Proyek Cerita Rakyat untuk TK dan SD

Kami memilih dalam posting ini beberapa ide dan template yang siap untuk Anda Proyek Cerita Rakyat untuk TK dan Pendidikan Dasar.

Ini adalah saran pendidikan yang sangat baik untuk bekerja Hari Cerita Rakyat Brasil, tanggal yang diperingati setiap tahun di Brasil pada 22 Agustus.

Cerita rakyat adalah budaya suatu bangsa, himpunan tradisi budaya pengetahuan, kepercayaan, adat-istiadat, tarian, lagu, dan legenda individu di suatu bangsa atau daerah tertentu.

Di sekolah-sekolah di seluruh negeri, guru, terutama di kelas awal, menggunakan tanggal peringatan ini untuk bekerja di kelas. Dan dengan pemikiran inilah kami di Education and Transformation memilih model-model ini yang siap untuk Anda Proyek Cerita Rakyat, Periksa:

Proyek Cerita Rakyat untuk Sekolah

Sejarah kemanusiaan diresapi oleh simbolisme yang dihasilkan dari kepercayaan dan tradisi masing-masing masyarakat yang, melalui kontak dan keragaman budaya yang ada, ia menggambarkan historisitasnya dan menandai ciri-ciri identitasnya di dalam dunia.

Pengalaman sejarah suatu bangsa membangun gaya hidup, tradisi, adat istiadat, kepercayaan, dan elemen-elemen yang saling berhubungan, membentuk budayanya.

Pembenaran:

Folklor merupakan ekspresi yang paling kuat dari cara hidup setiap kelompok sosial. Dengan demikian, dengan mempertimbangkan pentingnya manifestasi budaya dalam kehidupan penduduk dan kebutuhan untuk pelestariannya, kami mengembangkan proyek ini, dalam upaya untuk melestarikan elemen identitas yang penting ini kultural. Oleh karena itu, pengetahuan populer adalah salah satu titik awal untuk praktik pedagogis, sehingga berusaha untuk memperluas pengetahuan, pemahaman dan analisis cerita rakyat Brasil melalui dialog dengan siswa, pertanyaan tentang pengalaman mereka sendiri tentang berbagai legenda, permainan, mainan, parlenda, lagu, twister lidah, dll., mengarahkan mereka untuk meneliti tema di pertanyaan.

Tujuan:

• Menghargai manifestasi budaya;
• Mendorong untuk memperluas bahasa lisan;
• Mendorong menulis dalam berbagai modalitas;
• Merangsang ritme, kreativitas dan kesenangan melalui lagu-lagu lingkaran.

Struktur/Sumber Daya:

Kegiatan akan diusulkan untuk menyelamatkan budaya populer melalui: legenda, parlenda, pantun, permainan, twister lidah, dan teka-teki.

Kegiatan akan dikembangkan secara individu dan kolektif dengan interaksi guru dan siswa.

Siswa akan meneliti manifestasi budaya populer Brasil, membuat gambar yang dapat menggambarkan teks (parlenda, twister lidah, cerita pendek) yang dikerjakan di kelas mengacu pada tema.

Untuk ini, kita akan menggunakan:

• Cari di LIED dan dengan anggota keluarga;
• Program cat warna, penulis;
• Permainan dan permainan; Membaca dan memesan teks;
• Representasi lagu dan parlenda;
• cerita sub judul;
• Teka-teki tentang karakter dari legenda dan permainan memori.

Prosedur:

Percakapan dan pendaftaran (menyelidiki pengetahuan sebelumnya);

• Jelaskan apa itu cerita rakyat: legenda, takhayul, parlenda, lelucon, teka-teki;
• Cari dengan orang tua untuk legenda yang dikenal; Sosialisasikan legenda di kelas, melalui penceritaan kembali;
• Pilih, melalui pemungutan suara, legenda favorit siswa;
• Buatlah grafik dengan hasil voting (manfaatkan dan kerjakan situasi masalah dalam matematika);
• Minta siswa (berpasangan) untuk menulis ulang beberapa legenda;
• Survei twister lidah yang dikenal kelas;
• Sosialisasikan twister lidah dan atur lembar bacaan untuk masing-masingnya;
• Bawa pulang seprai dengan twister lidah sehingga mereka bisa membaca;
• Bacakan beberapa teka-teki di depan kelas, yang mencoba menemukan jawabannya;
• Atur kejuaraan teka-teki di dalam ruangan;
• Representasi sajak anak-anak dan parlendas
• Pembuatan ponsel mengacu pada bagian yang dikerjakan
• Promosikan pencarian internet.

Penilaian:

Karena tema ini kaya akan konten dan aktivitas untuk dikembangkan, memungkinkan kinerja yang baik dalam karya konten disebutkan di atas, disimpulkan bahwa ini adalah topik yang relevan untuk pengembangan keterampilan dan kompetensi sebelumnya dikutip.

Lihat ide lain untuk Hari Cerita Rakyat.

Proyek Cerita Rakyat untuk seri awal

Pembenaran:

• Pada usia prasekolah, anak-anak sedang mengalami transisi dalam perilaku mereka saat mereka mulai menggabungkan perilaku yang sebelumnya hanya dibentuk oleh refleks (sejak mereka masih bayi), dengan fase baru: a bahasa. Dalam transisi ini, anak merasa perlu untuk berpura-pura menjadi seseorang, untuk berfantasi tentang situasi. Oleh karena itu semua simbologi tercermin dalam permainan make-trust. Mereka hidup di dunia imajiner di mana mereka mampu berpikir dan bertindak meniru situasi yang berbeda. Dengan ini, kita melihat pentingnya karya Folklore. Di sini, kami menganggap Folklor sebagai teka-teki besar, mainan besar, di mana setiap bagian adalah fundamental: tarian, legenda, permainan, parlenda, teka-teki, lagu, resep, mainan, dll. Ini adalah bagian yang membentuk permainan yang disebut budaya Brasil ini. Semakin banyak Anda bermain dengan game ini, semakin Anda mengenal budaya negara kita, sehingga tidak bisa lepas dari ruang pra-sekolah.

Objektif:

• Mempromosikan pengembangan integral anak-anak, dalam lingkungan dengan proposal yang menyenangkan dan mendidik, karena budaya suatu masyarakat adalah aset berharga yang harus dikembangkan. Dan tujuan kami adalah menghilangkan kata Folklore dan bermain dengan kemungkinan yang ditawarkannya.

Isi

a) Konseptual: Membangun konsep bersama anak tentang apa itu cerita rakyat melalui pengalamannya.

b) Prosedural: Biarkan anak-anak memperoleh pengetahuan yang sesuai tentang budaya manusia seperti cara baru bermain, menyanyi, menari, berbicara, dll.

c) Sikap: Mendorong penghargaan dan penghormatan terhadap cara hidup yang berbeda dari kelompok dan orang yang berbeda.

Area:

a) Formasi Personal dan Sosial: sosialisasi, menghargai, menghargai orang lain, otonomi, inisiatif.

b) Bahasa Lisan dan Tulisan: pidato, dialog, argumentasi, parlenda, travalingua, teka-teki, lagu, tulisan, resep, bacaan, legenda, teks informatif.

c) Alam dan Masyarakat: sejarah mainan dan permainan, berbagai cara bernyanyi, bermain, dan bercerita.

d) Gerakan: menari, bermain.

e) Musik: lagu.

f) Seni: dramatisasi legenda.

g) Matematika: konstruksi mainan (bentuk, warna, takaran, resep).

Sumber daya:

• buku dan majalah (sumber informasi), memo, kertas berwarna, lem, gunting, CD dengan cerita dan lagu, mainan, kostum, kamera, film fotografi.

Penilaian:

• Pengamatan bentuk ekspresi anak-anak, keterlibatan mereka dalam kegiatan dan kepuasan mereka sendiri produksi akan menjadi instrumen untuk memantau pekerjaan yang akan membantu dalam evaluasi dan perencanaan ulang tindakan pendidikan.

Kegiatan Puncak:

• Pameran untuk orang tua dari Proyek Cerita Rakyat dan, melalui foto, bahan penelitian, bahan yang dikumpulkan dan dibuat oleh anak-anak dan presentasi.

Lihat juga:

• Kegiatan Penafsiran Teks Cerita Rakyat
• Souvenir cerita rakyat
• Kegiatan Cerita Rakyat

Proyek Cerita Rakyat untuk 2 Tahun Sekolah Dasar

Tujuan:

• Menyelamatkan pentingnya Cerita Rakyat;
• Memetakan ekspresi budaya sekolah atau kota;
• Mengetahui apa itu folklor dan asal-usulnya;
• Mewariskan nilai-nilai budaya;
• Mengembangkan kreativitas;
• Kembangkan selera musik dan tarian rakyat;
• Mengembangkan perhatian dan penalaran;
• Mengembangkan kemampuan untuk meneliti;
• Klarifikasi fakta-fakta Cerita Rakyat kota atau negara bagian Anda.

Pengembangan:

• Membaca teks, informatif, sastra, resep dan lagu;
• Pencarian ditargetkan, wawancara;
• Kejuaraan Menebak;
• Bengkel seni, memo;
• Lokakarya bermain: Chicotinho dibakar, Boca de Fomo, Quatro canto.
• Lagu, tarian, dan permainan rakyat.
• Jenis makanan dan resep khas;
• Festival dengan makanan khas daerah;
• Membuat poster (LEGENDA) dan maket
• Film edukasi tentang cerita rakyat
• Penyajian tokoh cerita rakyat (Saci, Bumba meu boi, Iara

Puncak:

• Menyelenggarakan pameran semua karya yang dilakukan pada subjek;
• Mempromosikan pameran makanan rakyat. Setiap kelompok akan berpartisipasi menawarkan berbagai jenis makanan (POPCORN, MANIS KHAS, PAMONHA, dan makanan cerita rakyat daerah dan atau nasional lainnya.

Proyek Cerita Rakyat – Menyelamatkan budaya

Pembenaran

Sekolah perlu menyelamatkan budaya kita, nilai-nilai kita dan menjamin tradisi generasi lain Proyek Cerita Rakyat bertujuan untuk menyelamatkan budaya kita, nilai-nilai kita dan tradisi jaminan untuk masa depan generasi.

Tujuan utama

Memberikan siswa kegiatan sosial budaya dan lingkungan, mendorong kreativitas, mensosialisasikan anak tentang cerita rakyat. Dengan demikian, Proyek Cerita Rakyat akan memungkinkan bekerja pada legenda, peribahasa, musik, teka-teki, makanan khas, tarian, melestarikan cerita rakyat dan budaya kita.

Objek spesifik

• Selamatkan budaya kita melalui cerita rakyat;
• Memahami dan memiliki pengertian tentang cerita rakyat;
• Menyelamatkan cerita rakyat daerah;
• Temukan manifestasi cerita rakyat utama kota kami;
• Membangkitkan kemampuan untuk membedakan pihak folklor yang berbeda;
• Mengkonseptualisasikan minat siswa pada cerita rakyat daerah;
• Mendemonstrasikan berbagai kepercayaan dan adat istiadat, musik dan permainan;
• Mengembangkan ekspresi lisan dan tubuh, koordinasi motorik halus dan kasar, persepsi pendengaran dan visual anak melalui orang, musik dan tarian.
• Mengenali angka satu dan dua;
• Ketahui budaya populer Brasil;
• Bekerja pada permainan dan lagu cerita rakyat;
• Mengembangkan ekspresi lisan dan tubuh, koordinasi motorik, pendengaran dan persepsi visual melalui puisi, musik dan tarian;
• Mengembangkan dan merangsang koordinasi visual-motorik
• Merangsang ritme.

isi prosedural

• Seni: teka-teki tentang karakter dari legenda, pemodelan dengan tanah liat atau adonan bermain, permainan memori, topeng, perakitan buku tentang Folklore, workshop seni: perakitan layang-layang, bilboque, baling-baling cuaca, dll.
• Teks (puisi).
• Lagu.
• Tebak apa?
• Kegiatan matematika.
• Penelitian.
• Kata-kata berburu.
• Game dan game.
• Menghubungkan titik.
• Memotong dan menempel;
• boneka;
• Lima wilayah;
• Koordinasi motor;
• Waktu cerita;
• Berbagai permainan;
• Seni;

Konsep sikap

• Minat dan hormati budaya Anda.
• Pelestarian tradisi adat mereka.

PROSEDUR METODOLOGI:

Kami akan memulai Proyek Cerita Rakyat dengan meneliti beberapa legenda:

• legenda Saci
• legenda bagal tanpa kepala
• Legenda Lumba-lumba
• Legenda Boitatá
• legenda Curupira
• Roda Percakapan (anak-anak dalam lingkaran)
• Jelaskan apa itu cerita rakyat: legenda, takhayul, parlenda, lelucon, teka-teki.
• Bekerja dengan legenda, memberitahu mereka dan mereproduksi mereka melalui gambar.
• Seni kami akan membuat berbagai topeng (saci, mermaid, curupira, caipora).
• matematika bekerja dengan permainan memori, yang dibuat oleh siswa sendiri.
• seni pemodelan pipa “saci-pererê” dan pipa “Bumba-meu boi”.
• bahasa lisan bekerja dengan parlenda. Membaca semu.

Metodologi 

• Jelaskan apa itu cerita rakyat: legenda, takhayul, parlenda, lelucon, teka-teki.
• Percakapan formal tentang topik;
• Sapa anak-anak dengan musik, permainan, berita, dan doa;
• Menceritakan sebuah cerita dengan mendramatisasi; berbicara karakteristiknya;
• legenda Saci Perece,
• legenda bagal tanpa kepala
• Legenda Lumba-lumba
• Legenda Boitatá
• legenda Curupira,
• Melalui benda, siswa mengidentifikasi jumlah bilangan
• Bekerja pada karakteristik lima wilayah;
• Melakukan latihan presentasi cerita rakyat;
• Siswa akan melakukan membaca lidah-twister dan teka-teki;
• Promosikan permainan roda dan musik;
• Ajarkan cara bermain lompat tali dan hopscotch;
• Menampilkan film yang berbicara tentang cerita rakyat;
• Penanganan majalah dan surat kabar;
• Studi cerita rakyat di setiap wilayah Brasil;
• Menyelamatkan, mengalami, dan menghargai manifestasi budaya populer daerah;
• Cerita yang dituturkan oleh orang tua siswa;
• Legenda yang merupakan bagian dari masa kecil orang tua;
• Membuat aneka topeng (saci, mermaid, curupira, caipora).
• pembuatan poster;
• game yang diarahkan
• Ekspresi tubuh dan lisan;
• Pameran cetakan tentang karakter rakyat.

puncak

• Dilaksanakan di nursery hall dengan partisipasi orang tua, menyajikan hidangan khas dari lima daerah yang disajikan kepada yang hadir, dan presentasi yang dilakukan oleh anak-anak.

Penilaian

Evaluasi akan dilakukan melalui partisipasi berkelanjutan selama kegiatan yang diusulkan.

Bahan Pendukung

• buku cerita anak-anak;
• Buku-buku didaktik;
• Alfabet seluler;
• Majalah dan surat kabar;
• Televisi dan video;
• cat guas;
• Pensil warna;
• kardus;
• Lem;
• suede;
• Kamera;
• Film; Situs Pelatuk Kuning.
• Mikrofon kotak suara;
• Stereo;
• ukiran;

Sumber daya manusia

Kami memiliki kerjasama seluruh tim di tempat penitipan anak dan partisipasi orang tua untuk membuat hidangan khas berpartisipasi dalam puncaknya.