengikuti program pendidikan tinggi hingga lulus”, jelas peneliti. Dukungan ini, menurut Elba, tidak terbatas pada penawaran kondisi keuangan atau dukungan keuangan lebih baik, tetapi juga meliputi pembuatan kurikulum yang lebih memadai dan lebih banyak lagi sistematis.
Bagi peneliti, di antara kemungkinan kesimpulan tentang berbagai potret yang disajikan dalam publikasi tersebut adalah perlu memikirkan kembali beberapa biaya yang dilakukan di Perguruan Tinggi dan juga kualitas dari apa yang sedang ditawarkan. “Kita juga perlu meninjau target pertumbuhan Perguruan Tinggi. Tidak sedikit siswa yang lulus dari sekolah menengah. Pendidikan menengah masih sangat genting,” katanya.
(Sumber: Agencia Brasil)
Lihat juga: STF mengevaluasi berbagi denda Petrobras dengan area di luar Pendidikan
Prouni semester 2 akan membuka pendaftaran pada 11 Juni mendatang
Berinvestasi dalam pendidikan anak usia dini adalah strategi anti-kejahatan terbaik