Perubahan Amandemen Konstitusi tahun 2013 memasukkan Pendidikan Anak Usia Dini sebagai salah satu komponen tahapan Pendidikan Dasar. Akibatnya, pendaftaran anak-anak antara usia 04 dan 05 di lembaga sekolah menjadi wajib.
Untungnya, tingkat penerimaan di Brasil mencapai 87,95%, yang bagaimanapun tidak menjamin kemajuan apa pun jika pendidikan yang diberikan tidak berkualitas. Kurangnya proposal kurikulum di prasekolah dapat berdampak negatif pada perkembangan intelektual siswa.
lihat lebih banyak
Pendidikan Pemuda dan Orang Dewasa (EJA) sekali lagi menjadi prioritas federal
Kinerja guru adalah faktor kunci untuk inklusi penuh siswa…
Kegagalan ini mendorong kurangnya aktivitas dan rutinitas yang sesuai dengan fase ini, yang dapat mengganggu pembelajaran. Penting untuk diingat bahwa prasekolah adalah bagian di mana pekerjaan yang ditujukan untuk merangsang tantangan sangat penting.
Namun, perlu dicatat bahwa masalahnya bukan hanya pada penyelenggaraan kegiatan. Di beberapa sekolah Taman Kanak-kanak, dimungkinkan untuk mendeteksi kekacauan di pintu masuk, antrean di kafetaria, dan situasi lain yang mencela gangguan dan kurangnya perencanaan.
Bagaimanapun, ungkapan kunci yang menentukan keberhasilan rutinitas prasekolah adalah pengaturan waktu. Pendidik perlu mengatur jadwal untuk menetapkan rencana kegiatan mingguan dan bulanan.
Sekali lagi, kami menekankan bahwa prasekolah adalah tahap di mana kebutuhan belajar khusus harus dihargai, selain mendorong kemandirian dan perkembangan. Oleh karena itu, Escola Educação memberikan informasi dasar tentang bagaimana mengatur rutinitas prasekolah yang baik.
Saat keluar rumah, Anda harus merencanakan bagaimana aktivitas Anda harus didistribusikan sepanjang hari, bukan? Distribusi ini tidak lebih dari perencanaan rutinitas harian Anda. Itu hal yang sama yang harus terjadi di prasekolah.
Menciptakan rutinitas di prasekolah adalah untuk mempromosikan pengembangan praktis dan juga untuk mengurutkan aktivitas rutin. Tujuannya adalah untuk memungkinkan anak mengorientasikan dirinya sendiri dalam ruang dan waktu, selain mempromosikan perkembangannya sendiri.
Kembali ke contoh sekolah yang padat, antrean yang tak berujung, gosok gigi yang berantakan dan kebingungan untuk memasuki ruangan menunjukkan ketidakteraturan. Konsekuensinya adalah pemanfaatan yang tidak memadai dari kegiatan yang dilakukan di sana.
Oleh karena itu, penting untuk menetapkan waktu yang tepat untuk pengembangan setiap tugas, menyusun momen yang berbeda. Dari situlah pendidik akan merangsang kemandirian dan sosialisasi.
Sebelum merencanakan kegiatan mingguan dan bulanan, perlu mempertimbangkan tiga kebutuhan yang teridentifikasi pada anak:
Kebutuhan biologis: kebersihan, makanan dan istirahat yang sesuai dengan kelompok umur
Kebutuhan psikologis: waktu dan ritme setiap siswa
Kebutuhan sosial dan sejarah: gaya hidup dan budaya setiap orang
Dari situ, dimungkinkan untuk mengelompokkan kegiatan yang dikembangkan menjadi empat kelompok. Lihat apa adanya.
aktivitas bebas
Mereka adalah mereka di mana anak-anak lebih bebas untuk memilih kegiatan mereka sendiri dan dengan demikian mengeksplorasi lingkungan secara mandiri. Pendidik memiliki kekuatan pengarahan yang lebih kecil, bagaimanapun, dia tidak boleh, dalam keadaan apa pun, gagal untuk mengawasi kelompok.
Struktur sekolah dapat mempengaruhi perkembangan kegiatan tersebut. Bergantung pada ukuran sekolah, ada kemungkinan banyak anak akan menggunakan beberapa ruang sekaligus.
Agar mereka tidak melakukan hal yang sama setiap hari, pendidik dapat membagi siswa ke dalam kegiatan yang dilakukan pada periode tertentu dalam seminggu. Misalnya: game hari ini dan mainan besok.
kegiatan terarah
Di sini, pendidik sudah memiliki kekuatan pengarahan yang lebih besar dan, biasanya, melakukannya dengan kelompok yang lebih kecil. Tujuannya adalah untuk bekerja dengan elemen tertentu, seperti game, figur, dan lain-lain.
Penting bagi pendidik untuk mengusulkan kegiatan yang membuat siswa merasa bebas untuk berpartisipasi, menghargai kecepatan mereka, dan membangkitkan kepercayaan diri bahwa mereka dapat melakukannya. Contohnya adalah mendongeng, permainan roda, dan permainan peran.
Salah satu tipnya adalah agar guru mengatur tiga sampai empat kegiatan per hari, dengan menggunakan sumber daya yang tersedia. Perawatan dalam transisi di antara mereka penting bagi anak untuk berkonsentrasi pada apa yang akan dia lakukan di masa depan.
kegiatan perawatan khusus
Di dalamnya pendidik mengajar dan menjaga sekaligus memperhatikan kebersihan diri, makanan dan istirahat. Namun, kegiatan tersebut tidak boleh dilakukan dengan cara yang kaku atau kaku, yaitu hanya mendudukkan anak di meja atau mengajaknya ke kamar mandi.
Pendidik dapat mengatur antrean mandi atau gosok gigi dengan lagu-lagu yang menggugah kesadaran akan pentingnya kebersihan diri. Pada waktu makan, mereka dapat merangsang pengetahuan tentang makanan dan manfaat kesehatan.
Momen istirahat juga harus dilihat secara kreatif, terutama dengan anak-anak yang sulit tidur. Namun, sekolah perlu memastikan bahwa kegiatan dilakukan di lingkungan yang tepat.
Maksudnya itu apa? Perawatan suhu air untuk mandi, infrastruktur untuk mencegah jatuh, serbet, peralatan makan, mainan yang tidak menimbulkan risiko, selain pengawasan orang dewasa secara konstan.
kegiatan kolektif
Anak-anak dapat menentukan apa yang ingin mereka lakukan dan, tergantung pada kelompok usianya, bahkan membantu mengaturnya. Contoh kegiatan kolektif adalah jalan-jalan di luar sekolah, pesta dan lain-lain. Di sini, penting juga bahwa institusi menawarkan lingkungan yang tepat untuk berprestasi.
Organisasi pada saat-saat penting
Seperti yang telah disebutkan, penataan rutinitas sekolah membutuhkan optimalisasi waktu dan pembagian kegiatan. Mari kita lihat urutan momen yang harus diperhatikan dalam perencanaan ini.
Kedatangan
Momen tiba di sekolah dapat mendorong dispersi, seperti saat anak menemukan teman bermain dan, tanpa aktivitas wajib, mereka merasa lebih bebas. Kesulitan lainnya adalah dengan siswa yang tidak ingin dipisahkan dari orang tuanya.
Oleh karena itu, penyambutan merupakan salah satu poin fundamental hari ini, karena anak harus merasa diterima di sekolah. Kegiatan menarik yang bisa dikembangkan adalah lokasi dan penyimpanan objek itu sendiri, misalnya.
Sekolah dapat mempromosikan dan meningkatkan kebiasaan rutin, selain otonomi. Namun, kehadiran orang dewasa di saat-saat awal sangatlah penting.
Inisiasi
Anaknya datang, disambut, sekarang saatnya memulai kegiatan. Seringkali, siswa datang dan pergi bermain sambil menunggu instruksi guru. Namun, beberapa profesional lebih suka mengarahkan siswa ke aktivitas pertama.
Yang paling umum adalah roda. Dengan itu, pendidik membiarkan dirinya bertindak dengan cara yang berbeda. Anda dapat mendengarkan siswa tentang pengalaman mereka di rumah, menerima panggilan dan mengatur rutinitas hari itu, atau bahkan memperkenalkan konsep baru seperti kata, benda, atau cerita.
Waktunya nyemil
Apa happy hour, bukan? Dan juga momen banyak pembelajaran! Sekolah dapat melatih kebiasaan kebersihan (mencuci tangan sebelum makan), interaksi sosial dan, terutama, pentingnya makanan.
Sekolah harus mendekati momen ini dengan apa yang dimiliki anak di rumah. Seperti ini? Interaksi anak-anak dan orang dewasa yang bebas dan santai merangsang pembelajaran, selain mengidentifikasi profil setiap siswa.
tempat bermain
Salah satu perhatian utama sekolah adalah memastikan kesejahteraan dan keamanan siswa. Lagipula, mereka akan bebas bermain dan berinteraksi dengan teman-temannya sesuka mereka.
Oleh karena itu, lembaga harus menyediakan peralatan dan ruang yang memadai, selain menuntut orang dewasa yang mendampingi.
istirahat
Langkah penting dalam rutinitas siswa, termasuk peningkatan kesejahteraan mereka. Profil masing-masing harus menentukan kegiatan yang akan dikembangkan karena beberapa anak memiliki kecenderungan yang lebih besar atau lebih kecil untuk beristirahat.
Pada titik ini, pendidik harus mengidentifikasi siswa mana yang paling sulit tidur dan, dengan demikian, memutuskan apa yang harus dilakukan sementara yang lain beristirahat. Salah satu pilihan agar anak tidak bosan adalah mengembangkan aktivitas yang lebih tenang selama istirahat ini.
Kebersihan
Struktur fisik sekolah adalah salah satu poin kunci pada tahap ini. Kamar mandi, wastafel dan toilet dalam kondisi dan ukuran yang memadai, serta lantai harus selalu diperhatikan.
Momen kebersihan dan kebutuhan fisiologis juga harus menghormati setiap siswa. Banyak yang memiliki kebutuhan yang lebih besar untuk pergi ke kamar mandi, yang lain bahkan tidak ingat, jadi penting untuk membangun kebiasaan dan rutinitas untuk itu juga.
waktu perpisahan
Sebelum mengeluarkan siswa, guru/pendidik harus melaksanakan pemberhentian secara efisien. Pertama, dengan meninjau apa yang dilakukan hari itu, merangsang ingatan, perencanaan, narasi, dan organisasi.
Tanggung jawab dan rasa kewajiban juga harus dikerjakan. Oleh karena itu, pendidik harus memastikan bahwa anak menyimpan benda-benda yang digunakan dan menata ruang yang ditempatinya.
Sering kali, siswa dapat meninggalkan atau membawa pulang pakaian dan mainan. Pendidik, kemudian, harus mendorong mereka untuk memisahkan masing-masing. Poin lain yang tidak boleh ketinggalan adalah pekerjaan rumah yang perlu dikumpulkan keesokan harinya.
Terakhir, perpisahan, dengan sapaan yang lebih hangat, mempererat kasih sayang. Untuk mendorong interaksi dengan orang tua, menarik bagi guru untuk mengenal mereka dan menghubungi mereka saat siswa pergi.
Seperti yang bisa dilihat, mengatur rutinitas yang baik di prasekolah bukanlah ilmu roket. Mengetahui kelompok kegiatan, menarik untuk merekomendasikan agar tidak ada banyak waktu luang di antara mereka untuk menghindari pembubaran.
Jika jumlah anak banyak, pendidik dapat mengadakan kegiatan serentak, agar siswa tetap sibuk dan dekat. Faktor utama lainnya adalah menghormati kelompok usia anak.
Kegiatan yang dilakukan dengan anak usia tiga tahun tidak boleh sama dengan yang dilakukan oleh anak usia tujuh tahun. Penting juga untuk menjaga dialog dengan orang tua dan staf sekolah lainnya, untuk menyusun kerja bersama.
Pada titik ini, pendidik akan mengetahui sumber daya apa yang dapat dia gunakan, seperti apa rutinitas dan dukungan siswa di rumah, selain berbagi ilmu. Informasi yang dikumpulkan dapat membantu mengoptimalkan waktu dan menata kembali rutinitas sekolah.
