Kegiatan Identitas dan Otonomi untuk Pendidikan Anak Usia Dini

Kami telah memilih saran yang bagus dari posting ini. Aktivitas identitas dan otonomi, siap untuk mencetak dan bekerja dengan siswa dari Pendidikan anak.

Konstruksi identitas berlangsung melalui interaksi anak dengan lingkungan sosialnya. Sekolah adalah alam semesta sosial yang berbeda dari keluarga, menyukai interaksi baru, sehingga memperluas pengetahuan mereka tentang diri mereka sendiri dan orang lain.

Periksa juga: Proyek siapa saya?

Aktivitas ini pendidikan identitas bertujuan untuk menyukai interaksi baru dan memperluas pengetahuan anak tentang dirinya sendiri dan orang lain, bertujuan untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut:

• Seberapa penting nama saya?
• Siapa bagian dari keluarga saya?
• Siapa orang-orang yang tinggal bersamaku di sekolah?
• Mengapa penting memiliki teman?

Identitas:

Menurut Kurikulum Nasional Pendidikan Anak Usia Dini, identitas mengacu pada gagasan pembedaan. Dokumen itu mengatakan: "itu adalah tanda perbedaan antara orang-orang, dimulai dengan nama mereka, diikuti oleh semua karakteristik fisik, cara bertindak, berpikir dan sejarah pribadi".

Membangun identitas berarti mengetahui selera dan preferensi sendiri serta menguasai keterampilan dan batasan, selalu mempertimbangkan budaya, masyarakat, lingkungan, dan orang-orang yang tinggal bersamanya. Pengetahuan diri ini dimulai pada awal kehidupan dan berlanjut sampai akhir, tetapi penting bahwa beberapa pengetahuan diperoleh saat masih dalam penitipan anak.

Kartu Identitas Kerja di Pendidikan Anak Usia Dini:

Simak selengkapnya di: 10 Kegiatan untuk Identitas Kerja

Aktivitas Identitas – Untuk Mencetak

Kegiatan-kegiatan berikut ini disiapkan oleh situs web Teaching-Aprender yang luar biasa:

Sedikit tentang diri saya…

saya istimewa:

Cat, potong, dan rakit: Gadis.

Melukis, memotong, dan merakit: Anak laki-laki.

Kuis tentang saya:

Nama saya adalah

Nama saya adalah

sedikit dari keluargaku

Saya juga merekomendasikan: Identitas dalam Proyek Pendidikan Anak Usia Dini

Aktivitas Identitas – Bekerja dengan Anak-anak di Taman Kanak-kanak:

SEMUA ORANG DI JENDELA

USIA: Dari 9 bulan sampai 2 tahun.
WAKTU: 30 menit.
RUANG: Ruang kegiatan.
BAHAN: Karton, spidol, lem, dan foto masing-masing anak.
OBJEKTIF: Mendukung pengakuan citra diri sendiri dan rekan kerja.

PERSIAPAN: Di atas karton, gambarlah kereta api dengan jumlah gerbong yang sesuai dengan jumlah anak. Gantung poster di dinding ruang tamu sebelum mereka tiba. Pada hari bermain, mintalah orang tua untuk mengirimkan foto putra atau putri mereka. Ajak si kecil duduk melingkar dan letakkan foto di tengah lingkaran. Peluklah bayi-bayi dalam kelompok dan bicaralah dengan semua orang. Komentari foto satu per satu. Tunjukkan gambar dan katakan: "Lihat Aninha!", "Di mana Anda?", "Di pantai, bukan?", "Apakah bikini Anda biru?", "Siapa yang pernah ke pantai?" Panggil anak-anak dengan nama, karena sangat umum di Taman Kanak-kanak untuk menggunakan nama panggilan. Setelah komentar, tempel foto di gerobak dan biarkan mereka menikmati. Sertakan juga foto diri Anda. Kereta kecil itu tetap berada di kelas sampai hari libur. Anda akan menemukan bahwa, bila memungkinkan, anak-anak akan memanggil orang yang mendekati ruangan untuk melihat foto.

APAKAH KITA AKAN KE PROM?

USIA: Dari 2 tahun.
WAKTU: 40 menit.
RUANG: Ruangan besar.
BAHAN: Cermin seluruh tubuh, stereo, kain, kostum, dan riasan (teruji secara dermatologis, antialergi, dan bebas alkohol).
OBJEKTIF: Mendukung konstruksi identitas dengan penggunaan cermin.

CARA BERMAIN: Setiap anak berbaring di selembar kertas sehingga Anda dapat menggambar siluet mereka. Gunting garis besar, tulis nama anak dan berikan padanya untuk melengkapi gambar dengan mata, tangan, lutut, dll. Pada titik ini, dorong anak untuk mengamati tubuhnya sendiri. Jangan mengharapkan sesuatu yang bersifat figuratif. Ketika semua orang telah menyelesaikan pekerjaan mereka, rekatkan siluet berdampingan di dinding dan dorong pengamatan: “Lihat! Iara lebih tinggi dari Pedro”. Bicara banyak tentang rincian masing-masing. Dialog ini berkontribusi pada pembangunan citra diri dan harga diri, ketika anak menginternalisasi kasih sayang yang Anda dan rekan kerja miliki untuknya, yang diungkapkan dalam percakapan.

MANA GAMBAR SAYA?

USIA: Dari 1 setengah tahun.
WAKTU: Satu jam.
RUANG: Semua ruang sekolah dan lubang pasir.
BAHAN: Gambar anak-anak, lem dan perekat plastik.
OBJEKTIF: Kenali citra Anda sendiri dan rekan kerja.

PERSIAPAN: Tutupi foto dengan plastik perekat agar tidak rusak. Mereka pasti orang-orang yang berada di kereta kecil, yang dijelaskan dalam aktivitas Semua Orang di Jendela Kecil. Sembunyikan mereka di lubang pasir. Ketika anak-anak memasuki ruangan, beri komentar: “Di mana foto-foto di panel? Hilang! Seseorang melihat? Tidak? Mari kita cari? Mereka pasti ada di suatu tempat di sekolah…” Tunjukkan beberapa ruang bagi mereka untuk mencari gambar, meninggalkan lubang pasir terakhir. Jika foto yang ditemukan bukan dari anak itu sendiri, minta dia untuk memberikannya kepada pemiliknya. Ketika setiap orang memiliki foto mereka sendiri, mereka dapat kembali ke ruang tamu dan menempelkannya kembali ke dasbor.

KOTAK KEJUTAN

USIA: Dari 2 tahun.
WAKTU: 30 menit.
RUANG: Ruang aktivitas atau teras.
BAHAN: Kotak sepatu dan cermin kecil dilindungi oleh bingkai yang kokoh. Jika tidak ada cermin di sekolah, mintalah orang tua untuk menyediakannya.
OBJEKTIF: Bermain dengan gambar Anda sendiri.

PERSIAPAN: Minta orang tua untuk mengirim kotak sepatu berhias dari rumah. Sebelum kegiatan dimulai, rekatkan cermin ke bagian bawah setiap kotak. Kumpulkan anak-anak dalam lingkaran dan berikan masing-masing kotak mereka. Pertama, minta mereka untuk menahan saja. Beri komentar tentang perbedaan di antara mereka. Bicara tentang warna, desain, jika mereka bersinar… Dan beri tahu mereka: “Setiap kali Anda membuka kotaknya, Anda akan menemukan kejutan”. "Kejutan" pertama adalah bagi anak itu untuk melihat dirinya di dalam kotak, terpantul di cermin. Simpan cermin di dalam kotak dan, mulai kedua kalinya, masing-masing harus memiliki sesuatu yang berbeda, seperti riasan, sikat rambut, sachet atau benda lain yang merupakan bagian dari koleksi kamar bayi.

---

Hai nama saya:

Aktifitas kelas:

Identitas dan Otonomi dalam Pendidikan Anak Usia Dini:

Ari, tulis di kertas, umurmu dan namamu, apakah kita akan menyukainya?

Mataku… Rambutku… dan warna favorit saya adalah?

Lihat yang lain di:Aktivitas untuk bekerja Identitas – Siapa saya?

Aktivitas Identitas - Kelas Kami

BAHAN:

• Foto anak-anak yang diambil pada hari-hari pertama sekolah; potongan kain kempa dalam warna berbeda untuk bingkai.

OBJEKTIF:

• Kenali gambar Anda sendiri; mendorong sosialisasi.

PENGEMBANGAN:

• Saya membagikan foto anak-anak di atas tikar di lantai, yang sebelumnya dibingkai, dan meminta masing-masing untuk mengambil foto mereka. Ketika setiap anak memiliki foto mereka, kami akan meletakkannya di panel “OUR CLASS”. Masing-masing akan memberi saya foto dan kami akan menyebutkan nama masing-masing anak.

---

Aktivitas Identitas - Kotak Identitas

BAHAN:

• Kotak sepatu dilapisi dengan kain kempa dan dihias dan ditutup dengan Velcro, sepotong cermin dan benda-benda anak-anak.

TUJUAN:

• Mengembangkan pengetahuan diri; mempromosikan imajinasi; bermain dengan gambar itu sendiri.

PENGEMBANGAN:

• Minta orang tua untuk mengirimkan satu kotak sepatu anak (kosong) dan lima barang pribadi anak: foto anak bersama keluarga; salinan akta kelahiran (dikurangi); salinan kartu vaksinasi (hanya bagian vaksinasi); mainan yang muat di dalam kotak dan kain yang digunakan oleh anak. Yang penting anak mengenali objeknya. Kumpulkan anak-anak dalam lingkaran dan berikan masing-masing kotak mereka, hanya dengan cermin yang direkatkan di dalamnya. Pertama, minta mereka untuk memegangnya saja. Mari mengomentari perbedaan di antara mereka. Beri tahu mereka bahwa di dalam kotak itu ada sesuatu yang sangat istimewa. Saat membukanya, mereka akan menemukan bayangan mereka terpantul di cermin. Sejak saat itu, mereka akan menempatkan benda-benda mereka di dalam kotak masing-masing.

---

Aktivitas Identitas – Di mana foto saya?

BAHAN:

• Foto anak-anak yang digunakan dalam panel “NOSSA TURMA”.

TUJUAN:

• Kenali citra Anda sendiri dan rekan kerja.

PENGEMBANGAN:

• Hapus semua foto dari panel dan sembunyikan di taman bermain, terlebih dahulu. Ketika anak-anak memasuki ruangan, beri komentar: “Di mana foto-foto di panel? Hilang! Seseorang melihat? Tidak? Ayo cari?". Bawa anak-anak ke taman bermain dan mulailah mencari.

---

Aktivitas Identitas – Kisah Nama Saya

BAHAN:

• Lembar A4 dengan beberapa pertanyaan untuk orang tua; kotak berhias untuk meletakkan nama anak; tikar alfabet; kartu dengan nama anak-anak; pensil warna; kegiatan xerographed dengan nama masing-masing anak untuk mewarnai.

TUJUAN:

• Promosikan sosialisasi; mengeksplorasi pentingnya nama; mendukung identitas; jelajahi huruf awal setiap nama.

PENGEMBANGAN:

• Kirimkan kepada orang tua, terlebih dahulu, pertanyaan tentang pilihan nama anak dan artinya. Dengan jawaban di tangan, sosialisasikan dengan anak-anak arti setiap nama dalam lingkaran percakapan. Ambil tikar alfabet dan berikan setiap anak sebuah kartu dengan nama mereka dengan huruf awal yang disorot.
• Dari formulir tersebut, anak akan mengidentifikasi huruf awal mereka di atas matras dan, akhirnya, pada lembar xerographed, mereka akan melukis huruf awal dari nama mereka.