Rencana Pelajaran Hari Sekolah untuk TK dan SD

Periksa posting ini untuk beberapa tips dan saran untuk Anda Rencana Pelajaran Hari Sekolah, direkomendasikan untuk siswa for TK dan Pendidikan Dasar.

Tahukah Anda bahwa hari sekolah diperingati setiap tahun di 15 Maret? Itu benar, tanggal ini merayakan salah satu lembaga terpenting untuk pembentukan pendidikan penduduk: sekolah.

Lihat juga:

• Lukisan dinding hari sekolah.
• Bermain untuk Hari Sekolah.
• Kegiatan di Hari Sekolah.

Di sekolahlah individu belajar dan mempraktikkan beberapa konsep penting untuk mempertahankan kehidupan di masyarakat. Selain itu, di sekolah juga orang mulai mengembangkan rasa kritis, yang penting untuk membangun komunitas yang terpolitisasi dan tidak terlalu terasing.

Dan justru karena pentingnya ini, kami memutuskan untuk berbagi dengan Anda beberapa tip dan saran untuk Anda Rencana Pelajaran Hari Sekolah, Lihat:

Rencana Pelajaran Hari Sekolah - Sejarah sekolahku dan sejarahku di sekolah ini

Tujuan:

momen ke-2: Jelajahi cerita dengan siswa: Menurut Anda, apa harapan Mônica dalam kaitannya dengan sekolah? Bagaimana perasaan Monica mendengar dari ibunya bahwa dia harus menunggu sedikit lebih lama untuk masuk ke sekolah? Ketika Mônica bermain di sekolah, citra apa yang dia bangun tentang sekolah tersebut? Apakah Anda berpikir bahwa apa yang terjadi dalam lelucon Geng Monica benar-benar terjadi di sekolah yang sebenarnya? Apakah Anda ingat ketika Anda mulai sekolah atau pernahkah Anda mendengar seseorang bercerita tentang seperti apa pengalaman ini dalam hidup Anda?

momen ke-3: Setelah eksplorasi video ini, usulkan kepada siswa refleksi berikut tentang sekolah tempat mereka belajar:

1. Sudah berapa lama saya belajar di sekolah ini?
2. Apa yang saya ketahui tentang mendirikan sekolah saya?
3. Berapa umur sekolah saya?
4. Berapa banyak siswa yang ada di sekolah saya? Berapa jumlah guru dan staf?
5. Dari mana asal mahasiswa yang belajar di sini?
6. Siapa guru tertua di sekolah?
7. Siapa guru yang bekerja di sini?

Momen ke-4: Guru, minta siswa untuk mencatat jawaban mereka atas pertanyaan pada lembar terpisah. Pada saat sosialisasi, catatlah informasi siswa di papan tulis. Bagilah kelas menjadi trio dan minta mereka untuk mencari secara online dan materi cetak untuk informasi tentang sekolah yang mereka hadiri.

Momen ke-5: Setelah eksplorasi awal ini, mintalah siswa untuk menyusun wawancara yang akan dilakukan dengan kepala sekolah yang mencari informasi penting tentang sejarah sekolah mereka. Jika sekolah memiliki foto-foto lama, mohon minta salinan materi tersebut untuk digunakan nanti. Perintahkan siswa untuk membuat laporan wawancara dan menyimpannya dalam folder.

momen ke-6: Pasang panel di kertas cokelat seukuran "papan reklame" atau dalam format "spanduk" dengan semua informasi tentang sekolah dan salinan foto (jika ada) untuk ditampilkan nanti di tempat yang mudah mengakses. Disarankan sebagai judul spanduk: "Cerita sekolahku"

Momen kedua:

momen pertama: Ajak siswa untuk menonton video”Sekolah - Paulo Freire"

momen ke-2: Jelajahi video bersama siswa: Apa yang digambarkan oleh video? Menurut Anda, apakah sekolah adalah tempat bagi orang-orang? “Orang” apa yang dimaksud Paulo Freire? Apa yang dimaksud penulis dengan "Tidak ada pulau yang dikelilingi oleh orang-orang di semua sisi"? Siapa sajakah orang-orang yang menyusun anda sekolah? Apakah saya memiliki teman di sekolah tempat saya belajar? Apakah sekolahku tempat kebahagiaan?

momen ke-3: Mengusulkan tur sekolah sehingga siswa mengamati ruang fisik dan fungsinya. Instruksikan siswa untuk mencatat pengamatan utama mereka. Jika memungkinkan, mintalah siswa untuk memotret pemandangan dan ruang yang menarik perhatian mereka.

Momen ke-4: Setelah kembali ke kelas, mintalah siswa untuk mencoba mengingat ruang dan adegan di sekolah yang paling menandai mereka dan membuat ilustrasi melalui gambar.

Momen ke-5: Guru, bawa bahan yang berbeda ke kelas untuk membangun model sekolah. Saran beberapa bahan: styrofoam, stik es krim, kotak korek api, tongkat barbekyu, lem, gunting, karton, kertas krep, karton, tinta, spidol, dan lain-lain.

Ketiga Waktu:

momen pertama: Ajaklah siswa untuk merenungkan sejarah sekolahmu di mana mereka belajar, dari pertanyaan-pertanyaan berikut:

1. Bagaimana hari pertamaku sekolah di sekolah ini?
2. Siapa nama guru pertama saya?
3. Apa situasi menyenangkan dan tidak menyenangkan yang saya jalani di ruang ini?

momen ke-2: Ajaklah siswa untuk mengetahui lirik lagu: “Sekolah saya"– Bayi Lilly

Sekolahku - Baby Lilly

"Saya pergi ke sekolah untuk belajar membaca, menambah, menghitung dan juga menulis

Saya sudah tahu: 1 dan 1 adalah dua

Selebihnya saya pelajari nanti

Bu, Bu di sekolah saya, saya belajar menulis nama saya, mengeja Baby Lilly

Dan saya juga belajar untuk dididik

Saya sudah mengucapkan terima kasih dan maaf

Dan di kafetaria saya minum vitamin

Apa yang baik untuk anak laki-laki dan perempuan?

Saya merawat bahan dengan benar

Untuk buku-buku saya, saya memiliki banyak kasih sayang

Bu, Bu di sekolah aku belajar

Mengucapkan alfabet dari A sampai Z

Dengan cinta untukmu sepucuk surat aku tulis

Pada akhirnya saya mengirimi Baby Lilly ciuman

Dan di kafetaria saya minum vitamin

Apa yang baik untuk anak laki-laki dan perempuan?

Saya merawat bahan dengan benar

Untuk buku-buku saya, saya memiliki banyak kasih sayang

Ibu, Ibu di sekolahku aku belajar

Menulis namaku, mengeja Baby Lilly

Dan saya juga belajar untuk dididik

Saya sudah mengucapkan terima kasih dan maaf

Bu, Bu di sekolah aku belajar

Mengucapkan alfabet dari A sampai Z

Dengan cinta untukmu sepucuk surat aku tulis

Pada akhirnya saya mengirimi Baby Lilly ciuman"

momen ke-2: Usulkan siswa untuk membuat paralel antara lirik lagu dan pengalaman mereka di sekolah tempat mereka belajar, berdasarkan pertanyaan berikut: Apa yang saya pelajari dan pelajari di sekolah saya?

• Setelah refleksi ini, siswa harus menulis puisi tentang sekolah mereka dengan judul: "Cerita ku di sekolah ini"

momen ke-3: Usulkan kepada siswa agar mereka membuat peringatan, mirip dengan album foto yang biasanya dikumpulkan orang tua untuk anak-anak mereka ketika mereka lahir, merekam fakta-fakta utama tentang sejarah anak melalui foto dan catatan tertulis. Dalam hal ini, siswa dapat menggunakan foto yang telah diambil di sekolah dalam kegiatan tertentu, jika: memiliki, atau membuat gambar atau ilustrasi dengan kliping dari majalah yang mewakili momen-momen penting yang dialaminya sekolah.

Momen ke-4: Menyelenggarakan bersama para siswa sebuah pameran berjudul "Sejarah sekolahku dan sejarahku di sekolah ini", di mana peringatan siswa akan disajikan, berisi semua langkah yang dikembangkan selama kelas. Tempelkan spanduk ke mural di ruang pameran "Cerita sekolahku" dan, jika memungkinkan, buat video tersedia untuk ditonton pengunjung. Ajak seluruh warga sekolah untuk mengunjungi pameran dan melihat hasil karya.

Penilaian

Rencana Pelajaran Hari Sekolah – Saran untuk Berbagai Kegiatan

• Mewarnai gambar tentang sekolah;
• Produksi teks tentang sekolah: (Apa yang paling Anda sukai dari sekolah?);
• Bangun pesta bersama dengan siswa di kelas
• Membuat mural atau panel bersama siswa;
• Kumpulkan kelas dan lakukan brainstorming (bagaimana hal itu dapat membantu menjadikan sekolah tempat yang lebih baik);
• Perdebatan tentang pentingnya sekolah dalam lingkaran percakapan;

---

Rencana Pelajaran Hari Sekolah – Mengenal Sekolahku

Gol

• mengetahui ruang fisik sekolah;
• menghubungkan kegiatan sekolah dengan lingkungan dan
• menganggap dirinya sebagai bagian integral dari seluruh sekolah.

Isi

• Lokasi spasial
• Sekolah
• hubungan sosial pekerjaan dan persahabatan

Bahan

• Lembaran kertas kayu (coklat), pensil warna, krayon dan spidol.

Pengembangan rencana pelajaran hari sekolah:

langkah pertama:

• 1- Bicaralah dengan kelas Anda tentang sekolah: jika mereka menyukai sekolah itu, tempat di sekolah mana yang paling mereka sukai, apakah menurut mereka sekolah itu hebat, di antara karakteristik lainnya.
• 2- Ambil kelas Anda di sekitar sekolah. Hal ini penting untuk diberitahukan terlebih dahulu kepada staf dan guru.

tahap ke-2:

• 1- Bagilah kelas menjadi kelompok-kelompok kecil dan minta mereka untuk mengilustrasikan salah satu lingkungan sekolah dan orang-orang yang bekerja dan belajar di sana. Minta mereka untuk menggambar diri mereka sendiri di lingkungan ini juga.
• 2- Menyelenggarakan pameran dengan karya yang dilakukan oleh siswa menyoroti sekolah sebagai ruang untuk hidup berdampingan dan belajar.

Selengkapnya di:67 ide untuk Hari Sekolah

---

Rencana Pelajaran Hari Sekolah – Aku dan sekolahku

Rencana Pelajaran Hari Sekolah – Aku dan sekolahku

Karena mereka termasuk dalam tahap pertama sekolah dasar, anak-anak di taman kanak-kanak mungkin mengalami kesulitan yang lebih besar dalam adaptasi, sehingga banyak pekerjaan diperlukan untuk membuat anak menyadari arti sebenarnya dari berada di sekolah, terutama di in aspek: mendapatkan teman baru (sosialisasi) dan menemukan ruang yang berbeda di area sekolah, mengalami permainan dan konstruksi di dalamnya dari pengetahuan.

Selain itu, pada saat pertama ini, penting bagi anak untuk mengenal teman sebayanya dan dirinya sendiri, bahwa pendidik mengetahui potensi dan kebutuhan setiap anak dan bahwa keluarga merasa aman dengan lembaga institution pengajaran. Oleh karena itu, proyek ini ingin mempromosikan interaksi antara sekolah/keluarga, pendidik/siswa dan siswa/siswa, untuk merangsang perkembangan perasaan seperti kasih sayang, cinta dan rasa hormat terhadap orang lain baik di rumah maupun di sekolah.

Mengingat masa adaptasi yang terjadi di sekolah dan bahwa anak-anak, sekolah dan keluarga semakin mengenal satu sama lain, tema ini akan dikembangkan untuk mencoba mengidentifikasi dan mengatasi tantangan, bekerja pada afektif dan pentingnya anak. perasaan ini dalam kehidupan keluarga dan sekolah, mencari dalam interaksi antara kedua belah pihak, pembentukan anak-anak sebagai makhluk warga.

OBJEKTIF

Memberikan anak-anak dengan pengetahuan yang lebih besar tentang lingkungan sekolah, menghormati aturan kelembagaan dan rutinitas, serta individualitas masing-masing dalam komunitas sekolah.

OBJEK SPESIFIK

• Mengetahui rutinitas kelas;
• Bekerja sama dengan kelompok tentang aturan hidup berdampingan;
• Mengetahui kekhasan masing-masing anggota kelompok;
• Menghargai perbedaan;
• Memfasilitasi adaptasi anak terhadap sekolah;
• Mempercepat proses sosialisasi;
• Membangkitkan minat anak dalam kehidupan sehari-hari di sekolah, memfasilitasi perkembangan mereka dalam segala aspek: fisik, emosional dan intelektual;
• Menjadikan anak peduli terhadap warisan sekolah;
• Biarkan anak mengenal semua lingkungan sekolah;
• Tawarkan materi yang berbeda sehingga mereka dapat menunjukkan kreativitas mereka;
• Memungkinkan keluarga untuk berpartisipasi dalam proses inisiasi kehidupan sekolah anak;
• Menilai materi sekolah untuk penggunaan individu dan kolektif;
• Perkenalkan pengertian pengukuran waktu, menggunakan kalender;
• Mewakili situasi yang dialami, melalui verbalisasi dan ekspresi tubuh;
• Gunakan gerakan sebagai bentuk komunikasi, dalam situasi sehari-hari atau dalam permainan;
• Berpartisipasi dalam permainan dan permainan yang mendorong sosialisasi dan interaksi yang sehat;
• Mengidentifikasi dan menghargai peran masing-masing dalam kelompok sosial tempat mereka tinggal;
• Menghargai dan menggabungkan sikap yang bertujuan untuk mempertahankan ruang di mana ia beredar;
• Berpartisipasi dalam kegiatan yang melibatkan produksi kolektif;
• Menghargai pengamalan sikap sehari-hari yang bertujuan untuk menjaga kesehatan;
• Memanfaatkan bahasa lisan untuk berbicara, bermain, berkomunikasi dan mengungkapkan keinginan, kebutuhan, pendapat, ide, preferensi dan perasaan;
• Laporkan pengalaman dalam berbagai situasi kehidupan sehari-hari;
• Membangkitkan otonomi.

ISI

• Seni visual melalui penggunaan teknik ekspresi yang berbeda;
• Identitas dan otonomi melalui persepsi perbedaan antara mereka yang termasuk dalam kelompok dan peduli dengan materi sendiri dan dengan tubuh.
• Matematika, melalui penyisipan penggunaan panel.
• Gerakan;
• Lagu;
• Masyarakat; dan
• Bahasa lisan dan tulisan.

BAHAN

• mainan afektif dan pedagogis;
• Cat, kertas, pena, pensil warna, kuas;
• Gunting, lem, tanah liat pemodelan;
• buku, komik, majalah, surat kabar, selebaran iklan; dan
• Bahan dan benda lain yang akan dideskripsikan dalam kegiatan.

EVALUASI PROYEK

• Pengamatan anak selama kegiatan;
• Anotasi dalam catatan;
• Pekerjaan yang dilakukan oleh anak-anak;
• Dialog dengan anak dan keluarganya;
• Pertemuan dengan orang tua.