Biasanya ketika guru berbicara tentang ujian, siswa sangat cemas. Hal ini terjadi karena rasa tidak aman, terutama pada mata pelajaran yang dianggap lebih sulit oleh siswa.
Oleh karena itu, beberapa guru lebih memilih untuk mengadopsi metode penilaian bahwa bukannya meninggalkan siswa terfokus hanya pada bukti, memiliki preferensi untuk mengevaluasi siswa sesuai dengan rutinitas sekolah.
lihat lebih banyak
Pendidikan Pemuda dan Orang Dewasa (EJA) sekali lagi menjadi prioritas federal
Kinerja guru adalah faktor kunci untuk inklusi penuh siswa…
Ini menjadi mungkin melalui kerja kelompok, eksposisi lisan, produksi teks, antara lain.
Penilaian harus datang secara alami. Dalam tahapan tahun pelajaran, pendidik harus mengetahui isi yang diasimilasi oleh siswa. Oleh karena itu, berbeda dari sebelumnya, penilaian tidak hanya terdiri dari penerapan tes dan kelulusan atau kegagalan siswa.
Untuk penilaian, tidak boleh ada minggu tertentu atau tanggal yang dijadwalkan. Prosesnya harus setiap hari, dan nilainya sesuai dengan ujian, ujian, kerja kelompok, dan bahkan perilaku.
Beberapa teknik evaluatif dapat berupa tes kelompok, dengan penelitian, pemecahan masalah, sehingga tidak terbatas pada bentuk yang lebih tradisional.
Perlu dipahami bahwa evaluasi tidak hanya terdiri dari tes dan nilai, tetapi dari proses belajar yang berkesinambungan, dengan maksud memperbaiki kesalahan dan mendefinisikan pengetahuan baru.
Jika Anda, sebagai seorang pendidik, amati bahwa sebagian besar kelas tidak melakukannya dengan baik dalam evaluasi, mencoba memahami apakah siswa mampu mengasimilasi apa yang diajarkan sebelumnya.
Selain itu, bicarakan dengan kelas tentang prosedur apa yang mereka gunakan saat belajar dan catat bagaimana konten dieksplorasi di kelas. Jika perlu, kembali ke konten.
Lihat juga: Garis Pedagogis: Kenali berbagai jenis sekolah dan pendidikan
