Kegiatan bahasa Portugis untuk siswa tahun kelima atau keenam. Membaca dan menafsirkan secara kritis teks “Pé de Guerra”. Kegiatan serta teks mengarahkan siswa untuk merenungkan kekerasan dan tindakannya, di akhir proposal untuk menghasilkan puisi berpasangan sesuai dengan tema yang dipelajari.
Aktivitas bahasa Portugis ini tersedia untuk diunduh dalam templat Word yang dapat diedit, siap untuk dicetak dalam PDF dan juga aktivitas yang dijawab.
Unduh latihan bahasa Portugis ini di:
SEKOLAH: TANGGAL:
PROF: KELAS:
NAMA:
Zezinho ingin tentara mainan memiliki kehidupan. Pertarungan. Saya akan, ya. Sampai suatu hari, di halaman belakang, setelah menggali parit-parit kecil, seperti yang dilihatnya di bioskop-bioskop tetangga, dia mengaturnya dalam posisi tempur. Meriam tetap di belakang.
Imajinasi bekerja, kekerasan. Pasukan musuh, di depan pasukan kecilnya, dikalahkan dengan kejam dalam waktu singkat. Tapi kemenangannya membawa kesedihan yang luar biasa. Bagaimana cara memperbaiki musuh yang rusak? Zezinho merasa dia bisa menghancurkan: tapi dia sangat sedih. Hari itu dia bahkan tidak memakan makan malam yang telah disiapkan ibunya.
-Hanya sedikit.
- Saya tidak mau.
- Kenapa, Nak?
– Bu… Aku membunuh orang hari ini. Banyak tentara.
- Apa?
- Prajurit tanpa kaki. Tanpa kepala. Tidak ada lengan. Itu mengerikan. Saya ingin menangis.
- Omong kosong apa ini?
– Bu… Apakah Anda membeli ambulans itu di obral Onofre? Yang punya palang merah?
- Untuk apa?
- Untuk merawat mereka. Aku akan membuat korek api.
Zezinho mengalami demam. Mereka memanggil dokter. Tidak ada yang mengerti. Tapi perang berlanjut dalam demam anak itu.
- Maju! Meriam pertama, tembak! Kegilaan perang berlanjut.(…) Dokter berkata:
- Saya tidak mengerti. Apakah dia makan sesuatu di jalan?
- Tidak ada dokter. Bermain sepanjang hari di halaman. Itu diperiksa dari ujung kepala sampai ujung kaki. Tidak ada.
- Saya akan meresepkan menenangkan. Dia sangat gelisah. Aku benar-benar tidak mengerti.
Keesokan harinya, Zezinho memutuskan untuk menguburkan jenazahnya. Jenderal dan tentara. Bersebelahan. Maneco melompati pagar dan bertanya apa itu.
- Tidak ada.
– Dan benda ini di sana, dengan bendera kecil?
- Tidak ada, pergi! Sudah mengatakan.
Maneco pergi. Dia punya beberapa musuh yang selamat. Aku marah. Tanpa kesedihan. Dia mengemas pasukannya. Beberapa ada di sisi lain. Tapi mereka adalah musuh.
(...) Kehancuran itu bersifat umum. Dia memeriksa: tidak ada yang tersisa. Lihat, kemudian, pada pasukan Anda. Dia telah kehilangan jejak: dia telah menghancurkan pasukannya sendiri. Tidak ada yang tersisa dari mainan itu. Dia berbaris sendirian melintasi alun-alun bumi, dibatasi oleh pagar bambu. Dengan terompet, hadiah dari Paman Anselmo, dia mencoba membuat beberapa suara. Tanduk plastik serak. Dia mengambil batu dan mulai melempar. Jendela rusak. Baru saat itulah dia ingat bahwa orang tuanya bertengkar siang dan malam. Mereka berdebat. Suatu ketika, ayah memukuli ibu. Dia mencoba membantunya, tetapi terlempar ke dinding yang rusak. Itu berdarah.
Mereka banyak bertengkar. Apalagi saat sang ayah datang dalam keadaan mabuk.
Tentara mainan dibeli dengan tabungan ibu: dia menjahitnya.
Dia tiba di rumah dan mengambil kotak sepatu yang kosong. Dia menggali kuburan yang dimutilasi. Di kolam, dia mencucinya dengan cinta: kaki, lengan, kepala.
Dia membangkitkan mereka dalam imajinasinya. Dia mengemasnya ke dalam kotak dan membuang senjatanya. Dia menyesali perang yang tidak berguna itu, mencoba memperbaiki kerusakan. Pada saat itu, dia merasa bahagia: ada kedamaian.
(kaki perang. QUINTAILHA, Dirceu.)
1.Riset arti kata-kata: agresif dan tenang.
SEBUAH.
2. Anda pikir perang adalah bentuk kekerasan. Apa jenis kekerasan lain yang Anda ketahui atau saksikan? Komentar.
SEBUAH.
3. Apa jawaban yang akan Anda berikan kepada Zezinho, jika dia bertanya: _ Apakah perang itu baik?
SEBUAH.
4. Apakah kita mendapatkan sesuatu ketika kita gugup atau setiap kali kita dalam keadaan ini segalanya menjadi rumit? Komentar.
SEBUAH.
5. Terkadang sulit untuk menghindari sikap gugup. Namun, ketika kita dihadapkan pada perasaan ini yang merupakan cara terbaik, bagaimana kita harus melanjutkan?
SEBUAH.
6. Komentar pada kalimat: " Kemudian dia melihat pasukannya, dia kehilangan jejak: dia telah menghancurkan pasukannya sendiri.”
SEBUAH.
7. Apakah Anda setuju bahwa setiap kali kita gugup, kita kehilangan jejak? Komentar.
SEBUAH.
8. Apa yang dapat dilakukan manusia untuk hidup damai dan tidak agresif?
SEBUAH.
9.Untuk setiap kata dengan nilai negatif di bawah ini, cari kata lain dengan nilai positif:
Kesedihan
jahat
Benci
Perang
Dusta
Gugup
Kesepian
Sombong
10.Setelah menganalisis teks “Pé de Guerra”, amati dengan cermat gambar di bawah ini. Bicaralah dengan teman sekelas dan guru Anda tentang topik tersebut, kemudian, secara berpasangan, buatlah puisi yang mempromosikan perdamaian. Setelah selesai, bacakan di depan kelas. Kerja bagus!
Per Rosiane Fernandes Silva– Lulus dalam Seni dan Pedagogi dan pascasarjana dalam Pendidikan Khusus
Di jawaban ada di link di atas header.
laporkan iklan ini
