Kurangnya dorongan dan pengakuan untuk guru, sayangnya ini bukan kejutan, tetapi skenario ini bisa menjadi lebih buruk dibandingkan dengan profesional lainnya.
Studi terbaru oleh Todos pela Educação Movement mengungkapkan bahwa a guru pendidikan dasar yang lulus di pendidikan tinggi menghasilkan, rata-rata, 30% lebih rendah dari profesional lain dengan pendidikan yang sama.
lihat lebih banyak
Penerima manfaat dengan berakhirnya NIS 7 menerima Bolsa Família ini…
Keuntungan FGTS sudah diputuskan dan akan dibagikan kepada pekerja…
Rata-rata, guru pendidikan dasar dengan pendidikan tinggi menerima BRL 3.823 di depan BRL 5.477 pekerja lulusan Brasil. Menurut Buku Tahunan Pendidikan Dasar Brasil 2019, inisiatif oleh Todos Pela Educação dengan Editora Modern, perbedaannya menjadi lebih mencolok jika dibandingkan dengan para profesional di bidang Ilmu Eksakta atau Kesehatan. Perbedaannya mencapai urutan 50%, yaitu setengah dari gaji.
Masih menurut studi, untuk mengubah kenyataan ini, diperlukan investasi minimal 43% di pendidikan taman kanak-kanak hingga menengah, yang tampaknya jauh dari kenyataan.
Kekurangan di sektor ekonomi, negara hampir tidak memiliki sumber daya untuk berinvestasi dalam pendidikan. Menurut koordinator proyek Todos pela Educação Movement, Caio Callegari, gaji pendidik sesuai dengan sumber utama pengeluaran untuk pendidikan.
Kurangnya insentif tidak hanya bagi para profesional yang bekerja, tetapi juga bagi mereka yang lulus. Sebuah studi oleh Fundação Getúlio Vargas mengungkapkan bahwa jenis universitas tempat program sarjana diambil merupakan faktor penentu dalam menentukan gaji, disparitas yang dapat melebihi 100% dan tetap ada bahkan di antara para profesional yang lulus dari universitas yang setara federal.
Di Minas Gerais, 85,6% guru pendidikan dasar lulus dari universitas, dimana 36,3% dari mereka memiliki gelar pascasarjana. Dari perspektif nasional, angka ini masing-masing mencapai 79,9% dan 36,9%. Namun, untungnya, gaji rata-rata guru sekolah negeri semakin bertambah. Dalam 7 tahun terakhir, peningkatannya mencapai 6,4%. Namun kemajuan ini tidak mengesampingkan tantangan pendidikan. Misalnya, sekitar 10% kotamadya masih belum memiliki rencana karir untuk gurunya.
