Kualitas pendidikan Jepang diakui secara internasional dan membuat negara ini muncul di posisi pertama peringkat utama dunia pendidikan. Ini bukanlah hal yang baru, tetapi tahukah Anda detail apa yang membawa sistem pendidikan Jepang ke tingkat yang begitu tinggi?
Warga Brasil yang tinggal di negara tersebut dan para profesional pendidikan mengungkapkan kekhasan yang membangun metodologi pendidikan Jepang yang kokoh. Di negara di mana yang baru hidup berdampingan dengan yang lama, menghormati urusan publik, insentif untuk bekerja tim, apresiasi guru dan partisipasi orang tua merupakan elemen kunci untuk hasil tersebut. baik.
lihat lebih banyak
IBGE membuka 148 lowongan untuk Agen Riset Sensus; Lihat bagaimana…
Menerbitkan undang-undang yang menetapkan 'Program untuk Akuisisi…
Sesampainya di sekolah, menghadiri kelas yang dijadwalkan, mengerjakan pekerjaan rumah, berinteraksi dengan teman sekelas... apakah menurut Anda rutinitas siswa di sekolah Jepang bermuara pada hal ini? Lebih dari kurikulum sekolah, lembaga mengajarkan pentingnya kerja tim, menghormati apa yang menjadi milik semua orang dan kegiatan ekstrakurikuler.
Perbedaan mulai terasa dalam perolehan perlengkapan sekolah. Daftar yang diminta oleh sekolah mencakup barang-barang yang mungkin asing bagi kita, seperti masker bedah, penutup untuk pencegahan kecelakaan (bosai zukin), kain debu (zokin) dan sepatu, uwabaki, yang harus digunakan saat anak memasuki sekolah.
Konstitusi daftar sekolah mengatakan banyak tentang peran siswa di sekolah. Yang pertama mengacu pada membantu membersihkan lingkungan, dari ruang kelas hingga mengantarkan makan siang rekan kerja (di sana, perlu masker). Tugas dilakukan secara bergiliran dan termasuk mencuci karton susu yang digunakan dalam makanan ringan.
Filosofi menghormati orang yang lebih tua juga digarap di sekolah, sebagai persiapan menghadapi bursa kerja. Di perusahaan, karyawan harus memahami hubungan antara veteran dan pendatang baru, sempai-kohai, sesuatu yang dimulai dari kegiatan olahraga yang dilakukan di sekolah.
Kalaupun tidak wajib, kegiatan seperti itu akhirnya diselesaikan oleh siswa yang takut dikucilkan dari kelompoknya. Fungsi yang dilakukan di setiap tim bervariasi sesuai dengan tingkat pengalaman siswa. Artinya, seorang pemula tidak akan pernah memasuki lapangan dalam kompetisi olahraga, meski berlatih setiap hari.
Tugas pertama yang mereka lakukan merupakan dukungan untuk rekan yang lebih tua, seperti menangkap bola yang dilempar keluar batas, mendukung, mengisi air, dan membawa peralatan olahraga rekan satu tim. Masuk ke kompetisi dilakukan secara bertahap, karena siswa mendapatkan lebih banyak pengalaman.
Salah satu aspek utama pendidikan Jepang adalah penghargaan terhadap profesi guru. Tugas yang dilakukan oleh seorang guru jauh melampaui kelas mengajar dan termasuk partisipasi mereka dalam pelayanan administrasi, kunjungan ke rumah siswa dan konseling. Hal ini menunjukkan partisipasi guru yang efektif dalam proses pedagogis.
Sebuah laporan yang baru-baru ini dirilis oleh Organisasi untuk Kerja Sama dan Pembangunan Ekonomi (OECD) menunjukkan hal itu Profesor Jepang adalah orang yang bekerja paling keras, dibandingkan dengan profesional yang tinggal di negara serupa. dikembangkan. Mereka bekerja 1.883 jam setahun, padahal rata-rata dunia adalah 1.640 jam.
Di sisi lain, waktu yang dihabiskan untuk mengajar sebenarnya lebih sedikit daripada di negara lain. Dalam enam tahun pertama sekolah dasar, mereka menghabiskan 610 jam mengajar, dibandingkan dengan 701 jam yang ditampilkan di seluruh dunia. Selama tiga tahun ke depan, mereka mencapai 511 jam mengajar, dibandingkan dengan rata-rata OECD sebesar 655.
Poin lain yang ditunjukkan oleh para profesional pengajar Jepang ketika mereka mengunjungi Brasil adalah kehadiran laki-laki di kelas. Di Jepang, laki-laki mewakili 37,7% staf pengajar di tahun-tahun pertama dan 57,7% di tahun-tahun terakhir Sekolah Dasar. Di Brasil, statistik turun menjadi 11,1% guru pada siklus pertama dan 31,1% pada siklus kedua.
Partisipasi orang tua dan masyarakat dalam pengembangan pendidikan sangat penting, dan di Jepang, masalah ini dianggap serius! Rumah dan perusahaan komersial membubuhkan segel “Kodomo 110ban” di pintu mereka, mengidentifikasi diri mereka sebagai tempat berlindung bagi anak-anak yang merasa terancam.
Adapun orang tua, keterlibatan mereka tidak berhenti dengan menerima guru di rumah mereka. Sangat umum untuk melihat banyak dari mereka bersepeda melalui jalan-jalan dan, bersama mereka, membawa tanda bertuliskan "berpatroli". Kedekatan sekolah dan masyarakat merupakan indikasi perubahan besar dalam sistem pendidikan Jepang.
Jika sebelumnya ditekankan pada reproduksi isi, disiplin kelompok dan kepatuhan yang bertujuan untuk membentuk kekuatan dunia, sekolah saat ini berusaha untuk membentuk orang-orang yang kreatif dan partisipatif. Dihadapkan dengan kebutuhan untuk memasukkan profesional global ke pasar, ada juga perubahan bentuk masuk dan kurikulum sekolah.
Mulai tahun 2020, bahasa Inggris akan menjadi wajib di sekolah umum dan kontennya diajarkan dalam semua disiplin akan menghargai belajar aktif, mendorong siswa untuk mencari jawaban. Ujian masuk universitas juga harus berubah dan kandidat dengan lebih mudah dalam menganalisis data dan informasi dapat memanfaatkannya.
Peringkat pendidikan dunia selalu menunjukkan Jepang menempati posisi teratas di bidang-bidang seperti sains dan matematika. Program Penilaian Pelajar Internasional (PISA), ujian tiga tahunan OECD untuk pelajar berusia 15 tahun, menunjukkan negara tersebut di posisi lima besar dalam konten ini.
Namun, hasilnya berbeda dalam tes pemahaman membaca, menyebabkan negara itu jatuh dari posisi ke-4 pada tahun 2012 ke posisi ke-8 di Pisa 2015. Menurut Kementerian Pendidikan, penurunan kinerja dapat dikaitkan dengan penurunan kosa kata, dengan lebih banyak anak muda yang menggunakan smartphone dan lebih sedikit membaca.
Hasil di Pisa adalah mesin pemicu perubahan yang akan dilakukan dalam sistem pendidikan Jepang. Tapi apa yang dikatakan orang Brasil yang tinggal di Jepang saat mendaftarkan anak mereka di sekolah umum di negara tersebut? Banyak yang masih lebih memilih menyekolahkan anaknya di sekolah yang dikelola rekan senegaranya.
Di antara berbagai alasan yang diberikan adalah pemikiran untuk kembali ke Brasil dan kurangnya pemahaman tentang sistem itu sendiri. Untuk meminimalkan dampak kejutan budaya, kartunis Maurício de Sousa, pencipta Turma da Mônica, membuat buklet “Turma da Mônica dan Sekolah di Jepang”.
Publikasi tersebut didistribusikan di sekolah-sekolah Jepang dengan siswa Brasil dan di antara orang-orang yang bersiap untuk tinggal di nusantara. Tujuannya adalah untuk menunjukkan apa yang akan ditemukan oleh anak-anak dan orang tua sehingga adaptasi difasilitasi.
Sumber: BBC