Maria Montessori, pencipta metode yang menyandang namanya, melihat anak-anak dengan mata berbeda dan mulai menganggap mereka bukan sebagai orang dewasa mini, tetapi sebagai individu integral sejak lahir, dan karena itu sebagai subjek dan objek pengajaran pada saat yang bersamaan.
Berdasarkan individualitas dan kebebasan siswa, teori pendidik memprovokasi revolusi pendidikan yang sebenarnya. Di antara perubahan utama dalam kaitannya dengan pendidikan tradisional, guru tidak lagi menjadi protagonis kelas dan berperan sebagai pendamping dalam proses pembelajaran.
lihat lebih banyak
Temukan biografi Magda Soares dan karya utamanya
Siapakah Emmi Pikler? Temukan sejarah dan metodologinya
Dibuat oleh dokter, pedagog, dan pendidik Italia, Maria Montessori, metode ini adalah seperangkat praktik, teori, dan bahan ajar. Menurutnya, hal-hal yang disebutkan sebelumnya bukanlah poin terpenting dari metode ini, tetapi bagaimana penggunaannya dapat memberi anak kemungkinan melepaskan sifat aslinya, sehingga pendidikan berkembang berdasarkan mereka, dan bukan atas dasar kebalikan.
Metode ini juga mempertahankan pendidikan mandiri, karena menurutnya, kita semua dilahirkan dengan kemampuan untuk mengajar diri kita sendiri, jika kita diberikan kondisi yang ideal untuk itu.
Artinya, pendidikan dipandang sebagai prestasi anak, sedangkan guru dipandang sebagai penanggung jawab menemani proses ini dan mendeteksi kekhasan potensi masing-masing, tidak pernah memaksakan apa yang akan terjadi terpelajar.
Poin penting lainnya adalah bahwa setiap kali anak menunjukkan kebutuhan dan perilaku yang berbeda, yang disebutnya "rencana pengembangan". Jadi, dengan mempertimbangkan pertanyaan individu masing-masing, melalui metode ini dimungkinkan menguraikan profil perilaku umum dan memberikan kesempatan belajar khusus untuk setiap kelompok umur usia.
Pemahaman tentang kekhususan ini sangat penting, karena memungkinkan kita untuk mengetahui sumber daya yang lebih memadai untuk setiap fase, selalu mempertimbangkan individualitas anak-anak.
Metode Montessori memiliki enam pilar dasar. Apakah mereka:
Menurut Montessori, efisiensi metodenya justru tidak bertentangan dengan sifat manusia, sebaliknya. Menurutnya, ketika mereka lahir, anak-anak tidak lengkap, sehingga tidak perlu pusat kelas menjadi guru.
Di sekolah yang menggunakan metode ini, ruang sepenuhnya disiapkan untuk anak-anak untuk bergerak bebas di sekitar kelas, yang memberikan perkembangan kemandirian dan inisiatif pribadi yang lebih besar. Pendidikan Montessori dapat diterapkan mulai dari TK hingga SMA.
Aktivitas motorik dan sensorik sangat penting selama pembelajaran. Memikirkannya, Maria Montessori menciptakan serangkaian materi didaktik yang mampu bekerja di bidang ini, terutama yang berkaitan dengan pengalaman langsung pencarian dan penemuan.
Alih-alih di tempat-tempat yang ditandai sekolah tradisional, anak-anak tersebar di sekitar lingkungan, sendirian atau dalam kelompok kecil, selalu fokus pada aktivitasnya. Guru, alih-alih berdiri di depan kelas, berkeliling di antara siswa untuk membantu mereka.
Juga tidak ada waktu istirahat, karena tidak ada perbedaan antara kegiatan didaktik dan waktu luang. Juga, tidak ada buku teks tradisional. Alih-alih praktik ini, anak-anak didorong untuk melakukan penelitian dan mempresentasikannya kepada teman sebayanya.
Pada 2015, ketika keluarga kerajaan Inggris mengumumkan bahwa Pangeran George, putra Pangeran William dan Kate Middleton, akan dididik di sekolah Montessori, beberapa diskusi tentang metode tersebut dimasukkan pedoman.
Tapi selain sang pangeran, sejumlah orang terkenal dan beberapa pemikir paling cemerlang akhir-akhir ini telah lulus dari sekolah seperti ini. Ini adalah kasus pendiri Google, Larry Page dan Sergey Brin, pendiri Amazon, Jeffrey Bezos, yang Facebook, Mark Zuckerberg, penyanyi Beyoncé dan penulis dan pemenang Hadiah Nobel Sastra, Gabriel Garcia Marquez.
Lahir pada 31 Agustus 1870, di kota Chiaravalle, Italia utara, Maria Montessori tertarik pada biologi sejak usia dini. Inilah salah satu alasan yang membuatnya berhadapan dengan ayahnya dan prasangka seluruh masyarakat untuk menjadi salah satu wanita pertama yang belajar kedokteran di negaranya.
Dia pergi ke Universitas Roma, di mana dia menghadapi banyak perlawanan dari banyak rekan, semuanya laki-laki. Kadang-kadang dia perlu melakukan tugasnya secara terpisah, karena dia tidak dapat melakukannya bersama mereka.
Lulus pada Juli 1896, dia sekali lagi menghadapi serangkaian prasangka ketika memutuskan untuk mengikuti profesinya. Dia menunjukkan minat pada Psikiatri, dan kemudian mengabdikan aktivitasnya di bidang ini.
Dia mulai tertarik pada anak-anak, terutama mereka yang memiliki masalah mental, saat mengunjungi rumah sakit jiwa dan melihat bagaimana perlakuan yang diberikan kepada mereka dipertanyakan dan tidak manusiawi. Alhasil, ia mulai mempelajari kondisi anak-anak tersebut berdasarkan karya Édouard Séguin.
Dalam waktu singkat, pada Kongres Medis Nasional yang diadakan di kota Turin, Montessori mempertahankan tesis bahwa tidak adanya bahan dan rangsangan yang memadai menjadi penyebab utama keterlambatan belajar anak berkebutuhan khusus. spesial.
Dia lulus dalam Pedagogi, dan kemudian terlibat dengan Liga Pendidikan Anak dengan Retardo, di mana dia bertemu dengan dokter Giuseppe Montesano. Bersama dia, dia menjadi co-direktur Sekolah Orthophrenic.
Di sana, meskipun sebagian besar pekerjaan dikhususkan untuk pelatihan guru, ada beberapa anak yang dikeluarkan dari rumah sakit jiwa, yang dirawat pada saat yang sama sebagai siswa dan objek penelitian.
Pada saat itu, dia mengadaptasi beberapa materi Séguin dan menciptakan banyak materi lainnya, yang kemudian menjadi bagian mendasar dari metodenya. Dia mengamati bahwa penggunaan ini oleh anak-anak menyebabkan bagian indera mereka terbangun, menjamin hasil yang sangat baik.
Di Escola Ortophrênica, ia memperdalam studinya tentang Antropologi dan Pedagogi. Pada tahun 1904, yang telah didedikasikan khusus untuk Pendidikan, dia mulai mengajar di Sekolah Pedagogi di Universitas Roma, di mana dia tinggal sampai tahun 1908.
Pada saat itulah, lebih tepatnya pada tahun 1907, muncul kesempatan yang memungkinkannya bekerja dengan anak-anak yang tidak berkebutuhan khusus. Saat itu, seorang kontraktor bekerja sama dengan pemerintah Roma sedang membangun kompleks perumahan di lingkungan populer bernama San Lorenzo.
Di tempat ini, Maria Montessori bertanggung jawab untuk mengembangkan proyek pendidikan tempat tinggal anak-anak kelompok tersebut. "Casa dei Bambini" (dalam terjemahan literal, Children's Home), akhirnya menjadi panggung revolusi pendidikan terbesar di dunia.
Tempatnya disesuaikan sepenuhnya untuk menerima anak-anak ini dan menggunakan materi yang dikembangkan oleh pendidik mereka menunjukkan perkembangan yang sangat baik, selain tenang, tenang, terkonsentrasi dan senang.
Atas permintaan orang tua dari beberapa anak yang belum bisa menulis, dia mulai mengajari mereka membaca dan menulis dengan metodenya. Anak-anak beradaptasi dengan sangat baik sehingga dari satu jam ke jam berikutnya mereka menemukan bahwa mereka dapat menulis dan berkeliling menulis di lantai dan dinding.
Pada tahun 1909 ia menulis "Pedagogi Ilmiah", yang ditahbiskan dengan judul "Metode Montessori". Setelah itu, ia mengajar di Amerika Serikat, Spanyol, dan Inggris. Keberhasilan metodenya sedemikian rupa sehingga pada tahun 1922 pemerintah menunjuknya sebagai Inspektur Jenderal Sekolah di Italia.
Beberapa tahun kemudian, dengan kekuasaan Mussolini, banyak sekolah Montessorian ditutup dan pendidiknya memutuskan untuk meninggalkan Italia. Hingga tahun 1946, ketika dia kembali, dia mengunjungi Spanyol, Belanda, dan India. Di negara terakhir, dia mengajar selama tujuh tahun.
Setahun setelah kepulangannya, pada usia 76 tahun, dia memberikan pidato kepada UNESCO tentang “Pendidikan dan Perdamaian”. Dua tahun kemudian, dia menerima nominasi pertama dari tiga nominasi untuk Hadiah Nobel Perdamaian. Maria Montessori meninggal pada tanggal 6 Mei 1952 di Noordwijk, Belanda.
