Rencana Pelajaran Web dan Rantai Makanan

Siswa akan membahas jaring-jaring makanan dan bagaimana hewan berinteraksi di biosfer. Mereka juga dapat membuat model jaring makanan laut.

Itu Rencana kelas tentang jaring-jaring makanan dikembangkan secara khusus untuk mengajar siswa dengan cara yang mudah dan interaktif. Periksa:

Sasaran: Siswa akan membahas tentang jaring makanan dan bagaimana hewan berinteraksi di na lingkungan. Selain itu mereka dapat membuat model web yang menunjukkan bagaimana hewan memperolehnya energi hewan lain dan matahari.

Bahan yang diperlukan:

• Kertas kuning untuk siswa membuat matahari kecil tiga dimensi (bisa berupa kertas bekas atau kertas putih yang dicat kuning);
• Bookmark;
• Krayon atau pensil untuk mewarnai;
• Pensil;
• Kertas tulis, dll.

Pelajaran

• Membaca buku tentang laut.
instagram story viewer
• Jika tidak ada buku yang tersedia: Gambar atau proyeksikan gambar hiu ke papan tulis.
• Tanyakan kepada siswa dari mana hiu mendapatkan energinya.
• Pimpin diskusi tentang bagaimana predator seperti hiu, manusia, singa mendapatkan energinya.

Selama kelas

• Jelaskan kepada siswa bahwa ada beberapa makhluk hidup di Bumi yang tidak mengkonsumsi makanan untuk energi. Tanyakan apakah mereka dapat memikirkan contoh apa pun. (tanaman)
• Tanyakan kepada siswa dari mana tanaman mendapatkan energinya.
• Jelaskan bahwa tumbuhan memperoleh energinya dari matahari.
• Beri tahu siswa bahwa ada beberapa makhluk mirip tumbuhan di lautan yang juga mendapatkan energinya terutama dari matahari. Mereka disebut fitoplankton.
• Tulis kata fitoplankton di papan tulis. (Bersiaplah untuk komentar tentang plankton SpongeBob)
• Tanyakan kepada siswa apakah mereka tahu hewan apa yang memakan fitoplankton. (Krill, antara lain)
• Tulis krill di papan tulis dan jelaskan bahwa banyak ikan kecil bergantung pada krill, yaitu hewan kecil seperti udang. (Paus juga memakan krill, tetapi untuk tujuan rantai makanan yang mengarah ke hiu, Anda tidak perlu berfokus pada paus untuk pelajaran ini.)
• Jelaskan bahwa ikan memakan krill.
• Tanyakan kepada siswa hewan apa yang memakan ikan. (Banyak hewan memakan ikan, tetapi pastikan untuk berbicara tentang anjing laut.)
• Tanyakan kepada siswa hewan apa yang memakan anjing laut. (Hiu)

praktik terbimbing

Siswa dapat menulis ringkasan kegiatan hari itu dengan menggunakan kata-kata baru yang mereka pelajari. Ringkasan bisa lebih rumit atau lebih sederhana, berdasarkan program penulisan kelas.

Contoh: “Lautan adalah tempat yang menarik karena berbagai alasan. Ada banyak predator di lautan yang mencari mangsa untuk dimakan. Hiu suka makan anjing laut. Anjing laut suka makan ikan. Ikan suka makan krill. Krill suka makan fitoplankton. Fitoplankton mendapatkan energinya dari matahari dan mineral lain di lautan.”

Penutup

Siswa dapat membaca tulisan mereka dan mendiskusikan aktivitas menggunakan kosa kata kelas.

Penilaian

Siswa akan membuat model yang menunjukkan bagaimana hewan laut berinteraksi dalam rantai makanan energi.

Diferensiasi

Guru dapat bekerja dengan siswa dalam kelompok kecil untuk mengakomodasi mereka yang membutuhkan bantuan tambahan. Siswa yang enggan berpartisipasi dapat bekerja dengan pasangan. Guru dapat memberikan isyarat verbal dan fisik untuk membantu siswa.

Konten Terkait:

• Rencana Pelajaran Makan Sehat
• RPP tentang Hewan