Proyek Kota Sejarah Saya – Pendidikan dan Transformasi

Periksa posting ini untuk ide dan saran untuk kami proyek sejarah "Kotaku" untuk siswa dari seri awal.

Tujuan dari proyek ini adalah untuk memberikan siswa pengetahuan tentang jalan-jalan dan lingkungan kota tempat mereka tinggal. Amati dan catat informasi tentang unsur-unsur yang ditemukan selama penelitian tentang kotanya: nama jalan, bangunan kota, gereja, alun-alun, dll. Mengidentifikasi perubahan-perubahan yang terjadi pada bentang alam akibat tindakan pekerjaan masyarakat dari waktu ke waktu dan mempelajari sejarah dan atraksi wisata utama kota tempat tinggalnya.

• Etika: Gunakan dan apresiasi dialog sebagai instrumen untuk memperjelas konten. Kerja kolektif dan berbagi temuan.
• Lingkungan Hidup: pengetahuan dan perbandingan alam dan membandingkan alam lanskap lokal dan tempat-tempat lain dan pengamatan aspek estetika wilayah sekolah. Ciri-ciri utama lingkungan dan/atau bentang alam wilayah tempat sekolah berada.
• Kesehatan: Perbedaan antara lingkungan yang terpelihara dan terdegradasi: pelestarian dan konservasi kota.
• Pluralitas budaya: Cara yang berbeda dalam mentransmisikan pengetahuan tentang budaya dan pembentukan populasi di tempat yang diteliti.
• Kewarganegaraan: Hak dan kewajiban individu dan kolektif.

Lihat juga: Kegiatan Sejarah

Proyek Kota Sejarahku

Lihat daftar bahan penting untuk Proyek Kota Sejarah Saya:

• Memo: kertas berwarna, gelas dan sedotan plastik, kotak kardus, stik es krim, dll.
• Kardus, pulpen, lem, gunting, pita perekat untuk model.
• Buku catatan atau kertas dan pensil untuk catatan.
• Penelitian tentang sejarah nama kota.
• Foto kota.

Langkah pertama

Kesadaran. Ajukan debat tentang:

• Apa yang dikagumi siswa tentang kotanya?
• Munculnya kotanya.
• Asal usul nama kota.

Tahap kedua

Mengatur tur pusat kota dan pemandangan. Setiap siswa harus membawa selembar dan pensil untuk mencatat pengamatan. Amati apakah ada toko, bank, toko roti, apotek, dll. Apakah ada alun-alun, taman, jembatan, monumen?
Minta mereka untuk memeriksa rambu-rambu lalu lintas (lampu lalu lintas, rambu-rambu, penyeberangan di jalan), telepon umum, sarana transportasi? Yang mana?
Melalui observasi, menanyai mereka dengan pertanyaan, sehingga mereka membandingkan, merumuskan hipotesis dan mengidentifikasi jenis bangunan, jalan, dan layanan publik apa yang mereka temui.
Ketika mereka tiba di sekolah, bicarakan tentang apa yang mereka lihat, apa yang paling mereka sukai dan apa yang tidak mereka sukai. Catat temuan mereka di papan tulis dan minta mereka untuk menulis di buku catatan mereka.

langkah ketiga

Bagilah kelas menjadi beberapa kelompok dan bagikan karton, potongan, selotip, lem, dan spidol kepada masing-masing kelompok.
Mintalah setiap kelompok untuk membuat model yang mewakili kota mereka, dengan pemandangan yang paling menarik perhatian.
Melalui catatan yang dibuat di buku catatan, siswa harus mencari dan melengkapi dengan sisa-sisa yang lain konstruksi yang diamati, seperti rumah, gedung, toko, bank, sinyal lalu lintas, atau menggambar dengan pulpen.
Anda dapat memanfaatkan pekerjaan untuk memprogram pameran model kota.

langkah keempat

Lakukan pencarian di “Nama kota saya” dan foto-foto lama tempat tersebut. Berapa tahun yang lalu kota itu dibuat? Hari apa?
Siapa pendirinya? Sarankan esai kolektif tentang penelitian. Setiap siswa akan membaca apa yang mereka teliti.
Kirimkan survei melalui SMS dengan mereka.
Atur presentasi poster dengan esai kolektif tentang penelitian: "Nama kota saya", dengan foto-foto yang ditemukan untuk pameran.

langkah kelima

Diskusikan dengan siswa masalah-masalah yang dihadirkan kota: kekerasan, kebisingan, polusi udara dan air, kondisi mayoritas penduduk, dll.
Jalankan kampanye kesadaran untuk meningkatkan kota Anda.

kerja interdisipliner

Seni: elaborasi mockup dengan memo.

Sejarah: evolusi perubahan dari waktu ke waktu, sejarah nama kota. Gambar lama.

Portugis: membaca dan produksi teks penelitian dan penulisan kolektif.

Ilmu: mempromosikan kampanye untuk melestarikan dan melestarikan kota.