Kami telah mengumpulkan di posting ini beberapa saran dan ide untuk Proyek Matematika dicalonkan untuk siswa 5 (lima) tahun sekolah dasar.
Saran yang sangat baik untuk bekerja dengan siswa Anda. Mungkin ini menarik bagi Anda:Perencanaan tahunan 5 tahun Matematika.
Dengan menjelajahi situs web kami, Anda dapat melihat dan menggunakan beberapa templat proyek secara gratis, yang dapat dilihat mengklik di sini.
Lihat beberapa saran proyek untuk mengerjakan matematika di kelas:
Promosikan aktivitas yang menyenangkan, tunjukkan bahwa matematika itu menyenangkan dan pemecahan masalah matematika bisa memberikan saat-saat menyenangkan yang memberikan kesempatan untuk mengalami situasi yang membutuhkan solidaritas dan persahabatan antara siswa.
Untuk mengakses materi dalam PDF, periksa tautan berikut dan unduh:
Gol
lintas tema
Kerja dan konsumsi:
Pengetahuan tentang hubungan kerja di berbagai waktu penting untuk memahami dimensi historisnya dan membandingkannya modalitas kerja, seperti komunitas, perbudakan, perbudakan, kerja bebas, kerja bergaji, kerja di ruang kota dan pedesaan.
Ambil sikap kritis dalam kaitannya dengan konsumerisme, pesan iklan, dan strategi penjualan. Mengenali bagaimana proses penyisipan ke pasar tenaga kerja, mengidentifikasi masalah dan solusi yang mungkin.
Informasikan lebih lanjut tentang pekerja anak.
Bahan yang akan digunakan
Ajukan pertanyaan berikut untuk membangkitkan rasa ingin tahu siswa:
Untuk apa uang itu digunakan? Mengapa itu diciptakan?
Di mana uang kertas dan koin dibuat?
Bagaimana ukuran dan warna Anda?
Seperti apa uang saat itu? Apakah dia selalu seperti ini, dengan nilai, ukuran, warna, dll yang sama?
Apa itu uang kertas dan koin Brasil?
Apakah Anda tahu nama mata uang yang digunakan di negara lain?
Ajukan kunjungan ke bank, jika mungkin di Bank Sentral (di mana semua bank kota memiliki rekening bank).
Di Bank Sentral, kunjungan dipantau oleh pengunjung, menampilkan video yang menunjukkan fungsi dari Bank Sentral, sejak diciptakan sampai hari ini, dan perawatan yang diperlukan dengan uang kita.
Ada juga Museu de Valores do Banco Central, dengan pameran bertajuk “Uang pada waktunya”. Dalam pameran tersebut, Anda dapat melihat koin dan uang kertas dari negara lain.
Jelajahi pengamatan seperti apa museum itu, sehingga nantinya menjadi pameran penelitian uang kuno.
Uang, dalam bentuk apa pun, tidak sepadan, tetapi untuk barang dan jasa yang dapat dibelinya. Mata uang tidak ditemukan, tetapi muncul karena suatu kebutuhan; dan evolusinya mencerminkan keinginan manusia untuk menyesuaikan instrumen moneternya dengan realitas ekonominya.
Mengusulkan agar siswa membawa permen, permen karet, coklat, dll.
Masukkan persyaratan nilai yang berbeda untuk setiap jenis barang dagangan.
Uang kertas dapat dibuat sehingga siswa dapat membuat "kantin", yang menetapkan nilai setiap item. Dengan menyiapkan barang dan menjualnya, siswa memahami apa itu untung, rugi, receh, dll.
Seni: Membuat uang kertas dan gambar.
Sejarah: Penelitian tentang uang selama berabad-abad.
Portugis: Elaborasi poster dan daftar harga kantin.
Untuk berkolaborasi dengan proyek matematika 5 tahun, menarik juga untuk melihat beberapa kegiatan matematika yang mendidik dan menyenangkan:
Semua kegiatan matematika terorganisir disini. Tetapi mereka juga dapat dicari berdasarkan tahun, kegiatan matematika 5 tahun, mereka disini.
Gol
lintas tema
Etika: dialog, saling menghormati, solidaritas.
Lingkungan Hidup: pengamatan cuaca.
Pluralitas budaya: cara yang berbeda untuk mentransmisikan pengetahuan dan budaya yang berbeda. Kewarganegaraan: hak dan kewajiban individu dan kolektif.
Bahan yang akan digunakan
Bangkitkan dalam diri siswa pentingnya satuan pengukuran dalam kehidupan kita:
• Hari apa dalam seminggu ini?
• Berapa hari tersisa sampai akhir pekan?
• Bulan dan tahun berapa kita berada?
• Sudah berapa lama sejak Anda lahir?
Laporkan bahwa, sejak zaman kuno, umat manusia telah menyadari bahwa matahari muncul dan bersembunyi di cakrawala setiap hari, bahwa Bulan mengubah aspeknya pada waktu-waktu tertentu dan bahwa ada waktu dalam setahun dengan hari-hari yang lebih dingin dan lainnya panas. Oleh karena itu, ia prihatin dengan menentukan langkah-langkah untuk waktu.
Laki-laki mengandalkan pertanian: persiapan tanah, menanam, menanam dan memanen tanaman.
Mintalah siswa untuk membawa jam tangan ke kelas berikutnya.
Dengan mengamati berbagai jenis jam yang dibawa ke kelas, minta mereka untuk membandingkan, merumuskan berhipotesis dan mengidentifikasi karakteristik jam tangan Anda: apa yang mewakili angka, jarum, titik dua, dan nol dll.
Menampilkan jam digital dan analog yang digambar pada kartu stok dalam ukuran besar untuk membuat penemuan bersama dengan siswa.
Catat semua temuan dan perbedaan antara jam di buku catatan.
Membuat kalender kelas. Mintalah siswa untuk melihat kalender yang mereka bawa dan menanggapi:
Tempelkan kalender kelas di dinding agar siswa dapat mengamati perubahannya setiap hari.
Catat temuan Anda di buku catatan Anda dan buat kalender dengan siswa untuk masing-masing.
Menyediakan pameran jam, dengan jam antik dan evolusinya dari waktu ke waktu, meminta bahan penelitian untuk siswa.
Juga tampilkan kalender yang dibuat oleh mereka.
Seni: pembuatan kalender.
Sejarah: evolusi instrumen pengukuran waktu melalui teks dan foto.
Portugis: pengukuran waktu membaca dan menulis.
Ilmu: Gerakan bumi.
Komputasi: pencarian internet tentang topik tersebut.
PE: tentukan durasi permainan: sepak bola, bola basket, dll.
Gol
lintas tema
Etika: Dialog, saling menghormati, keadilan, tanggung jawab, kerjasama, organisasi dan solidaritas.
Pluralitas budaya: Pengembangan kemampuan untuk menggunakan lebih banyak konsep matematika dalam kehidupan sehari-hari. Kerja kolektif. Berbagi temuan. Pandangan dunia dalam budaya yang berbeda, momen sejarah dan masyarakat.
Bahan yang akan digunakan
Kesadaran: Geometri membutuhkan cara khusus untuk menalar, mengeksplorasi dan menemukan, faktor-faktor yang memainkan peran penting dalam konsepsi anak tentang ruang. Di kelas pendidikan anak usia dini, blok logis, potongan geometris kecil, sangat efisien bagi siswa untuk melatih logika dan berkembang dalam penalaran abstrak. Mereka membuat hidup lebih mudah bagi siswa dalam pertemuan masa depan dengan angka, operasi, persamaan dan konsep lain dalam disiplin. Fungsinya untuk memberikan ide kepada siswa tentang operasi logika pertama, seperti menjodohkan dan mengurutkan.
Latihan dengan blok logika dapat diperpanjang sepanjang tahun program, selalu diselingi dengan kegiatan yang menggunakan bahan ajar jenis lain, seperti materi emas atau masakan.
Sebuah permainan blok logika berisi 48 buah, dibagi menjadi:
Potongan dapat dibuat dari kayu atau karton, tanpa ukuran standar. Anda akan dapat membuat materi dengan siswa Anda di karton.
game gratis Pertama, mempromosikan pengakuan materi. Minta siswa untuk membentuk gambar dengan bentuk-bentuk blok logika, mengamati dan membandingkan warna, ukuran, dan bentuk. Pekerjaan ini dapat dilakukan dalam kelompok, karena siswa melalui dialog akan memperkaya pengetahuan mereka tentang karakteristik fisik dari setiap blok.
permainan peringkat
Sajikan papan untuk anak-anak untuk menyortir balok.
a) empat bentuk: lingkaran, persegi, persegi panjang dan segitiga;
b) kedua ketebalan: tebal dan tipis;
c) kedua ukuran: kecil dan besar; d) tiga warna: kuning, biru dan merah. Buat dengan mereka atribut yang akan diberikan ke jenis blok yang ada.
Membuat bingkai karton. Pilih beberapa atribut (bentuk, ketebalan, ukuran atau warna) dan minta siswa untuk memisahkan balok sesuai dengan atribut yang dipilih. Pertama, pilih hanya satu atribut (persegi).
Contoh: hanya memisahkan potongan persegi. Kemudian tambahkan atribut (merah, tipis, kecil). Siswa akan melengkapi papan dengan potongan persegi kecil, tipis, merah.
Game: Siapa yang memiliki potongan itu?
Minta setiap siswa untuk memilih blok logis. Guru akan memilih salah satu potongan, tanpa memberi tahu siswa apa itu. Ini akan menjadi bagian yang harus ditebak. Kemudian sajikan bagan dengan dua kolom.
Dengan asumsi bahwa ubin yang dipilih adalah segitiga kecil, biru, dan tebal, Anda hanya akan meletakkan atribut pertama di papan dan bertanya: — Siapa yang memiliki ubin biru? Semua siswa yang memiliki potongan biru akan meletakkannya di papan tulis. Kemudian berikan tip lain: — Siapa yang memiliki potongan berbentuk segitiga?
Siapa pun yang telah menempatkan potongan yang tidak berbentuk segitiga harus pergi ke papan dan mengeluarkannya. Latihan berlanjut dengan atribut lainnya sampai hanya bagian yang dipilih yang tersisa.
Aktivitas merangsang lebih dari perbandingan visual. Ini juga melatih perbandingan sensorik antara atribut dan bagian yang dipegang anak. Anda juga dapat membuat kolom kedua, kolom negasi (potongan yang tidak memiliki warna, ukuran, ketebalan, atau bentuk) permintaan), yang mengarah ke klasifikasi dan membantu untuk memahami, misalnya, bahwa suatu bilangan termasuk dalam himpunan numerik, bukan lain.
Bagilah kelas menjadi beberapa kelompok dan sebarkan blok logika di lantai.
Untuk mengetahui apa itu bagian, anak-anak akan mengadakan kompetisi. Berikan perintah tentang ciri-ciri suatu bagian (misalnya kuning, segitiga, besar dan tipis) kepada suatu kelompok.
Kemudian, kelompok harus mencari dan memilih bagian yang sesuai untuk ditunjukkan, secepat mungkin, kepada tim lain.
Kompetisi mungkin bertujuan untuk melihat kelompok mana yang menemukan bagian yang benar terlebih dahulu atau kelompok mana yang menemukan bagian yang paling benar. Ketika Anda melakukannya dengan benar, Anda menerima skor.
Pilihan lainnya adalah meminta setiap tim menantang kelompok lain di kelas, mendistribusikan atribut itu sendiri.
permainan perbedaan
Dalam permainan ini, siswa akan mengamati tiga buah di papan tulis. Contoh: 1 – segitiga, kuning, tebal dan besar; 2 – persegi, kuning, tebal dan besar; 3 – persegi panjang, kuning, tebal dan besar.
Mereka harus memilih bagian keempat (lingkaran, kuning, tebal dan besar), dengan memperhatikan bahwa antara itu dan bagian tetangga harus memiliki jumlah perbedaan yang sama antara dua bagian papan lainnya (perbedaan dalam untuk m).
Potongan-potongan itu akan ditempatkan oleh guru sehingga pada awalnya hanya ada satu perbedaan. Kemudian dua, tiga, dan akhirnya empat perbedaan di antara potongan-potongan itu. Siswa akan membuat perbandingan lebih cepat dan lebih cepat ketika mereka memikirkan bagian yang cocok untuk semua kondisi.
Permainan: Tuan mengirim
Siswa harus menemukan bagian yang mematuhi urutan perintah yang ditetapkan oleh guru.
Urutannya bisa dimulai dengan atribut: lingkaran, biru dan tebal. Siswa akan memilih bagian yang sesuai.
Perintah selanjutnya adalah mengubah warna menjadi merah. Mereka akan memilih lingkaran merah tebal.
Kemudian mereka harus berubah menjadi ketebalan tipis. Kemudian lingkaran merah tipis harus dipilih. Guru akan dapat melanjutkan menambahkan perintah, atau menyajikan urutan yang sudah jadi.
Kemudian lakukan proses sebaliknya. Siswa akan disajikan dengan urutan perintah baru, dengan bagian terakhir.
Mereka harus membalik perintah untuk sampai ke bagian awal. Kegiatan ini penting untuk memahami operasi aritmatika, terutama penjumlahan sebagai kebalikan dari pengurangan dan perkalian sebagai kebalikan dari pembagian.
Menyelenggarakan pameran karya.
Seni: Membuat blok dan gambar logis. Saya bekerja dengan blok logis saat membuat dasbor.
Sejarah: Penelitian tentang desain geometris, yang banyak digunakan dalam karya seni dan konstruksi.
Komputasi: Untuk siswa sekolah dasar, menggambar blok logis di komputer menggunakan bahasa pemrograman Logo; membuat belajar jauh lebih efektif.
PE: Siswa dapat mengamati semua garis di lapangan basket dan membandingkannya dengan bangun datar.
Dapatkan akses ke materi dengan mengklik di sini:
Berlangganan ke daftar email kami dan dapatkan informasi dan pembaruan menarik di kotak masuk email Anda
Terima kasih telah mendaftar.
