Rencana kelas pendidikan anak usia dini lingkungan di sekolah

Kami memilih dalam posting ini beberapa saran dan ide yang siap untuk Anda Rencana kelas pendidikan anak usia dini lingkungan. Ini adalah cara terbaik untuk bekerja pada Hari Lingkungan Hidup Sedunia, tanggal yang dirayakan setiap tahun pada 5 Juni.

HAI hari lingkungan hidup sedunia mulai diperingati pada tahun 1972, dengan tujuan untuk mempromosikan kegiatan untuk melindungi dan melestarikan lingkungan, dan untuk mengingatkan publik dan pemerintah masing-masing negara akan bahaya mengabaikan tugas merawat dunia di mana kita hidup.

Di Stockholm, pada tanggal 5 Juni 1972, Konferensi Perserikatan Bangsa-Bangsa yang pertama tentang lingkungan manusia dimulai. Pertemuan tersebut berlangsung hingga tanggal 16 dan mempertemukan beberapa pemerintah dan LSM. Oleh karena itu, dipilihlah Hari Lingkungan Hidup Sedunia.

Lihat juga:

• souvenir lingkungan
• Poster lingkungan
• Kegiatan lingkungan pendidikan anak usia dini

Di sekolah-sekolah di seluruh negeri, guru bekerja pada pentingnya tanggal peringatan ini di kelas. kelas dengan siswa di kelas awal dan memikirkannya, kami memilih tip dan saran ini untuk anda 

Rencana kelas tentang lingkungan, pendidikan anak usia dini, Periksa:

Rencana kelas pendidikan anak usia dini lingkungan – 2nd Kursus waktu

Tujuan:

• Membangkitkan kesadaran ekologis pada anak;
• Konseptualisasi Ekologis;
• Nilai lingkungan;
• Merangsang kreativitas dan imajinasi;
• Kembangkan hubungan dan perhatian.

Pengembangan:

• Sejarah;
• Puisi;
• Paduan suara yang diucapkan;
• kegiatan Portugis;
• Seluler;
• Seni;
• Origami;
• Teka Teki Silang dan Pencarian Kata;
• panel;
• Parade;

Puncak:

• Pameran karya yang dilakukan;

---

Rencana Kelas Pendidikan Anak Usia Dini Lingkungan – Lingkungan dan Daur Ulang

 Pendidikan lingkungan tidak harus diperlakukan sebagai sesuatu yang jauh dari kehidupan sehari-hari siswa, tetapi sebagai bagian dari kehidupan mereka. Sangat penting untuk meningkatkan kesadaran akan pelestarian Lingkungan untuk kehidupan kita dan semua makhluk hidup, bagaimanapun, kita hidup di dalamnya dan kita membutuhkan semua sumber daya alamnya untuk selalu murni. Kesadaran akan pelestarian ini harus dimulai sejak dini, karena jauh lebih mudah untuk membuat anak-anak memahaminya pentingnya alam dan ketika ajaran ini segera dimulai mereka pasti akan tumbuh dengan ide yang terbentuk dengan baik ini.

Faktor kunci untuk pelestarian lingkungan adalah daur ulang, karena melalui itu adalah mungkin untuk menghilangkan hal-hal dari lingkungan yang akan memakan waktu puluhan tahun untuk hancur. Anak-anak mulai belajar pentingnya daur ulang di sekolah melalui berbagai proyek. Kelas seni sangat baik untuk melakukan inisiasi ini, karena dimungkinkan untuk membuat hal-hal menakjubkan dengan bahan dapat didaur ulang dan dengan ini anak-anak sudah belajar banyak tentang subjek dan mereka pasti akan tumbuh menjadi dewasa terbaik. Anak-anak dengan cepat mengasimilasi informasi dan jika mereka memahami bahwa daur ulang dapat membantu lebih dari lima puluh persen dalam pelestarian, mereka pasti akan banyak membantu di masa depan. Perlu dicatat bahwa kami akan mengembangkan kegiatan kami secara interdisipliner, dengan memprioritaskan semua sumbu tematik.

TUJUAN UTAMA:

• Untuk menyadarkan siswa akan pentingnya melestarikan Lingkungan, mengidentifikasi situasi yang menyebabkan kerusakan ekologi seperti: polusi, penggundulan hutan, kebakaran, kepunahan hewan dan lain-lain, sehingga merangsang minat terhadap alam, dan juga menekankan masalah sampah dan solusi yang ditawarkan oleh mendaur ulang.
• Membuat orang tua dan siswa sadar akan pentingnya pengumpulan sampah selektif, penggunaan kembali bahan yang dapat didaur ulang, dan waktu penguraian.

OBJEK SPESIFIK

• Menyelamatkan bersama siswa pentingnya hidup dan hidup berdampingan dalam lingkungan yang bersih;
• Cocokkan lima warna dasar dengan sampah yang sesuai. (Hijau=kaca, Kuning=logam; Biru = kertas; Merah = plastik; Coklat = organik).
• Menyadarkan siswa untuk membantu menjaga sekolah, tidak membuang sampah ke lantai;
• Mendorong praktik sikap sadar terhadap kebersihan kelas, sehingga membuat siswa membawa informasi ini ke rumah mereka
• Renungkan sikap kita setiap hari;
• Memproduksi mainan dan benda lain dari sampah yang bukan sampah
• Sertakan kebiasaan sadar tentang daur ulang dalam kehidupan sehari-hari siswa.
• Kembangkan bersama siswa daftar sikap yang bermanfaat terhadap lingkungan tempat kita tinggal;
• Gunakan mainan yang dikembangkan di kelas pada saat-saat menyenangkan yang disediakan untuk mereka;
• Sosialisasikan dengan siswa lain apa yang bisa kita hasilkan melalui bahan yang dapat didaur ulang;
• Membuat siswa memahami transformasi bahan daur ulang melalui manusia;
• Libatkan keluarga dalam produksi mainan yang dapat didaur ulang, sebagai cara untuk mendorong dan mendorong orang tua dan anggota keluarga dalam proposal ini;
• Memahami periode penguraian setiap elemen;
• Mengenali unsur-unsur berbahaya bagi alam;
• Meningkatkan kesadaran akan pentingnya daur ulang bagi lingkungan;
• Identifikasi untuk memilih bahan;
• Memahami proses daur ulang;
• Membangkitkan dan mengembangkan potensi kemampuan siswa;
• Membangkitkan setiap anak pada keterkaitan antara unsur-unsur yang membentuk lingkungan, di mana manusia merupakan bagian yang tidak terpisahkan.

TUJUAN KHUSUS OLEH SAKAK TEMATIK

• Bahasa lisan dan tulisan;
• Melakukan penelitian di buku dan majalah;
• Berpartisipasi dalam berbagai situasi komunikasi lisan;
• Berinteraksi dan mengekspresikan keinginan, kebutuhan, dan perasaan;
• Secara bertahap menjadi akrab dengan menulis melalui partisipasi dalam situasi di mana hal itu dilakukan kontak yang diperlukan dan setiap hari dengan buku, majalah, cerita, poster, label, kemasan dan panel;
• Mengidentifikasi huruf dan suku kata keluarga.
• Garis Matematika
• fakta urutan
• Tetapkan perkiraan untuk beberapa gagasan matematika yang ada dalam kehidupan sehari-hari Anda.
• Membaca dan menulis angka dari 0 sampai 10.
• Memanipulasi dan mengeksplorasi objek dan permainan, dalam situasi yang diatur sedemikian rupa sehingga ada jumlah yang cukup untuk setiap anak dapat menemukan karakteristik dan sifat utama serta kemungkinan asosiatifnya: susun, gulung, tuang, pas, dll.
• Mengenali warna dan bentuk;
• Alam dan masyarakat;
• Jelajahi lingkungan sehingga Anda dapat berhubungan dengan anak-anak lain;
• Menjalin kontak dengan berbagai objek, mengungkapkan rasa ingin tahu dan minat;
• Meningkatkan panca indera melalui kegiatan dengan materi yang konkret dan menyenangkan;
• Membangun hubungan antara fenomena alam.
• Secara progresif mengembangkan kebiasaan kebersihan diri (gosok gigi, cuci tangan, mandi dan cuci muka) dan sosial (ketika membuang sampah di tempat sampah dan menjaga lingkungan);
• Seni;
• Perhatikan batas yang tersedia untuk gambar, lukisan, dan kolase;
• Manfaatkan kuas tebal dengan benar;
• Tangani berbagai bahan untuk kolase;
• Mulai potongan gratis dengan gunting;
• Memperluas pengakuan dunia yang mereka miliki, memanipulasi objek dan bahan yang berbeda, menjelajahi mereka karakteristik, sifat dan kemungkinan penanganan dan bersentuhan dengan berbagai bentuk ekspresi artistik;
• Gerakan;
• Jelajahi kemungkinan gerak tubuh dan ritme tubuh untuk mengekspresikan diri dalam permainan dan situasi interaksi lainnya;
• Bergerak dengan ketangkasan progresif di ruang angkasa saat berjalan, berlari, melompat, dll, mengembangkan sikap percaya diri pada keterampilan motorik seseorang;
• Kenali keterampilan motorik dan kemungkinan kinetik Anda sendiri;
• Jelajahi dan gunakan mencengkeram, menjentikkan, meluncurkan, dll., Untuk penggunaan berbagai objek.

ISI OLEH AXES

• Bahasa lisan dan tulisan
• Membaca dan interpretasi lisan dari berbagai jenis teks;
• label dan kemasan;
• Keluarga Alfabet dan Suku Kata;
• Persepsi visual dan pendengaran - teks, cerita, musik dengan tema lingkungan.
• Bingo, pencarian kata, teka-teki silang.
• dikte langsung
• daftar barang alam
• Permainan memori (hewan dan nama atau hewan dan huruf pertama)
• Puisi, pidato, musik, video.
• Mural ekologis (dengan ungkapan tentang lingkungan, gambar)
• Pembuatan rambu-rambu untuk melestarikan lingkungan sekolah
• Akrostik (ALAM) – Frase dari alam
• ABC alam
• Produksi teks kolektif

MATEMATIKA

• warna alam
• Angka dan angka dari 0 hingga 10
• Lipatan (bentuk geometris)
• Klasifikasi pemilihan dan penghitungan bahan dari alam (batu, batang, daun)

ALAM DAN MASYARAKAT

• Konsep Pelestarian dan Daur Ulang Alam;
• Perbandingan lingkungan yang berbeda, identifikasi keteraturannya;
• Pelestarian dan perawatan air.
• Apa itu kehidupan di alam? (makhluk hidup) Dan apa yang tidak memiliki kehidupan di alam? (makhluk tak hidup)
• Kepedulian yang harus kita miliki dengan lingkungan
• waktu penguraian sampah
• pemisahan sampah
• Bahaya sampah yang menumpuk;
• Kebersihan pribadi dan lingkungan
• demam berdarah
• Daur ulang (membuat mainan dan benda lain dengan bahan yang dapat didaur ulang).

SENI

• Perangko dengan sayuran, dengan daun.
• Pemotongan dan kolase (makhluk hidup dan tak hidup - alam)
• Membuat topeng hewan
• melipat hewan dan tumbuhan
• Seni dengan tangan (pohon bunga, hewan, matahari)
• undian gratis
• Membuat mainan dan benda lain dengan bahan yang dapat didaur ulang
• Dramatisasi.

LAGU

• Musik cacing, lima bebek, pewaris alam dan lagu-lagu lingkaran lainnya.
• Terserah kita (Ivan Lins)
• Planet Biru (Chitãozinho dan Xororo)

GERAKAN

• suara binatang
• Mime (meniru binatang)

METODOLOGI

• Atur anak-anak dalam lingkaran sehingga semua orang dapat melihat dan berinteraksi. Bicara tentang melestarikan lingkungan; lingkungan, tanyakan apakah mereka tahu apa yang harus dilakukan;
• Jangan membuang apa yang bisa digunakan kembali ke tempat sampah. Kaleng soda bekas, misalnya, bisa dikembalikan ke pabrik menjadi kaleng baru.
• Jangan mencemari udara, karena tidak baik bagi kesehatan masyarakat. Mobil, truk, dan bus banyak menimbulkan polusi.
• Jangan buang air, karena suatu saat mungkin akan kekurangan.
• Jangan mengotori jalan atau sungai.
• Lestarikan hutan. Di dalamnya terdapat banyak jenis tumbuhan yang dapat digunakan untuk membuat obat. Selain itu, banyak spesies hewan bergantung pada hutan untuk mata pencaharian mereka.
• Berbicara tentang daur ulang, pentingnya.
• Diskusikan ide pemilihan dan penggunaan kembali limbah.
• kemasan;
• Gambarlah tempat sampah di atas kertas cokelat dan atur dalam kelompok-kelompok di atas meja, sehingga mereka mengecat tempat sampah dengan cat guas.
• Buat mural dengan tong sampah, jelaskan mengapa warna tong sampah, pandu mereka sesuai dengan norma global pengumpulan sampah selektif, hasil seperti ini:
  Kolektor kuning - logam
  Kolektor biru - kertas
  Kolektor plastik merah
  Kolektor hijau - kaca
• Bangun mainan dengan barang bekas yang dibawa dari rumah, seperti: biboque, bolak-balik, bagian atas.
• Tampilkan foto berwarna, untuk mengamati alam yang terpelihara dan alam yang tercemar.
• Dengarkan, nyanyikan musik anak-anak untuk cacing tanah, lima itik, pewaris alam, jalan-jalan di hutan, dan lagu-lagu lingkaran lainnya.
• Lakukan eksperimen dengan tinta menggunakan selempang botol hewan peliharaan, memberikan penemuan bahan yang dapat dikembalikan.
• Pembuatan video dengan pameran laporan yang dibuat oleh mahasiswa tentang pentingnya menjaga dan melestarikan lingkungan;
• Mainkan game dengan kaki timah;
• Perangko dengan daun: Minta anak-anak untuk membawa daun dari rumah yang mereka temukan di lantai rumah mereka atau bahkan dalam perjalanan ke sekolah, untuk mendaftar dengan lem berwarna;
• Setelah percakapan di dalam ruangan, kirim catatan yang meminta orang tua untuk melihat rumah bersama anak-anak mereka: kotak, tutup, botol plastik, karton telur, dll. dan mengirimkannya ke sekolah. Tunggu dua atau tiga hari sampai semua atau sebagian besar dapat menemukan dan membawa bahan ke sekolah. Ketika kelas membawa bahan yang diminta, letakkan semua memo di tempat yang terlihat dan diskusikan dengan siswa bagaimana proses pengumpulan memo, siapa yang membantu, dll. Menghargai keterlibatan orang tua dan siswa juga;
• Pilah bahan-bahan yang dibawa siswa bersama-sama dengan mereka dan atur agar mereka meletakkannya di tempat sampah yang benar yang akan berada di dalam ruangan;
• Gunting koran dan majalah dari label kemasan yang dapat dikembalikan dan tempel di dinding;
• Penanganan buku sejarah;
• Buatlah bulan sabit dan biarkan anak-anak memilih sebuah cerita untuk diceritakan kepada mereka;
  Buat kotak dengan mainan yang berbeda sehingga mereka bisa bermain saat istirahat;
  Ambil film Bambi, dan geng Monica dengan cerita tentang bagaimana melakukan untuk pelestarian alam, ambil untuk ditonton pada hari yang menonton video;
• Interpretasi lisan, tertulis dan gambar dari teks yang dibaca;
• Realisasi permainan dan permainan (puzzle, Memory game, Domino dan Bingo).
• Eksplorasi lagu, tarian, lukisan dan lipatan serta guntingan dan kolase;
• Konpeksi buku dan panel kolektif;
• Pembacaan parlenda; Cerita; teka-teki; twister lidah; puisi; puisi;
• Membaca cerita dan memutar film tentang pendidikan lingkungan, daur ulang dan aksi manusia terhadap alam;
• Pameran dan pemanfaatan poster tentang waktu penguraian sampah;
• Membaca dan menulis angka 0 sampai 10.
• Manipulasi dan eksplorasi objek dan permainan, dalam situasi yang terorganisir sehingga ada jumlah individu yang cukup untuk masing-masing anak dapat menemukan karakteristik dan sifat utama serta kemungkinan asosiatifnya: susun, gulung, tuang, pas, dll .;
• Pengenalan warna dan bentuk;
• Jelajahi lingkungan sehingga Anda dapat berhubungan dengan anak-anak lain;
• Letakkan anak dalam kontak dengan objek yang berbeda, sehingga mereka dapat mengekspresikan rasa ingin tahu dan minat mereka;
• Produksi video dengan produksi langkah demi langkah anak-anak di bengkel daur ulang.
• Pengembangan progresif kebiasaan personal hygiene (gosok gigi, cuci tangan, mandi dan cuci muka) dan sosial (dalam hal membuang sampah pada tempat sampah dan menjaga kelestarian lingkungan);
• Penggunaan bahan yang konkret dan menyenangkan untuk meningkatkan panca indera;
• Manipulasi dengan objek dan bahan yang berbeda, mengeksplorasi karakteristik, sifat dan kemungkinan penanganannya dan bersentuhan dengan berbagai bentuk dan ekspresi artistik;
• Elaborasi poster dengan label dan kemasan, memilihnya: makanan, kebersihan, dan kebersihan pribadi.

SUMBER:

• Krayon
• Gunting lem cat guas
• Pensil warna
• Peran yang berbeda
• Alat sikat
• mainan
• CD musik
• Foto gambar
• Majalah
• Daun pohon
• Tnt
• Botol hewan peliharaan
• tali nilon
• Tongkat barbekyu
• Tutup botol
• Buku sejarah
• Daun pohon
• e.v.a ritel
• Pensil hitam, penghapus, rautan;
• lembar A4
• Xerox
• Kotak kardus

PENILAIAN

• Penilaian akan dilakukan sepanjang proyek, mengamati pemenuhan tahapan dan pertumbuhan individu dan tim.

CULMINANCE

Puncak dari proyek ini adalah pameran poster dengan waktu penguraian sampah, kartu kertas daur ulang, presentasi tentang bagaimana kertas didaur ulang dan presentasi sebuah karya teatrikal. Juga akan ada pameran video untuk komunitas sekolah yang menunjukkan langkah demi langkah dari lokakarya daur ulang.

---

Rencana kelas pendidikan anak usia dini lingkungan – 3rd Kursus waktu

Tujuan:

• Mengembangkan rasa hormat ekologis;
• Mengembangkan kreativitas;
• Mengembangkan rasa untuk membaca dan menulis;
• Ketahuilah bahwa setiap makhluk hidup memiliki karakteristiknya sendiri;
• Menyadari pentingnya partisipasi dalam merawat lingkungan;
• Selidiki lingkungan tempat kita tinggal;
• Melestarikan hijau dengan menjadi inspektur ekologi,

Pengembangan:

• Puisi;
• Teks;
• Teka Teki Silang dan Pencarian Kata;
• Karya seni.
• Permainan;
• Penelitian dan membaca;
• Origami;
• Model;
• Mural dan Panel;
• Pengalaman;
• Surat berburu.

Puncak:

• Lomba frasa bertema “melestarikan alam”.
• Jalan ekologi.

---

Rencana Ruang Kelas tentang Lingkungan - Pendidikan Anak Usia Dini

Tujuan utama:

• Untuk melestarikan lingkungan.

Objek spesifik:

• Memahami apa itu lingkungan.
• Mengenali sikap yang pantas dan tidak pantas terhadap lingkungan.

Pengembangan:

• momen pertama: Dengan cara yang menyenangkan, kami akan berbicara dengan anak-anak tentang topik kelas, sehingga membuat survei pendahuluan. Kami kemudian akan memiliki momen kecil eksplorasi di lingkungan sekitar sekolah. Selama ini, dialog dengan anak-anak.
• momen ke-2: mengakhiri eksplorasi kita akan kembali ke kamar. Kami akan memulai momen ini dengan percakapan untuk melihat apa yang anak-anak dapat persepsikan tentang eksplorasi lingkungan, interaksi dengan lingkungan. Pada kenyataannya, seseorang dapat mendengar pemahaman tentang pentingnya melestarikan lingkungan, sehingga mengidentifikasi apa yang dapat dilakukan untuk memiliki dunia terbaik.
• momen ke-3: anak-anak akan melakukan kegiatan yang diusulkan: melukis, menggambar, kolase. Sebelum memulai kelas, siswa pergi ke kamar mandi, kembali ke kamar dan berdoa dan guru membuat panggilan. Kelas dimulai dengan katarsis, memaparkan isi kelas, pada 14 jam 45 menit anak-anak berangkat makan jajan dan kembali pada 15 jam 05 menit, 16 jam dan 30 menit siswa sudah mulai kembali ke tempat semula rumah.

Sumber daya:

• Kertas krep, lem, cat guas dan pensil warna.

PENILAIAN:

• Ini akan dilakukan selama pengembangan kegiatan yang diusulkan secara individu dan partisipasi kelas.

Kami juga merekomendasikan: Parodi tentang lingkungan

---

Rencana Ruang Kelas tentang Lingkungan untuk Pendidikan Anak Usia Dini

Planet ini membutuhkan kerja sama kita setiap hari. Tanggal tersebut ingin meningkatkan kesadaran akan rasa hormat dan pentingnya melestarikan sumber daya alam, yang selama ini dianggap oleh banyak orang tidak akan habis-habisnya.

Tujuan RPP Lingkungan ini adalah untuk Memperluas kosa kata, Mendengarkan musik yang berbeda, Menghargai lingkungan, alam/pohon

Pengembangan Rencana:

Momen Pertama: Mendengarkan lagu tentang alam/pohon, bernyanyi dan membuat gerakan.

momen ke-2: Berjalan di halaman sekolah mendorong anak-anak untuk mengamati pepohonan, burung, dan hewan lain di alam.

momen ke-3:Membuat karya seni/kolase!

Panen kulit pohon dan daun kering dari lantai teras dan lakukan aktivitas kolase kolektif.

Lihat lebih banyak:

• Kegiatan seni dengan daun.
• 29 Kegiatan dengan daun dan biji
• Ide Seni dengan Daun Kering.

Momen ke-4: Waktu cerita Membaca gambar “A Sementinha”

Momen ke-5: Tanam "Kacang" Ikuti pertumbuhan kacang.

Momen ke-6: Seni dan Stamping dengan tangan Anda.

Penilaian:

• Penilaian berlanjut dengan catatan untuk portofolio.