Perencanaan Tahunan untuk Pembibitan 1 dan 2

Fase ini ditandai dengan sentuhan tubuh, nada suara dan ekspresi, yaitu semua hubungan ini merupakan jembatan agar bayi ketika mengamatinya dapat berinteraksi dan bertindak dalam lingkungan budaya yang tentang. Dengan demikian, kegiatan kreatif adalah saluran penting dari kemungkinan pembelajaran dan dalam posting ini kami telah memilihkan untuk Anda beberapa saran untuk Perencanaan Tahunan Pembibitan 1 dan 2.

Bagaimana melakukan perencanaan pelajaran Anda?

Satu rencana kelas itu adalah instrumen kerja guru, di mana guru menentukan apa yang akan dilakukan dalam ruang, berusaha untuk meningkatkan praktik pedagogis mereka serta meningkatkan pembelajaran siswa.

Lihat juga:

• Rencana Pelajaran Adaptasi Anak
• Rencana Pelajaran untuk Pekan Adaptasi
• Rencana Pelajaran untuk Guru.

Perencanaan Pembibitan Tahunan - 6 bulan hingga 1 tahun dan empat bulan

Diketahui bahwa kontak pertama anak dengan sekolah merupakan momen yang unik dan istimewa, baik bagi keluarga maupun bagi sekolah. Berdasarkan asumsi ini, kami para pendidik menerima anak-anak dengan kasih sayang yang sebesar-besarnya, menunjukkan simpati dan terutama menunjukkan rasa aman bagi anak-anak kecil pemula dalam kehidupan sekolah.

Menjadi sehat di kamar bayi, tanpa menangis (atau menderita), melibatkan banyak faktor dan, pada dasarnya, perasaan dua orang: ibu dan anak, jadi disarankan menyisihkan dua atau tiga hari bagi ibu untuk berpartisipasi dalam perawatan anaknya, sambil mengamati bagaimana anak-anak lain diperlakukan oleh staf. kamar bayi. Dalam beberapa hari, anak akan merasa aman menerima lingkungan baru dan orang-orang yang akan menjalin hubungan baru dengannya

Masa adaptasi bervariasi dari anak ke anak, dan harus dinilai secara individual.

Untuk mengakses “Perencanaan Pembibitan Tahunan – 6 bulan hingga 1 tahun empat bulan” yang lengkap, yang disiapkan oleh Kotamadya Resor Wisata Avaré, lihat tautan berikut dan unduh dalam PDF:

• Unduh dalam PDF

---

Perencanaan Pembibitan Tahunan 1

PEMBENARAN

Fase ini ditandai dengan sentuhan tubuh, nada suara dan ekspresi, yaitu semua tindakan (kembali) ini merupakan jembatan agar bayi ketika mengamatinya dapat berinteraksi dan bertindak dalam lingkungan budaya yang tentang. Dengan demikian, kegiatan kreatif adalah saluran penting dari kemungkinan belajar.

ISI

• Perluasan pengetahuan tentang dunia dengan memanipulasi dan menjelajahi berbagai objek dan bahan seperti tekstur, kain, adonan, tepung terigu, cat berbasis anilin dan gandum, dll; Pengamatan dan identifikasi citra yang beragam;
• Stimulasi verbal, melalui percakapan, mendengarkan musik, suara mainan, dll;
• Stimulasi visual, melalui objek warna-warni, video dan buku cerita dengan suara dan warna;
• Dorongan dan stimulasi dengan mainan jepret;
• Musik dengan gerakan dan lagu lingkaran;
  Dorongan kelisanan dengan lagu, cerita, percakapan, dll;
• Mendorong otonomi dan identitas melalui pengenalan citra (mirror activity);

TUJUAN:

• Mengirimkan lingkungan yang hangat dan aman;
• Bekerja keterampilan ekspresif;
• Mengembangkan bentuk-bentuk alternatif kesadaran tubuh;
• Mengembangkan bentuk transportasi alternatif;
• hubungan kemandirian dengan lingkungan hidup;
• Jelajahi dan gunakan mencengkeram, menjentikkan, meluncurkan, dll .;
• Ekspresikan sensasi dan ritme tubuh melalui gerak tubuh dan bahasa lisan;
• Mengembangkan pendengaran, persepsi dan diskriminasi dari manifestasi suara yang berbeda

PENILAIAN

Penilaian akan berlangsung terus-menerus, dengan mempertimbangkan proses yang dialami oleh anak-anak, yang merupakan instrumen untuk reorganisasi tujuan, isi, prosedur, dll. Semua pekerjaan ini akan dilakukan melalui pengamatan dan pencatatan perkembangan si kecil.

---

Perencanaan Pembibitan Tahunan 2

PEMBENARAN

Fase yang ditandai dengan penemuan bertahap persepsi manajemen tentang tindakan mereka sendiri melalui lingkungan mereka. Dengan demikian, kegiatan pada fase ini harus diselingi dengan kesempatan di mana anak secara bertahap dapat mengarahkan tindakan mereka sendiri, yaitu anak-anak mereka belajar tentang diri mereka sendiri, keterampilan mereka sendiri dan menjalin hubungan interaksi dan kepercayaan dengan orang lain yang paling dekat, sehingga belajar menghadapinya realitas.

ISI

• Stimulasi verbal, melalui percakapan, mendengarkan musik, suara mainan, cerita pendek, dll;
• Dorongan doodle melalui kerajinan seperti melukis dengan pensil warna, krayon dan cat guas;
• Stimulasi pukulan sederhana untuk koordinasi motorik;
• Stimulasi taktil dengan pekerjaan tangan dengan plastisin dan tanah liat;;
• Pengenalan visual dan sentuhan melalui objek berwarna, video, dan buku cerita dengan suara dan warna;
• Dorongan dan pengakuan bermain dengan mainan jenis docking dan dismount;
• Presentasi warna;
• Musik dengan gerakan dan lagu lingkaran;
• permainan imitasi;
• Dorongan untuk berbicara, berusaha untuk memperluas kosa kata dengan lagu, cerita, percakapan, dll;
• Melakukan tindakan kecil sehari-hari untuk secara bertahap mendapatkan otonomi;
• Permainan gratis di ruang tamu, di taman bermain, sehingga Anda dapat memilih objek, dan ruang yang menyenangkan, dll;
• Mendorong otonomi dan identitas melalui pengenalan citra (mirror activity);
• Berinteraksi secara sosial melalui permainan dan permainan yang mendorong anak untuk bertukar benda;
• Menghormati aturan, batasan dan sopan santun, dll;
• Partisipasi dan minat dalam situasi yang melibatkan interaksi sosial;

TUJUAN

• Mengirimkan lingkungan yang hangat dan aman;
• Bekerja keterampilan ekspresif;
• Mengembangkan bentuk-bentuk alternatif kesadaran tubuh;
• hubungan kemandirian dengan lingkungan hidup;
• Jelajahi dan gunakan mencengkeram, menjentikkan, meluncurkan, dll .;
• Ekspresikan sensasi dan ritme tubuh melalui gerak tubuh dan bahasa lisan;
• Mengembangkan pendengaran, persepsi dan diskriminasi manifestasi suara yang berbeda;
• Mempromosikan pengembangan keterampilan motorik kasar anak;
• Menekankan musik, parlenda, cerita pendek, anekdot, pantun, percakapan untuk pengembangan bahasa lisan, dll;
• Bermain;
• Mengekspresikan keinginan, perasaan, kebutuhan, perasaan, dll;
• Berhubungan secara progresif dengan rekan-rekan Anda dan orang lain;
• Secara bertahap, kenali tubuh Anda sendiri, batasannya, sensasinya, dll.

---

Paket Pembibitan Tahunan - Dapat Dicetak

Perencanaan Pembibitan Tahunan -My Darling Nursery Project, disiapkan oleh Simone Drummond:

Pastikan untuk memeriksa:

• Template Perencanaan Tahunan Pembibitan
• DAFTAR: 138 RENCANA KELAS YANG DISARANKAN
• Daftar: 146 Rencana Pelajaran yang sudah jadi

---

Perencanaan Pembibitan Tahunan 1

TUJUAN

• Mengirimkan lingkungan yang hangat dan aman;
• Bekerja keterampilan ekspresif;
• Mengembangkan bentuk-bentuk alternatif kesadaran tubuh;
• Mengembangkan bentuk transportasi alternatif;
• hubungan kemandirian dengan lingkungan hidup;
• Jelajahi dan gunakan mencengkeram, menjentikkan, meluncurkan, dll .;
• Ekspresikan sensasi dan ritme tubuh melalui gerak tubuh dan bahasa lisan;
• Mengembangkan pendengaran, persepsi dan diskriminasi manifestasi suara yang berbeda;

ISI

• Kebersihan dan perawatan kesehatan dasar;
• Partisipasi dalam "sembunyikan dan temukan dan permainan imitasi"
• Stimulasi verbal, melalui percakapan, mendengarkan musik, suara mainan, dll.;
• Stimulasi pada waktu mandi dengan percakapan, nyanyian, penamaan bagian tubuh, dll;
• Dorong dan dorong anak untuk mencari benda dengan tangannya, merangkak atau merangkak sampai mereka bisa berjalan;
• Stimulasi taktil, melalui belaian dan belaian;
• Stimulasi visual, melalui objek warna-warni, video dan buku cerita dengan suara dan warna;
• Dorongan dan stimulasi dengan mainan jepret;
• Minat dan dorongan pada makanan dan makan tanpa bantuan (memegang botol atau cangkir dengan tangan Anda);
• Mengganti pakaian dan popok bila perlu;
• Musik dengan gerakan dan lagu lingkaran;
• Dorongan kelisanan dengan musik, cerita, percakapan, dll.;
• Melakukan tindakan kecil sehari-hari untuk secara bertahap mendapatkan otonomi;
• Ekspresi dan manifestasi ketidaknyamanan dengan adanya urin dan feses;
• Mendorong otonomi dan identitas melalui pengenalan citra (mirror activity);

GERAKAN

PENGANTAR

Sejak tahun pertama kehidupan, bayi mencapai penaklukan di bidang penopang tubuh, direpresentasikan dalam tindakan seperti berputar, berguling, duduk, dll. Prestasi ini mendahului dan mempersiapkan pembelajaran gerak.

TUJUAN

• Memberikan kesempatan untuk kegiatan pedagogis melalui gerak tubuh, postur, ritme untuk mengekspresikan dan berkomunikasi;
• Jelajahi gerakan tubuh Anda sendiri dalam permainan yang melibatkan menyanyi, berjalan, berlari, dan melompat;
• Bermain dan bersosialisasi;
• Menjadi akrab dengan citra tubuh Anda sendiri;

ISI

• Pengenalan segmen dan elemen tubuh secara progresif melalui eksplorasi, permainan, penggunaan cermin, dan interaksi dengan orang lain;
• Ekspresi sensasi tubuh dan ritme melalui gerak tubuh, postur dan bahasa lisan;

Untuk mengakses Rencana Tahunan untuk Pembibitan 1 yang lengkap, yang disiapkan oleh Kotamadya Resor Wisata Avaré, lihat tautan berikut dan unduh dalam PDF:

• Unduh dalam PDF

---

Rencana Tahunan untuk Pembibitan dan Ibu 1 dalam PDF

Lihat tautan berikut untuk tip super perencanaan pembibitan tahunan bekerja IDENTITAS DAN OTONOMI.

Unduh dalam PDF- Klik disini.

---

Perencanaan Pembibitan Tahunan

Eksplorasi objek dan permainan:

Tujuan utama:

• Menciptakan ruang edukatif yang mengajak anak bermain, yang mendorong minat dan partisipasi anak;
• Ekspos benda-benda tersebut agar anak dapat bersosialisasi dengan materi, dengan lingkungan dan dengan anak lain.

Tujuan khusus:

• Jelajahi lingkungan yang beragam;
• Menangani objek yang berbeda;
• .Bergerak bebas di ruang yang berbeda;
• Mengembangkan otonomi;
• Merangsang indra.

Isi

• Eksplorasi lagu-lagu yang menyenangkan;
• Kontak dengan berbagai benda dan mainan
• Aktivitas dengan tekstur, bentuk, warna, ukuran yang berbeda;
• Permainan menyanyi, dan mainan suara;
• Jelajahi objek suara, berwarna, dengan format berbeda.
• Beragam kegiatan dengan cermin.

bahasa lisan dan komunikasi 

Tujuan utama:

• Tawarkan kepada anak situasi komunikasi verbal yang berbeda untuk berinteraksi dan mengekspresikan keinginan, kebutuhan, dan perasaan melalui bahasa lisan.

Tujuan khusus:

• Lakukan perintah sederhana untuk dieksekusi;
• Sebutkan benda-benda secara lisan;
• Berpartisipasi dalam situasi membaca;
• Gunakan bahasa lisan untuk berbicara, bermain, bernyanyi, berkomunikasi dan berekspresi;
• Merangsang ucapan melalui interaksi dengan orang lain melalui gerak tubuh, tanda, objek, gambar dan bahasa tubuh.

Isi

• Bernyanyi dan bercerita dengan intonasi suara yang berbeda;
• Perakitan minuman;
• Menyanyikan lagu-lagu;
• Membaca cerita dan buku anak-anak;
• Imitasi suara;
• Menamai objek dan orang secara verbal;
• Berbicara dengan anak-anak pada saat-saat rutin,
• Mendorong, melalui suara, ocehan bayi dan meniru ekspresi wajah;
• Membaca itu tidak biasa! dari angka-angka

Tantangan Tubuh:

Tujuan utama:

• Menjadi akrab dengan citra tubuh Anda sendiri;
• Ciptakan situasi keseimbangan dan kendali atas tubuh Anda sendiri;
• Jelajahi kemungkinan gerakan dan ritme tubuh;
• Bergerak dengan ketangkasan progresif di ruang angkasa saat berjalan, merangkak, merangkak, mengembangkan sikap percaya diri pada keterampilan motorik sendiri.
• Jelajahi dan gunakan gerakan mencengkeram dan menjentikkan, meluncurkan, untuk penggunaan berbagai objek.

Tujuan khusus:

• Mengembangkan keseimbangan;
• Kenali citra tubuh Anda sendiri;
• sebutkan bagian-bagian tubuh
• Jelajahi gerakan tubuh seperti: berguling, menari, menyeret, menarik, masuk dan keluar.

Isi

• Kegiatan Plug-in, Tantangan;
• Kegiatan dengan sirkuit; Tikar sensasi/stimulus;
• Sebarkan benda-benda berwarna agar anak mencoba menjangkaunya atau bahkan menginjaknya; Tawarkan poin dukungan yang tegas dan aman bagi anak untuk mencoba berjalan; Dukung anak dan letakkan dia dalam posisi duduk mencari keseimbangan.

Identitas dan otonomi:

Tujuan utama:

• Menghargai anak, membangun identitas mereka melalui interaksi yang mengungkapkan keinginan, keinginan, ketidaksukaan dan perasaan mereka, mengembangkan otonomi.

Tujuan khusus:

• Mengembangkan otonomi; Menjadi akrab dengan citra tubuh Anda sendiri, semakin mengetahui batas Anda, Anda

Kesatuan dan sensasi yang dihasilkannya:

• Berhubungan dengan kolega, profesor dan karyawan;
• Bangun identitas Anda melalui interaksi sosial budaya dan pengalaman situasi yang berbeda;
• Mendorong ekspresi afektif terhadap diri sendiri dan dengan orang lain, mendorong mereka untuk mengekspresikan diri ketika mereka ingin mengungkapkan sesuatu (makanan, perlindungan, tempat tinggal, kasih sayang dan waktu luang);
• Kenali citra diri;
• Kenali selera dan kesukaan anak.

Isi

• Melaksanakan tugas-tugas kecil;
• Gunakan momen rutin seperti menyikat gigi dan waktu makan untuk berbagai jenis pembelajaran;
• Kenali orang dewasa yang merawat mereka;
• Kenali ruang di mana mereka berada;
• Berhubungan dan berkomunikasi satu sama lain
• Tentukan pilihan Anda;
• Tepuk tangan Anda dan buka tangan Anda dengan tatapan Anda;
• Aktivitas di depan cermin;
• Panel foto untuk mengidentifikasi diri Anda dan anggota keluarga;
• Dorong melakukannya sendiri.

Bahasa musik dan ekspresi tubuh:

Tujuan utama:

• Mendengar, memahami, dan membedakan peristiwa suara yang berbeda;
• Bermain dengan musik, meniru, menciptakan dan mereproduksi kreasi musik.

Tujuan khusus:

• Jelajahi berbagai jenis objek yang meniru suara.
• Sadarilah suara hening;
• Berpartisipasi dalam permainan dan permainan menyanyi;
• Mengenali objek suara sederhana;
• Membedakan suara benda dan binatang;
• Menghubungkan suara dan gerakan.

Isi

• Kegiatan gerakan yang beragam;
• Penggunaan permainan dan permainan menyanyi sebagai sumber musik;
• Penggunaan acalantos, parlenda, lagu lingkaran dan instrumen budaya populer:
• Organisasi ruang untuk kegiatan musik;
• Pilihan sumber suara dan pembuatan objek suara;
• Penggunaan band musik,
• Permainan roda;
• Ikuti dan cari suara;
• Game imitasi dan suara lokal.

Eksplorasi bahasa plastik:

Tujuan utama.

• Perluas pengetahuan tentang dunia dengan memanipulasi objek dan bahan yang berbeda, menjelajahi karakteristik dan sifat mereka dengan berhubungan dengan berbagai bentuk ekspresi artistik.

Tujuan khusus:

• Amati dan identifikasi beberapa gambar.
• Buat produksi Anda sendiri;
• Gunakan bahan yang berbeda pada permukaan yang berbeda.

Isi

• Penanganan berbagai bahan;
• Eksplorasi tekstur dan bentuk;
• Eksplorasi sensasi tubuh;
• Dramatisasi;
• musik dan permainan imitasi;
• Representasi gambar itu sendiri melalui cermin;
• Pengamatan dan identifikasi berbagai gambar: orang, hewan, objek, pemandangan, warna dan bentuk;
• Kegiatan dengan benda-benda yang dapat didaur ulang;
• Kontak dengan berbagai bahan;
• Pencetakan tanda grafis dengan permukaan dan bahan yang berbeda;
• Merobek, meremas, menangani berbagai kertas;
• Kolase;
• Lukisan;
• Ekspresi wajah.

Tantangan Tubuh:

Tujuan utama:

• Berikan tantangan kepada anak-anak untuk mengetahui apa yang dapat dilakukan tubuh mereka, secara bertahap mengetahui batas dan potensi mereka:
• Eksplorasi lingkungan tempat anak mulai mengenal ruang-ruang lain untuk dieksplorasi;
• Menghargai pencapaian tubuh.

Tujuan khusus:

• Jelajahi kemungkinan gerak tubuh dan ritme tubuh melalui permainan dan berbagai situasi
• Aktifkan situasi di mana anak dapat mengalami situasi di mana dia melakukan gerakan tubuh yang diartikulasikan;
• Penggunaan berbagai permainan dan permainan yang menantang dan mengeksplorasi fungsi motorik.

Isi

• Keseimbangan;
• Tata letak tubuh;
• Penunjukan bagian tubuh;
• bantalan;
• Pengalaman merangkak, melompat, menari, menyeret dan menarik gerakan;
• Dukungan untuk berjalan;
• Gagasan masuk dan keluar, di dalam dan di luar;
• Pengembangan tindakan di mana anak mengalami gagasan tubuh tentang keseimbangan, momentum, kekuatan, kecepatan, fleksibilitas, dan arah.

---

Perencanaan Pembibitan Tahunan 2

Pada tahap ini, anak-anak memulai pembelajaran mereka dengan konten yang terdefinisi dengan baik. Beragam kegiatan untuk kelompok usia ini bertujuan untuk menarik perhatian mereka, meningkatkan kemampuan mereka kepercayaan diri, mengembangkan bahasa lisan, koordinasi motorik kasar dan pengembangan otonomi. Anak-anak mengeksplorasi 5 indera setiap hari, memanipulasi objek seperti teka-teki, mensimulasikan situasi sehari-hari melalui hal-hal kecil representasi teater dan berinteraksi dengan pendidik berbagi keberhasilan dan ketidakpastian mereka, sehingga berkembang dalam aspek moral dan kognitif dan sosial.

TUJUAN

• perluasan kosa kata
• Peningkatan rasionalitas saat menyiapkan kalimat
• komunikasi pemikiran yang jelas
• Perolehan fonem yang benar
• Evolusi koherensi verbal
• Konsentrasi
• Pengembangan keterampilan memecahkan masalah
• Bekerja keterampilan ekspresif
• Kembangkan bentuk-bentuk alternatif kesadaran tubuh
• Ciptakan hubungan yang mandiri dengan lingkungan tempat tinggal
• Mengekspresikan sensasi dan ritme tubuh dengan gerak tubuh dan bahasa lisan
• Mengembangkan pendengaran, persepsi dan diskriminasi dari manifestasi suara yang berbeda
• Mempromosikan pengembangan koordinasi motorik kasar dan halus
• Menekankan lagu, cerita, pantun, cerpen, percakapan untuk perkembangan bahasa lisan
• Bermain
• Mengekspresikan keinginan, perasaan, kebutuhan, dll.
• Berhubungan secara progresif dengan orang lain
• Secara bertahap, kenali tubuh Anda sendiri, batasannya, sensasinya, dll.

1- BAHASA LISAN DAN TERTULIS

Belajar bahasa bukan hanya tentang mempelajari kata-kata, tetapi juga makna budayanya, dan bersamanya, cara orang memahami, menafsirkan, dan mewakili realitas. Bahasa pada usia 3 tahun sudah lebih berkembang dan harus dieksplorasi lebih lanjut.

Penalaran sejalan dengan berbicara. Pertama Anda beralasan dan kemudian berbicara. Dan proses ini berlangsung dalam milidetik, yang dapat menimbulkan banyak kegembiraan saat berbicara, gagap, dan rasa malu. Penalarannya lambat dan bertahap, dan proses ini harus didorong dengan baik jika ingin dikembangkan dengan baik.

Isi:

• Berpartisipasi dalam berbagai situasi komunikasi lisan untuk berinteraksi dan mengekspresikan kebutuhan dan perasaan Anda
• Tertarik membaca cerita
• Menjadi terbiasa dengan tulisan sehari-hari dengan buku, majalah, cerita, dll.
• Belajar mendengarkan teks dan cerita
• Kenali nama Anda, ketahui cara mengidentifikasinya dalam situasi sehari-hari yang berbeda.
• memilih buku untuk dibaca
• Menunjukkan kemampuan dalam mendongeng
• Berpartisipasi dalam permainan peran kecil
• Kenali vokal dan beberapa huruf lain yang paling sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari
• Identifikasi nama rekan kerja
• salin namamu
• membaca dan mendengarkan cerita
• Bedakan tulisan dengan gambar
• Pengembangan bahasa di lingkungan Literasi (buku, majalah)
• Kegiatan lisan dengan lagu dan cerita
• Menggunakan rekaman suara dan mendengarkan nanti
• penggunaan komputer

Untuk akses penuh ke Rencana Pembibitan Tahunan yang ditunjukkan di atas, lihat tautan berikut:

• Unduh dalam PDF