Periksa posting ini untuk saran dari Rencana Pelajaran untuk Pekan Adaptasi, cocok untuk siswa di Seri Awal (Pendidikan Anak), berlangsung selama dua minggu untuk siswa berusia 2 dan 3 (urutan dapat disesuaikan untuk mengakomodasi anak hingga usia 5 tahun).
Jangan lewatkan: Model Mingguan Kembali ke Sekolah
Indeks
Adaptasi dimulai sebelum anak masuk sekolah. Oleh karena itu, mintalah anggota keluarga untuk mengisi formulir terlebih dahulu, atau melakukan wawancara dengan pertanyaan yang menggambarkan siapa anak itu: nama mereka, apakah mereka memiliki saudara kandung di sekolah, permainan favorit mereka, makanan yang mereka sukai atau tidak, apakah mereka memiliki benda-benda keterikatan, dot, dan apa yang biasanya menghasilkan kenyamanan atau ketidaknyamanan emosional (misalnya, penolakan untuk berhubungan dengan orang lain) Aneh).
Dengan membaca kartu dan menjalin kontak pertama dengan anak-anak, mulailah merencanakan.
Mengatur lingkungan, juga merenungkan preferensi yang diamati dalam laporan keluarga: misalnya, sudut rumah dengan boneka dan gerobak boneka; lain dengan gerobak dan beberapa petunjuk digambar di lantai dengan kapur atau selotip; sudut dengan adonan bermain atau bahan menggambar. Lama tinggal anak di sekolah dapat ditingkatkan secara bertahap, tetapi penting bahwa dalam beberapa hari pertama seseorang referensi afektif Anda tinggal selama diperlukan di dekatnya, bahkan jika itu di tempat lain selain than kelas.
Sudah di hari pertama ini, tunjukkan kalau kamu tertarik untuk mengetahui cerita masing-masing, berikan komentar seperti: "João, ibumu memberitahuku bahwa kamu sangat menyukai bola, kamu melihat bahwa di sekolahmu ini kamu bisa bermain sepak bola. sepak bola? Lihat berapa banyak bola yang saya pisahkan untuk Anda, apakah Anda ingin bermain dengan saya?”, Atau: “Marina, saya sudah tahu Anda suka bermain adonan, mari buat kue dan pesta dengan rekan baru Anda?”.
Di akhir proposal ini, umumkan kepada anak-anak apa yang akan dilakukan selanjutnya. Ikuti tur sekolah dan perkenalkan ruang dan orang-orang yang termasuk dalam tempat ini. Kemudian sajikan penggoda untuk anak-anak dan orang tua. Di penghujung hari, buatlah percakapan dengan anak-anak dan ingatlah apa yang Anda amati yang paling signifikan tentang gerakan kelompok; menceritakan beberapa adegan yang mengungkapkan keterlibatan, minat, dan mengumumkan apa yang akan mereka alami keesokan harinya.
Mintalah orang tua untuk foto anak sehingga sudut kelompok dapat diatur di dalam kelas.
Amati dan catat kemudian anak-anak yang paling terlibat dengan lamaran dan paling banyak menolak pendekatan orang dewasa untuk memikirkan cara mengundang dan membangun ikatan di situasi berikutnya.
Atur sudut beragam kegiatan menggambar, bermain adonan, permainan dan kostum dan berbagi dengan anak-anak pilihan yang akan mereka miliki pada hari ini. Cobalah untuk berkeliling melalui berbagai sudut dan berpartisipasi dalam situasi bersama dengan anak-anak kecil.
Di saat lain, berikan kepada anak-anak sudut yang dipilih untuk meletakkan foto mereka dan libatkan mereka dalam situasi ini. Buat konteks interaksi pada titik ini: dengan menempatkan foto di panel menyanyikan lagu dengan nama anak-anak atau memainkan permainan yang mengacu pada beberapa karakteristik fisik atau tindakan yang diamati dalam pagi. Misalnya: “Gadis ini yang akan saya tunjukkan sekarang banyak bermain bola, makan banyak pisang dan berada di sebelah Lucas. Siapa yang akan menjadi?"
Baca sebuah cerita dan tunjukkan di mana pojok buku kelompok akan berada.
Di bagian akhir, berikan kotak tempat barang-barang yang dibawa oleh anak-anak dari rumah.
Mintalah orang tua untuk menggambar bersama anak-anak mereka dan membawanya keesokan harinya untuk direkatkan dalam kotak ini. Jika memungkinkan, ambil foto grup untuk mengidentifikasi objek ini yang akan menjadi milik semua orang.
Evaluasi Amati gerakan anak-anak di sudut dan cara mereka terlibat dengan proposal. Tuliskan reaksi anak-anak yang lebih pendiam, mereka yang menolak kontak, atau bahkan mereka yang menunjukkan euforia tertentu dalam menghadapi begitu banyak hal baru.
Mainkan lagi dengan foto anak-anak dan lagu-lagu “A canoa turn”; "John mencuri roti." Usulkan sekali lagi sudut-sudut kegiatan diversifikasi bermain adonan, rumah, trek kereta dan hewan.
Atur dengan anak-anak kotak di mana benda-benda mereka akan berada dan pilih sudut tempat benda itu akan disimpan.
Bagikan satu bacaan lagi dan simpan buku lain di perpustakaan yang akan menjadi milik grup.
Akhiri hari dengan menceritakan kembali secara lisan apa yang dialami anak-anak dan mengumumkan sesuatu yang akan menanti mereka keesokan harinya. Juga ciptakan suasana kejutan, antisipasi untuk pengalaman baru.
Investasikan dalam interaksi dengan anak-anak yang menunjukkan kesulitan dan penolakan yang lebih besar. Panggil mereka untuk mengambil beberapa bahan dengan Anda untuk mengatur lingkungan, duduk di samping mereka untuk menggambar, membuat Anda bahkan dapat mendesain gambar atau patung tanah liat untuk dibawa pulang dan mengamati reaksi terhadap bentuk undangan ini. Jangan lupa bahwa anak-anak yang tampaknya berpikir semuanya adalah "pesta" layak untuk dilihat. khusus, putaran, saat-saat perhatian untuk menyerah pada proposal dan untuk memahami apa yang terjadi dengan mereka.
Menyambut anak-anak dengan sudut-sudut kegiatan yang beragam (minimal 3). Mainkan foto-foto itu lagi. Hadir dalam bentuk gambar atau melalui foto anak, setiap situasi dalam rutinitas (guru harus mengatur materi ini terlebih dahulu). Bicaralah dengan anak-anak tentang apa yang mereka lakukan pada setiap saat dan atur urutan kegiatan sementara bersama mereka. Jelaskan bahwa foto atau gambar ini akan membantu mereka mengetahui apa yang akan mereka lakukan di sekolah dan bahwa segera setelah makan siang atau setelah bermain di taman, misalnya, orang tua mereka akan kembali untuk menjemput mereka.
Tempelkan bagan rutin di tempat yang mudah dijangkau oleh anak-anak.
Saat mengumumkan momen-momen yang menggambarkan rutinitas, beri tahu anak-anak bahwa mereka masih menangis dan menunjukkan penderitaan karena berada di dalamnya lingkungan baru, situasi apa yang akan mereka jalani dan kapan waktu untuk melihat orang-orang di keluarga mereka lagi hari. Amati reaksinya dan kapan pun mereka menangis gunakan strategi ini untuk membantu menenangkan anak-anak.
Ajak anak-anak berkeliling dan beri tahu mereka bahwa Anda memilih untuk mengumpulkan sudut yang paling mereka sukai selama seminggu. Setelah selesai, lihat bagan rutin untuk melihat apa yang akan mereka lakukan selanjutnya. Baca satu buku lagi dan simpan buku lain di perpustakaan kelompok. Beri komentar bahwa, sedikit demi sedikit, mereka akan tahu banyak cerita. Kemudian ubah kegiatan dan buat salad buah bersama kelompok (jika memungkinkan, mintalah setiap anak untuk membawa buah dari rumah sehari sebelumnya). Atau, saat makan siang, piknik di luar sekolah.
Akhiri hari dengan lelucon. Beri tahu mereka bahwa mereka akan berada di rumah selama dua hari tanpa datang ke sekolah, tetapi banyak berita menunggu mereka minggu depan. Katakan bahwa mereka akan banyak bermain dan guru akan selalu ada saat mereka membutuhkan sesuatu.
Bantu anak-anak yang lebih tahan terhadap pendekatan untuk mengubah perasaan menjadi kata-kata. Kenali tantangan yang masih ada, tapi tegaskan kembali bahwa minggu depan kamu akan sekolah lagi untuk terima mereka dan selidiki apa saja permainan dan situasi lain yang akan membuat mereka merasa senang dalam hal ini lingkungan Hidup. Jika memungkinkan, pinjamlah sebuah buku atau mainan dan mintalah mereka untuk merawat Anda dengan baik dan membawanya kembali ke sekolah minggu depan. Ini akan membantu dalam proses membangun ikatan dengan sekolah dan pendidik.
Selalu berpikir untuk membuatnya mudah bagi Anda, kami memutuskan untuk membuat "Rencana Kelas Pekan Adaptasi Pendidikan Anak Usia Dini" ditampilkan di atas dalam PDF. Untuk mengaksesnya sangat sederhana, periksa tautan di bawah ini dan unduh:
Hari-hari pertama di Pusat Pendidikan Anak menimbulkan harapan, kecemasan, ketidakamanan, kecemasan, ketakutan dan keraguan pada orang tua, anak, guru dan karyawan. Mempertimbangkan momen yang sangat penting dan mendasar ini, kembangkan pekerjaan yang memfasilitasi transisi dari lingkungan keluarga di CEI, kegiatan berpikir dan perencanaan yang menjamin penyisipan bertahap, melibatkan semua orang dalam afektif dan nyaman.
Apa pendapat Anda tentang posting? "Rencana Kelas Pekan Adaptasi Pendidikan Anak Usia Dini"? Jika Anda menyukainya, pastikan untuk membagikannya dengan teman-teman Anda di jejaring sosial dan juga meninggalkan komentar dengan pendapat dan saran Anda.
Berlangganan ke daftar email kami dan dapatkan informasi dan pembaruan menarik di kotak masuk email Anda
Terima kasih telah mendaftar.
