Ancaman stereotip terjadi ketika seseorang disibukkan dengan berperilaku dengan cara yang menegaskan stereotip negatif tentang anggota kelompoknya. Stres tambahan ini pada akhirnya dapat memengaruhi kinerja aktual dalam situasi tertentu.
Misalnya, seorang wanita mungkin merasa gugup saat mengikuti ujian matematika karena stereotip tentang wanita dalam kursus matematika. Dia khawatir mendapat nilai buruk akan membuat orang lain berpikir bahwa wanita tidak memiliki kemampuan matematika yang tinggi.
lihat lebih banyak
Solusi beracun yang menjanjikan untuk menyembuhkan autisme dijual di Internet
Kinerja guru adalah faktor kunci untuk inklusi penuh siswa…
Ketika orang menyadari stereotip negatif tentang kelompok mereka, mereka sering khawatir bahwa kinerja Anda pada tugas tertentu pada akhirnya dapat mengonfirmasi keyakinan orang lain tentang Anda kelompok.
Psikolog menggunakan istilah ancaman stereotip untuk merujuk pada keadaan di mana orang disibukkan dengan mengkonfirmasi stereotip kelompok. Ancaman stereotip bisa membuat stres dan menjengkelkan bagi orang yang mengalaminya.
Fenomena ini dianggap spesifik-situasi: orang hanya mengalaminya ketika mereka berada dalam situasi di mana stereotip negatif tentang kelompok mereka menonjol bagi mereka.
Dalam studi terkenal tentang konsekuensi ancaman stereotip, peneliti Claude Steele dan Joshua Aronson apakah beberapa peserta mengalami ancaman stereotip sebelum mengikuti tes kosa kata sulit.
Siswa yang mengalami ancaman stereotip diminta untuk menunjukkan ras mereka pada kuesioner sebelumnya tes, dan skor mereka dibandingkan dengan siswa lain yang tidak harus menjawab pertanyaan tentang balapan.
Para peneliti menemukan bahwa siswa kulit hitam yang ditanyai tentang ras mereka tampil lebih buruk dalam ujian. kosakata - skor mereka lebih rendah dari kulit putih dan lebih rendah dari kulit hitam yang tidak ditanya tentang mereka balapan.
Yang penting, ketika siswa tidak ditanyai tentang ras mereka, tidak ada perbedaan yang signifikan secara statistik antara skor siswa kulit hitam dan kulit putih.
Dengan kata lain, ancaman stereotip yang dialami siswa kulit hitam menyebabkan mereka tampil lebih buruk dalam ujian. Namun, ketika sumber ancaman ditarik, mereka mendapat skor yang sama dengan siswa kulit putih.
Penelitian tentang stereotip melengkapi penelitian tentang agresi mikro dan bias dalam pendidikan tinggi dan membantu kita lebih memahami pengalaman kelompok yang terpinggirkan.
Misalnya, Spencer dan rekan-rekannya menyarankan bahwa pengalaman berulang dengan ancaman stereotip, dari waktu ke waktu, dapat membuat wanita tidak mengenali stereotip tersebut. matematika – dengan kata lain, wanita mungkin memilih untuk mengambil kelas di tempat lain untuk menghindari ancaman stereotip yang mereka alami di kelas matematika.
Akibatnya, ancaman stereotip dapat menjelaskan mengapa beberapa wanita memilih untuk tidak mengejar karir di bidang STEM, misalnya. Penelitian ancaman stereotip juga memiliki dampak signifikan pada masyarakat – hal itu menyebabkan intervensi langkah-langkah pendidikan yang dirancang untuk mengurangi ancaman stereotip, dan kasus Mahkamah Agung bahkan menyebutkan ancaman stereotip.
Namun, topik ancaman stereotip bukannya tanpa kritik. Dalam wawancara tahun 2017 dengan Radiolab, psikolog sosial Michael Inzlicht menunjukkan hal itu peneliti tidak selalu dapat mereplikasi hasil penelitian ancaman klasik stereotip.
Meskipun ancaman stereotip telah menjadi topik penelitian yang tak terhitung jumlahnya, para psikolog masih melakukan lebih banyak penelitian untuk menentukan dengan tepat bagaimana ancaman stereotip memengaruhi kita.
Meskipun ancaman stereotip dapat memiliki konsekuensi negatif bagi individu, peneliti menemukan bahwa intervensi psikologis dapat mengurangi beberapa efek dari ancaman stereotip. Secara khusus, intervensi yang dikenal sebagai afirmasi diri adalah salah satu cara untuk mengurangi efek ini.
Penegasan diri didasarkan pada gagasan bahwa kita semua ingin melihat diri kita sebagai orang yang baik, cakap, dan etis, dan kita merasa perlu bereaksi dengan cara tertentu ketika kita merasa citra diri kita terancam. Namun, pelajaran penting dalam teori penegasan diri adalah bahwa orang tidak perlu menanggapi ancaman secara langsung.
Misalnya, jika Anda khawatir akan mendapat nilai buruk dalam ujian, Anda mungkin mengingat hal-hal lain penting bagi Anda – mungkin hobi favorit Anda, teman dekat Anda, atau kecintaan Anda pada buku dan musik spesifik. Begitu Anda ingat tentang hal-hal lain yang juga penting bagi Anda, ujiannya tidak lagi membuat stres.
