Bentuk pendidikan tradisional semakin jauh dari teknologi baru yang digunakan di pasar tenaga kerja. Terlepas dari perubahan dalam konteks pendidikan, model yang diadopsi di sebagian besar sekolah umum di Brasil sudah ada sejak tahun 1830.
Cetakan tradisional didasarkan pada siswa sebagai subjek pasif, pada saat yang sama Guru dipandang sebagai subjek utama, bertanggung jawab untuk mentransmisikan pengetahuan dan pelatihan siswa, siapa hanya menghiasi mereka.
lihat lebih banyak
IBGE membuka 148 lowongan untuk Agen Riset Sensus; Lihat bagaimana…
Menerbitkan undang-undang yang menetapkan 'Program untuk Akuisisi…
Namun, jenis pengajaran ini berdampak kecil pada masyarakat saat ini, karena inovasi teknologi bergerak dengan sangat cepat. Perbedaan ini dapat diilustrasikan dengan menganalisis data dari studi yang dilakukan oleh Organization for Economic Cooperation and Development (OECD) pada tahun 2016.
Menurut data yang dikumpulkan, sekitar dua pertiga dari anak-anak yang mengikuti pendidikan dasar pada periode tersebut akan bekerja dalam karir yang belum tercipta, yang disebut
Perspektifnya adalah bahwa dalam waktu yang sangat singkat, hingga tahun 2020, kira-kira 35% keterampilan diminta oleh perusahaan mengalami perubahan drastis. Akibatnya, lebih dari 7 juta pekerjaan akan tidak ada lagi.
Angka-angka seperti ini menguatkan kebutuhan pendidikan Brasil untuk beradaptasi dengan apa yang diminta oleh pasar kerja, secara lokal dan di seluruh dunia. Terutama dalam arti merangsang pengembangan keterampilan baru yang akan memenuhi tuntutan baru.
Dalam mentalitas banyak orang, ketika berbicara tentang perubahan pendidikan, hampir seketika itu juga idenya sesuatu yang sangat berteknologi, melibatkan robot, teknologi mutakhir, dan komputer canggih generasi.
Barang-barang seperti ini memang bisa menjadi bagian dari bentuk baru pendidikan. Namun, perubahan sederhana dalam struktur pendidikan mampu merestrukturisasi bentuk-bentuk tradisional, terutama yang berkaitan dengan cara belajar.
Dalam pengertian ini, membiarkan siswa menjadi bagian aktif dari proses pengajaran adalah salah satu tindakan yang dapat membuat siswa baru menjadi orang yang lebih reflektif.
Tujuannya adalah agar guru menjadi “mediator” yang memberikan dasar untuk konten, tetapi membiarkan siswa menjadi subjek yang kritis dan pembangun ide dan solusi. Beberapa sekolah Brasil telah berhasil menerapkan model seperti ini.
Skenario inovatif seperti yang dijelaskan di atas masih tampak sangat jauh dari realitas sekolah Brasil. Sementara perubahan mulai terjadi di jaringan swasta, pada tahun 2014, menurut data Inep, lebih dari 40% sekolah dasar negeri bahkan tidak memiliki sistem pembuangan limbah.
Realitas ini adalah cerminan keras dari masyarakat Brasil, yang bisa lebih parah lagi jika kita memikirkan masa depan. Karena inovasi difokuskan pada elit, jika tidak ada perubahan dalam pendidikan publik, kecil kemungkinan di masa depan siswanya akan mencapai posisi terbaik di pasar kerja.
Meskipun ada proyek terisolasi di jaringan publik dan insentif melalui beasiswa untuk siswa berpenghasilan rendah di jaringan pribadi, tindakannya sangat kecil ketika tampilan dialihkan ke semua. Agar perubahan menjadi efektif, seluruh sistem publik perlu direstrukturisasi, dari basis hingga perguruan tinggi.
Jika sekolah saat ini membutuhkan perubahan, guru dan model pengajaran juga perlu mengalami transformasi serius. Saat ini, mereka siap untuk bekerja dengan pengajaran tradisional dan perubahan dalam pendidikan dapat sangat mempengaruhi profesi.
Sebab, dalam usulan pendidikan baru, guru bukan lagi figur utama di kelas. kelas dan mulai bertindak sebagai "fasilitator", yang membutuhkan fleksibilitas yang lebih besar dalam kaitannya dengan model saat ini.
Pertama-tama, pekerjaan harus dimulai pada pelatihan yang ditawarkan kepada guru. Keluhan berulang dari sekolah yang telah mengadopsi perubahan adalah bahwa meskipun ada lowongan, pelatihan calon tidak memenuhi persyaratan lowongan. Oleh karena itu, solusinya adalah menyerahkan mereka ke pelatihan pelengkap.
Kesenjangan antara sekolah dan pasar tenaga kerja sudah sangat terlihat. Sementara pendidikan bersiap untuk mengambil langkah pertama menuju perubahan, pasar saat ini mengharapkan untuk menemukan bakat dengan pelatihan yang menyertai perkembangan ini.
Hal ini membuat perusahaan semakin berkomitmen untuk melatih karyawan yang sudah dipekerjakan. Menurut para manajer, meskipun orang memiliki pelatihan akademik, mereka kekurangan keterampilan yang memungkinkan mereka untuk mengusulkan inovasi.
Dalam pengertian ini, universitas korporat membuat langkah besar. Karena mereka tidak perlu tunduk pada pengawasan Kementerian Pendidikan, mereka dapat bekerja dengan apa adanya keinginan pasar, yaitu, profesional dibentuk untuk kebutuhan yang ada, dan yang mungkin memunculkan.
Terlepas dari semua faktor, pepatah bahwa kita harus menjadi pembelajar abadi tidak pernah sepopuler ini. Terlepas dari pelatihan dan ambisi terkait dengan pasar kerja, setiap orang harus terus diperbarui.
Meskipun pelatihan dasar masih memiliki kekurangan yang serius, saat ini internet berfungsi sebagai alat bantu yang penting, mendekatkan siswa dengan semua jenis pelatihan dan pembelajaran.
Dengan demikian, orang perlu lebih mendedikasikan diri mereka untuk pelatihan diri dan pengembangan keterampilan baru, terutama berkaitan dengan kemampuan untuk menyajikan solusi dan menangani semua jenis inovasi.
