Siswa menggunakan robotika untuk memfasilitasi kehidupan sehari-hari di daerah pedesaan

Bangun pagi, memberi makan ternak, memerah susu sapi, merawat membajak tanah, menanam, memanen... ini hanyalah beberapa dari sekian banyak aktivitas yang membentuk kehidupan di pedesaan. Rutinitas yang melelahkan dapat difasilitasi melalui penggunaan robotika. Setidaknya, itulah inisiatif yang dikembangkan oleh mahasiswa yang pertama kali kontak dengan area yang dijanjikan.

Sebuah artikel yang dilaporkan oleh Folha de São Paulo memberikan contoh Victor Matheus de Jesus. Sebelum pergi ke sekolah, bocah itu harus bangun pagi-pagi sekali untuk memberi makan kuda keluarga. Hingga pemuda tersebut mengambil kelas robotika pertamanya di sekolah tempatnya belajar, di Viamão, sebuah kotamadya yang terletak 25 km dari Porto Alegre (RS). Unit ini adalah salah satu dari 15.000 lembaga yang dilayani oleh Program Sekolah Terhubung.

Inisiatif ini memiliki manajemen

Yayasan Telefonica Vivo dan dibuat pada tahun 2012 untuk menawarkan kursus kepada guru pedesaan dan menerapkan sekolah laboratorium untuk bereksperimen dengan teknologi digital. Tidak hanya itu, pengenalan robotika sebagai sarana pemecahan masalah yang menjadi bagian dari rutinitas siswa. Sekolah Victor dipilih justru sebagai laboratorium untuk menjawab kebutuhan pedesaan.

Oke, tapi mari kembali ke rutinitas Victor. Persoalannya adalah mempermudah cara pemberian makan kuda-kuda yang jatah hariannya ditempatkan secara individual, yakni dari palung ke palung. Dulu. Karena Victor mengembangkan, berdasarkan kelasnya, palung otomatis. Peralatan dibuat dengan tali sepeda, papan pin, tali nilon dan papan Arduino, sistem yang memungkinkan pembuatan peralatan otomatis.

Kini, penyediaan palung tidak lagi dilakukan dua kali sehari untuk sekali penggantian pada malam sebelum dikonsumsi. Ya, itu membuat hidup Victor sedikit lebih mudah! Dan, siapa pun yang berpikir bahwa ini adalah satu-satunya ide bagus yang dikembangkan di sekolah melalui kelas robotika adalah salah! Sekelompok siswa saat ini sedang mengembangkan rumah kaca yang dapat mencegah penghancuran sayuran akibat embun beku, masalah serius di musim dingin yang keras di wilayah selatan.

Bersamaan dengan itu, tim lain bekerja untuk menghasilkan prototipe yang lebih efektif memahami penggunaan input di bidang pertanian. Pekerjaan yang disediakan oleh Program Sekolah Terhubung, yang mengalihkan fokus dari ruang kelas ke mengalami konsep praktis, itu bekerja dengan sangat baik sehingga mendorong Victor untuk melanjutkan studinya di sekolah teknik. Mimpimu? Menjadi teknisi kebun binatang!

Inisiatif untuk kekeringan di Timur Laut

Kelangkaan air adalah masalah nyata dan terkenal di wilayah Timur Laut Brasil. Masalah air menjadi tantangan bagi produsen pedesaan karena perkebunan atau kreasi apa pun bergantung pada elemen untuk bertahan hidup! Pasokan truk tangki pun tidak mencukupi untuk memenuhi permintaan konsumsi sehari-hari dan digunakan dalam praktik pertanian dan peternakan.

Skenario tersebut membuat siswa dari sekolah kota di Vitória de Santo Antão, di pedalaman Pernambuco, mencoba memecahkan masalah tersebut. Tujuan kaum muda adalah untuk mengembangkan sistem yang memungkinkan taman untuk diairi meskipun selang waktu yang lama antara pasokan air. Sekali lagi, robotika ikut bermain dan, dengan itu, sekelompok 20 siswa dari berbagai kelas telah mengembangkan sejenis vas cerdas.

Proyek ini dibangun dengan sensor kelembaban tanah, papan Arduino dan lampu LED. Peralatan seharusnya hanya mengeluarkan air sesuai dengan kebutuhan pabrik, menghindari pemborosan. Siswa, bagaimanapun, tidak berniat untuk berhenti di situ! Langkah selanjutnya adalah membuat perangkat untuk digunakan di taman itu sendiri, “sebuah sistem yang mengirimkan pesan tentang kebutuhan melalui Bluetooth ke tablet dan ponsel”, jelas Everton Tadeu Gonçalves.

Dia adalah tutor robotika yang bertanggung jawab untuk membimbing siswa. Kesulitan dalam memperluas inisiatif seperti di Rio Grande do Sul dan Pernambuco adalah akses ke teknologi. Faktanya, sebagian besar dari 60.000 sekolah pedesaan di Brasil kekurangan infrastruktur minimal, seperti jaringan air dan selokan jadi, bayangkan seperti apa penggunaan sederhana komputer di sini lokasi!

Dalam artikel Folha, profesor UnB Eliene Novaes Rocha menunjukkan perlunya “proposal pedagogis yang sesuai dengan realitas mata pelajaran bidang karena sekolah mengeluarkan siswanya ketika tidak berkontribusi pada konstruksi pengetahuan yang membantu mereka untuk memiliki kondisi yang lebih baik kehidupan". Titik awalnya, menurut dia, adalah berdialog dengan masyarakat dan dengan demikian melatih guru dan kurikulum pedagogis.