Kegiatan Sains 3 Tahun – Pendidikan dan Transformasi

click fraud protection

sedang mengajar çpelajaran selama 3 (tiga) tahundan cari kegiatan pendidikan siap dicetak? Anda berada di tempat yang tepat! kami dari pendidikan dan transformasi, kami memilih beberapa saran, lihat:

Kegiatan Sains untuk tahun ke-3 siap untuk dicetak dan diterapkan di kelas atau sebagai tugas rumah.

Indeks

Kegiatan Sains 3 tahun
Penilaian Dua Bulanan untuk tahun ke-3 – Untuk mencetak
Kegiatan Sains 3 tahun untuk dicetak
Kegiatan Sains 3 tahun dalam PDF

Kegiatan di Sains 3 tahun

Lihat pilihan kami dari kegiatan tahun ketiga ilmu:

Vegetasi

Ayo buat poster tentang berbagai pohon di kita planet?

Pertama, potong gambar dari majalah yang menunjukkan pepohonan dan lingkungan yang mengelilinginya dalam berbagai jenis lanskap yang ada di planet ini.
Kemudian identifikasi setiap lanskap. Tuliskan lokasinya, nama vegetasinya, dll.
Dengan gambar terpotong, rekatkan ke karton, membentuk poster yang indah.
Kemudian tuliskan informasi tentang setiap lanskap.

Jangan lupa tulis nama, seri, dan tanggal kamu di belakang poster!

instagram story viewer

Elemen alam

Keadaan Fisik Air

Tujuan utama dari ini aktivitas (Keadaan fisik air) adalah mengamati siklus air dan mengidentifikasi bagian-bagian dari keadaan fisik.

Untuk kegiatan ini kita membutuhkan bahan-bahan berikut:

Untuk percobaan: es batu, dua gelas plastik keras, air, handuk kertas, kantong kertas, kantong plastik, lemari es, nampan es, dan piring.
Bahan untuk terarium (akuarium, tutup kaca, tanah, kerikil, tanaman, air, wadah plastik), majalah bekas, lem, gunting, amplop.
Angka-angka dari tempat-tempat di alam di mana ada air.
Foto tempat-tempat dengan air yang tergenang dan tercemar.
Karton dan pulpen (produksi poster).

Prosedur:

Kegiatan Sains 3 Tahun - Keadaan Fisik Air

Alam

Untuk inikegiatan pendidikan sains kita akan membutuhkan: 1 gelas plastik, 1 piring, tanah yang cukup untuk mengisi cangkir, 30 biji biji kenari, kuas halus dan cat guas

Tujuan utama dari kegiatan (alam) adalah:

Mendapatkan kesadaran akan pentingnya komponen alam yang digunakan manusia sebagai sumber daya dan ketergantungan manusia pada mereka.
Usulkan pembuatan poster yang menunjukkan ketergantungan ini (tanah untuk bercocok tanam, air untuk minum, makhluk hidup hidup sebagai makanan, angin untuk pembangkit listrik, cahaya dan panas dari matahari untuk digunakan dalam pengumpul energi dll.).

Kegiatan langkah demi langkah

Bagilah kelas menjadi beberapa kelompok.
Minta siswa untuk membawa majalah yang bisa dipotong, gunting tumpul, lem, dan kertas karton (satu per kelompok) dari rumah.
Sebelum memulai pekerjaan, diskusikan dengan kelas apa itu sumber daya alam – air, udara, tanah, makhluk hidup, serta cahaya dan panas dari matahari.
Bicara tentang berbagai cara sumber daya ini digunakan oleh orang-orang.
Cari di majalah untuk gambar yang menunjukkan situasi ini.
Siapkan poster dengan gambar.
beri judul PENTINGNYA SUMBER DAYA ALAM dan buat keterangan penjelasan untuk setiap gambar yang dipilih.

Kegiatan kedua – Sumber daya terbarukan Tujuan

Perakitan boneka dengan bulu biji burung
Bekerja pada kapasitas reproduksi tanaman, yang, seperti makhluk hidup lainnya, dianggap sebagai sumber daya alam terbarukan

Prosedur

Minta orang dewasa untuk membuat 3 lubang kecil di dasar cangkir.
Dengan kuas dan cat guas, cat wajah boneka Anda di kaca dan tunggu sampai kering.
Masukkan tanah ke dalam cangkir hingga mencapai 1 cm dari tepinya.
Sebarkan 30 biji benih burung secara merata di atas tanah dan tutup dengan tanah yang tersisa.
Letakkan cangkir di atas piring dan basahi tanah dengan hati-hati.
Simpan boneka Anda di tempat yang sejuk dan basahi tanah setiap hari (tanpa direndam).
Setelah bibit burung bertunas, penting bahwa boneka itu berada di tempat yang menerima cahaya untuk sebagian hari.
Setelah tanaman mulai tumbuh, minta siswa untuk membawa boneka mereka ke dalam ruangan dan membuat pameran.

Energi surya dan tanaman

Tujuan dari ini kegiatan tentang energi matahari dan pentingnya untuk menanamnya adalah untuk mengidentifikasi sinar matahari sebagai sumber energi dasar bagi kehidupan di Bumi, menyimpulkan bahwa semua kehidupan di planet ini bergantung langsung atau tidak langsung pada sinar matahari.

Sehingga hal ini dapat dilakukan aktivitas kita akan membutuhkan bahan-bahan berikut:

Dua gelas plastik sekali pakai atau dua kaleng
Bumi
kacang polong
air
kotak gelap tertutup

Kegiatan langkah demi langkah:

Mintalah siswa untuk menanam kacang dalam dua gelas plastik;
Setelah penanaman, siswa harus meletakkan salah satu cangkir di dalam kotak, membuat beberapa lubang kecil untuk pemasukan udara, namun biarkan di tempat yang tidak dapat ditembus sinar matahari. Cangkir lainnya harus terkena sinar matahari
Bimbing siswa untuk menyirami tanaman mereka setiap hari dan mengamati pertumbuhan keduanya.

Diskusi tentang subjek di kelas:

Setelah beberapa hari, mintalah siswa untuk mengomentari apa yang terjadi pada cangkir yang berada di tempat gelap dan apa yang terkena sinar matahari. Kemudian membahas kebutuhan energi matahari untuk pertumbuhan tanaman, menyimpulkan bahwa matahari adalah sumber energi utama kita. Tunjukkan betapa pentingnya hal itu bagi kehidupan di Bumi.

Air dan campuran lainnya

Proyek Hari Air untuk Pendidikan Anak Usia Dini

ini kegiatan sains untuk siswa tahun ke-3 Tujuan utamanya adalah untuk Mengenali masalah pencemaran air, kerusakan yang disebabkan oleh pencemaran air terhadap kehidupan.

Tujuan khusus dari kegiatan

Tingkatkan kesadaran akan nilai sumber daya ini, melalui tips menghemat air dan masalah sampah.
Mengidentifikasi pentingnya air bagi makhluk hidup.
Mengenali air sebagai pelarut universal.
Bandingkan padatan dalam campuran yang berbeda, yang tersisa setelah penguapan air;

Untuk ini kegiatan sains 3 tahun kita akan membutuhkan bahan-bahan berikut:

Untuk pengalaman pertama: gelas plastik, sendok plastik, bahan padat pilihan siswa (gelatin, cat bubuk, plester, teh, kopi instan, pasir, tanah dll).
Untuk percobaan kedua: gelas plastik, garam, air, kaca pembesar.
Untuk pengalaman ketiga: kantong plastik, selada, cangkir kertas.

Kegiatan langkah demi langkah

Untuk pengalaman pertama:

Tanyakan sebelum melakukannya, seperti apa zat padat itu (gelatin, cat bubuk, plester, teh, kopi instan, pasir, tanah, dll.)?
Tuang air ke dalam gelas plastik. Dalam setiap cangkir, larutkan satu jenis zat.
Apa yang terjadi ketika padatan bergabung dengan air?
Seperti apa air itu? Tetap jelas?
Apa yang akan terjadi pada zat jika kita membiarkan larutan tersebut berdiri selama beberapa hari?
Biarkan di tempat yang sesuai dan tempelkan label pada setiap gelas yang mengidentifikasi zat yang terkandung dalam masing-masing gelas. Siswa akan dapat menggambar gambar untuk menjelaskan prediksi tentang apa yang akan terjadi pada setiap campuran dan menyiapkan tabel yang menunjukkan waktu yang dibutuhkan setiap campuran untuk menguap.

Untuk pengalaman kedua:

Lihatlah garam dengan kaca pembesar. Bandingkan dengan padatan dalam berbagai campuran yang tersisa setelah penguapan pada percobaan sebelumnya.
Tanyakan kepada siswa apa yang menurut mereka terjadi ketika kita mencampur garam dengan air? Karena?
Larutkan garam dalam air dan simpan larutan di tempat yang hangat.
Setelah air menguap, amati dengan kaca pembesar kristal yang tertinggal di dasar kaca.
Biarkan mereka menyimpulkan bahwa penguapan air membuat tanah retak.
Gambarkan aspek-aspek berbagai zat sebelum larut dalam air, saat dilarutkan, dan setelah air menguap.

Untuk pengalaman ketiga:

Tanyakan kepada siswa terlebih dahulu untuk apa air digunakan?
Apa yang terjadi jika tanaman kehabisan air?
Bagaimana hewan menggunakan air?
Setelah membahas pertanyaan, siapkan pengalaman:
Bagilah tanaman selada menjadi dua bagian. Masukkan beberapa daun ke dalam kantong plastik, tutup rapat dan letakkan di tempat yang sejuk dan gelap. Ambil daun lainnya dan letakkan di jendela di bawah sinar matahari. Setelah beberapa jam, bandingkan mereka.