Proyek Profesi Sekolah Dasar dan Pendidikan Anak Usia Dini

Dalam posting ini, kami memilih beberapa saran dan ide untuk Anda Proyek Profesi untuk bekerja dengan siswa kelas awal. (Pendidikan Usia Dini dan Sekolah Dasar).

Ini adalah tema yang sangat baik untuk dikerjakan selama minggu Hari Buruh, yang dirayakan setiap tahun di 1 Mei di beberapa negara di dunia, karena liburan di Brasil, Portugal, Angola, di Mozambik dan negara-negara lain.

Kalender liturgi merayakan memori St Yosef Pekerja sebagai santo pelindung para pekerja. HAI 1 Mei itu adalah hari ketika orang-orang di seluruh dunia merayakan pekerjaan, atau lebih tepatnya, merayakan hak-hak yang telah dimenangkan oleh pekerja.

Lihat juga:

• Kegiatan Profesi untuk Pendidikan Anak Usia Dini
• Kegiatan Profesi
• Kegiatan Hari Buruh – 1 Mei

Profesi untuk Proyek Pendidikan Anak Usia Dini

Tujuan:

• Mengetahui dan menghargai berbagai jenis profesi;
• Mengembangkan kreativitas;
• Mengembangkan perhatian dan penalaran;
• Mengembangkan bahasa lisan dan tulisan;

Pengembangan:

• Puisi dan Puisi;
• Tantangan;
• Perang Salib;
• Tebak;
• berburu kata-kata;
• Penelitian dan wawancara;
• Labirin;
• Membingungkan;
• salad huruf;
• Permainan;
• Pembuatan Mural dan Panel;
• Pembuatan suvenir.

Puncak:

• Wawancarai seorang profesional dari sekolah atau komunitas setiap hari.
• Contoh: Dokter gigi, direktur, porter, juru masak … DLL.

Profesi Proyek untuk Pendidikan Anak Usia Dini untuk dicetak

Periksa juga: Kegiatan Hari Buruh

---

Proyek Profesi untuk Seri Awal

Profesi perlu dihargai, karena ekonomi bergantung padanya:

Tujuan:

• Mengidentifikasi profesi;
• Daftar profesi dengan profesional karena mereka;
• Menghargai berbagai jenis profesi;
• Membuat siswa sadar menghargai dan menghormati profesional yang rendah hati;
• Mengembangkan penalaran logis, ekspresi tubuh dan lisan, koordinasi motorik, persepsi pendengaran dan visual anak.

Pengembangan:

• Penutup untuk bekerja;
• Labirin;
• Lagu;
• Korespondensi
• Permainan memori;
• Album Pendidikan;
• Sejarah Montase;
• Pesan;
• Bermain dengan memo;
• Gambar untuk diwarnai;
• Undangan;
• Puisi dan Puisi;
• Hubungkan titik-titik;
• Ponsel;
• Cari kata dan huruf;
• Drama dan Dinamika;
• Memotong dan menempelkan majalah;
• seni EVA;
• Produksi Teks;
• Bookmark;
• Kedok;

Puncak:

• Teater dengan dramatisasi profesional lebih banyak dikaitkan dengan realitas mahasiswa.

Proyek Profesi untuk Seri Awal untuk Dicetak

---

Proyek Profesi

TUJUAN

• Berkolaborasi dan melaksanakan serta bertanggung jawab baik secara teori maupun praktek, sehingga terjadi sesuatu yang baru. Kita sering mengisolasi siswa kita, gagal membimbingnya dengan benar, dan bahkan mengabaikannya, dengan kepastian bahwa ini bukan peran kita. Kita semua bertanggung jawab, kita memiliki peran mendasar dalam pelatihan profesional siswa kita.

OBJEK SPESIFIK

• Menginformasikan siswa tentang berbagai profesi;
• Ketahui, renungkan, dan tindak lanjuti kenyataan yang kita jalani saat ini, dan bahwa siswa kita dan keluarga mereka hidup;
• Bekerja dengan cara interdisipliner, berusaha menawarkan klarifikasi kepada siswa, kaya akan informasi yang benar dan mengadopsi langkah-langkah yang dapat berkontribusi pada pertumbuhan yang sebenarnya dari siswa kami.

SARAN AKTIVITAS

PENDIDIKAN PORTUGIS DAN ARTISTIK:

• Penciptaan dan interpretasi teks;
• Poster, dramatisasi, panel, mural, spanduk, dll.
• Survei, debat, wawancara;
• Database tentang pekerjaan yang ditawarkan di masyarakat.

MATEMATIKA, GEOGRAFI, SEJARAH:

• Grafik informatif tentang pengangguran di Brasil;
• Negara dan negara bagian di Brasil yang menawarkan lebih banyak pekerjaan;
• Proporsi pengangguran di Brasil dalam kaitannya dengan negara lain;
• Masalah Upah Minimum;
• Perbedaan upah di Brasil dalam kaitannya dengan negara lain;
• FGTS- artinya dan apa nilai manfaat ini bagi karyawan?
• Debat: Mengapa di negara kita, orang yang berusia di atas 40 tahun biasanya kesulitan mencari pekerjaan? Yang Anda kaitkan dengan pernyataan: "Brasil memiliki sekitar 12"
• jutaan pengangguran?
• Apa itu Asuransi Pengangguran?
• Apa itu Cuti Hamil dan Cuti Melahirkan?
• Pencarian: Profesi yang menghasilkan lebih banyak. Profesional yang sukses dan biasa-biasa saja.
• Survei data jenis-jenis profesi yang ada di masyarakat:

ILMU:

• Profesi yang membahayakan kesehatan;
• Jenis bantuan medis apa yang diberikan perusahaan atau yang harus mereka tawarkan kepada karyawan mereka?
• Instrumen proteksi yang harus digunakan dalam melakukan kegiatan;
• Profesi yang berisiko bagi kesehatan: mental, fisik, dll.
• Kebersihan tempat kerja;
• Aturan Keselamatan Kerja;
• Pencegahan kecelakaan.

SOSIAL:

• Apakah ada perbedaan antara Panggilan dan Pilihan Profesional?
• Nilai apa yang menjadi dasar pilihan profesional?
• Apa yang Anda dan apa yang Anda inginkan di masa depan Anda?
• Apa yang menjadi perhatian kita hari ini: menghasilkan uang atau memiliki profesi yang kita sukai dan penghasilan kita kecil?
• Bagaimana kita bisa membantu orang yang kehilangan pekerjaan atau sedang mencari pekerjaan.

---

Profesi untuk Proyek Pendidikan Anak Usia Dini

Gol

• Mengetahui dan menghargai berbagai jenis profesi;
• Mengembangkan kreativitas;
• Mengembangkan bahasa lisan dan tulisan and

Pembenaran

• Mengingat kompleksitas bekerja dengan topik profesi dalam pendidikan anak usia dini, dua alternatif dirancang untuk mengembangkannya secara signifikan. Alternatif-alternatif ini dijelaskan di bawah ini.

alternatif pertama

• Untuk memulai pekerjaan ini, guru harus menggunakan wawancara terlebih dahulu untuk mempelajari tentang profesi orang tua siswa dan dari profesi yang dijelaskan membuat proyek yang bertujuan untuk membuat siswa sadar akan profesi yang disisipkan dalam kehidupan sehari-hari mereka dan mereka rekan kerja.
• Pengembangan proyek akan dilakukan melalui pembuatan mural, dramatisasi profesi, sejarah profesi, teks, permainan, pencarian kata, teka-teki, teka-teki silang dan ilustrasi.
• Untuk menyelesaikan proyek, salah satu orang tua dapat diundang ke sekolah untuk berbicara tentang profesi mereka kepada anak-anak.

alternatif ke-2

Sepuluh hingga dua belas profesi yang relevan akan dipilih

Contoh

• Guru
• Dokter
• Pengantar pos
• Pelukis
• Sopir
• Tukang roti
• Dokter gigi
• pemadam kebakaran
• Tentara
• Penjahit
• Koki
• Penata rambut

Setiap hari, guru akan mempresentasikan salah satu profesi, mengambil gambar, lagu dan teks tentang mereka ke lingkaran, terutama mengeksplorasi pengetahuan awal anak-anak.

Setelah itu akan disiapkan album stiker dengan deskripsi dasar masing-masing profesi dan ruang untuk ilustrasi siswa. Kartu tersebut dapat dibuat oleh guru dan diberi nomor agar siswa dapat menempelkannya pada tempat yang benar. Akan menarik untuk tidak merekatkan semua stiker pada hari yang sama.

---

Profesi Proyek untuk Pendidikan Anak Usia Dini – Percayai profesi

Rencana Pelajaran Profesi untuk Pendidikan Anak Usia Dini - Profesi Pura-pura

Betapa pentingnya bagi anak untuk bermain, karena ketika dia bermain dia mengembangkan perhatian, memori, otonomi, kemampuan untuk menyelesaikan masalah, untuk bersosialisasi, membangkitkan rasa ingin tahu dan imajinasi, dengan cara yang menyenangkan dan sebagai peserta aktif dalam proses Anda belajar.

Menghadapi penemuan ini, saya bertanya kepada kelompok Maternal II apakah mereka tahu apa itu bermain pura-pura. Hanya satu anak yang menjawab dengan memberikan contoh berikut: “Ketika saya pergi mandi, saya menyilangkan tangan di bawah mandi dan biarkan air jatuh, menggenangnya di lenganku, lalu aku mengayunkan lenganku berpura-pura itu milikku minum". Dari penjelasan ini muncul contoh lain.

Membuat-percaya adalah aktivitas dengan kompleksitas besar, yang memicu penggunaan imajinasi kreatif. Melalui make-trust, anak dapat menghidupkan kembali situasi yang menyebabkan dia gembira, gembira, takut, sedih, marah dan cemas. Dia bisa, dalam mainan ajaib ini, mengekspresikan dan bekerja dengan emosi yang kuat, yang seringkali sulit untuk ditanggung. Dan, dari tindakannya dalam permainan, dia mengeksplorasi representasi berbeda yang dia miliki dari situasi sulit ini, mampu lebih memahami atau mengaturnya kembali.

Dalam permainan, anak-anak mengubah pengetahuan yang mereka miliki sebelumnya menjadi konsep umum yang mereka mainkan. Misalnya, untuk mengambil peran tertentu dalam suatu permainan, anak harus mengetahui beberapa karakteristiknya, pengetahuannya berasal dari peniruan seseorang atau sesuatu. diketahui, dari pengalaman hidup dalam keluarga atau lingkungan lain, dari laporan rekan kerja atau orang dewasa, dari adegan yang dilihat di televisi, di film atau dinarasikan dalam buku dll. Sumber pengetahuan mereka banyak, tetapi ini masih terfragmentasi. (BRASIL, 1998 hal.27).

Dengan berpura-pura, anak-anak mencerminkan nilai-nilai dan pandangan dunia yang mereka peroleh bersama keluarga mereka, berbagi dengan anak-anak lain pengalaman hidup di rumah. Oleh karena itu, penting bagi guru untuk memperhatikan intervensi secara pedagogis, untuk mengatasi prasangka dan memberikan hubungan yang sehat.

Seperti yang dikomentari Oliveira (2010 p.163), membuat kepercayaan “membuka jalan bagi otonomi, kreativitas, eksplorasi makna dan indra. Ini juga mempengaruhi kemampuan anak untuk berimajinasi dan bertindak, diartikulasikan dengan bentuk ekspresi lainnya. Permainan juga merupakan instrumen untuk mempelajari aturan-aturan sosial”.

Anak-anak belajar dengan setiap permainan baru, mengembangkan bentuk interaksi sosial, memodifikasi dan menerima konten baru, untuk memperbarui pembelajaran mereka. Ketika dia bermain berulang kali, dia menikmati kemenangan memperoleh pengetahuan baru. Untuk Kishimoto (2003, p.43) “dengan menyediakan situasi imajinatif melalui aktivitas bebas, anak mengembangkan inisiatif, mengekspresikan keinginan mereka dan menginternalisasi aturan sosial”.

Tujuan utama:

Memberikan kesempatan untuk bermain pura-pura, mengembangkan perhatian, memori, otonomi, kemampuan memecahkan masalah, untuk bersosialisasi, untuk membangkitkan rasa ingin tahu dan imajinasi, dengan cara yang menyenangkan dan sebagai peserta aktif dalam proses belajar.

Situasi Masalah: Bagaimana permainan pura-pura dapat membantu perkembangan sosialisasi dan imajinasi anak?

Sumber daya:

• Penggunaan benda-benda yang berhubungan dengan profesi, majalah, mainan dapur, kain, roller lukis, kartu Karya Seni (Portinari), bola sepak dan buku sejarah.

Penilaian:

• Penilaian akan dilakukan dengan mengamati anak-anak mengenai sikap mereka terhadap satu sama lain, apakah mereka bisa bermain secara kolektif, jika mereka menghormati aturan, berbagi tugas dan menunjukkan minat pada permainan khayalan, mengalami situasi perkembangan, imajinasi.

Evaluasi Proyek Akhir.

• Tujuan dari proyek ini adalah untuk mengatur permainan khayalan sebagai momen yang kaya, dengan pembelajaran bermakna, di mana anak dapat mempelajari sikap dan nilai yang akan membantu mereka dalam pengembangan. Anak-anak dievaluasi dalam kelompok, sesuai dengan pembelajaran harian yang mereka rasakan.
• Dalam semua kegiatan yang diusulkan, anak-anak meniru tindakan yang dilakukan oleh orang dewasa, mengeksplorasi objek dan mainan dengan bebas, membiarkan imajinasi dan kreativitas mereka mengalir. Mereka berbagi mainan dan menunggu teman untuk menggunakannya, dan kemudian bermain, mereka menghormati semua pengaturan yang dibuat di ruangan dalam kaitannya dengan ruang yang terorganisir.
• Mereka menunjukkan kegembiraan dan keingintahuan yang besar dalam setiap proposal drama yang dibuat-buat, menampilkannya dengan penuh minat dan keterlibatan. Mereka mengenal beberapa profesi dan pentingnya mereka melalui lingkaran percakapan.

---

Profesi Proyek untuk Pendidikan Anak Usia Dini – Siapa Saya

Tujuan:

• Mengetahui profesi, fungsi dan kepentingannya dalam masyarakat.

Metodologi:

• Di awal kelas, guru menyajikan tema "Profesi" dan meminta siswa untuk menyebutkan profesi yang mana tahu, merangsang ingatan siswa dengan pertanyaan seperti “Bagaimana dengan profesi ayah?”, “Apa profesinya? ibu?”, dll.
• Kemudian, dalam sebuah guci, nama-nama profesi yang tercakup ditulis di atas kertas-kertas kecil. Guru akan memandu giliran setiap siswa. Saat mengambil kertas dengan nama profesi, siswa tidak akan dapat mengungkapkan profesinya, tetapi akan memberikan petunjuk untuk membantu teman sekelas menemukan jawabannya. Sambil mencoba mencari tahu jawabannya, siswa akan dapat mengajukan lebih banyak pertanyaan tentang profesi.
• Ketika mereka mendapatkan jawaban yang benar, siswa lain akan diundang untuk menarik makalah dengan profesi lain. Penting bahwa semua siswa berpartisipasi. Guru akan membantu siswa membaca nama profesi dan juga dapat membantu jika siswa memiliki pertanyaan.

Penilaian:

• Partisipasi siswa akan diamati, dan partisipasi mereka yang kurang berinteraksi akan didorong.

Sumber daya didaktik:

• Kotak karton, kertas dan pena.

Game profesi Siapa saya:

Gambar-gambar berikut dapat digunakan untuk membantu siswa merumuskan kiat-kiat:

Sumber gambar: Aktivitas Profesor Bel.