Proyek Hari Buku untuk Pendidikan Anak Usia Dini dan Seri Awal

Ide dan saran bagus untuk Anda Proyek Hari Buku untuk Pendidikan Anak Usia Dini, untuk kelas awal dan pendidikan anak usia dini.

Membaca adalah sumber daya yang sangat diperlukan dalam kehidupan setiap orang, terutama di Pendidikan anak. Dan dengan pemikiran inilah kami memilih saran dan ide luar biasa ini untuk Anda Proyek Hari Buku Anak.

Lihat juga:

• Kegiatan Hari Buku Pendidikan Anak.
• Kegiatan Hari Buku.
• Kegiatan Hari Buku.

Proyek Hari Buku untuk Pendidikan Anak Usia Dini – 18 April

Proyek Hari Buku untuk Pendidikan Anak Usia Dini

Tujuan:

• Mengakui bahwa buku adalah cara terbaik untuk tumbuh dalam kebijaksanaan dan kecerdasan;
• Menghargai momen membaca, memahami bahwa itu adalah cara terbaik untuk membangkitkan pengetahuan kita tentang dunia.

Apa yang diharapkan siswa pelajari:

• Mengembangkan keterampilan penelitian lisan dan tertulis;
• Perluas selera membaca;
• Tahu karya dan penulis;
• Puisi deklamasi, pantun, antara lain;
• Belajar berbagi bacaan: kolektif, individual, hening, chorus, dll;
• Membedakan teks;
• Baca ke ruangan lain, dengan intonasi yang benar;
• Deklarasikan puisi;
• Peragakan semacam teks;
• Belajarlah untuk mendengarkan bacaan rekan Anda.

Apa yang harus dijamin guru selama proyek:

• Bawa beberapa buku ke kelas sehingga siswa dapat berkonsultasi dengan mereka untuk verifikasi berbagai teks, karya dan penulis;
• Mendukung inisiatif individu dan kolektif untuk membaca dan berbagai teks;
• Mengajukan pertanyaan yang membuat siswa berpikir tentang pentingnya membaca buku yang baik;
• Ciptakan suasana membaca yang menyenangkan: Bacakan untuk teman sekelas di ruangan lain;
• Mengamankan pembacaan puisi kepada rekan-rekan dari kelas lain;
• Siapkan sudut baca bersama siswa; panel;
• Melibatkan partisipasi siswa dalam setiap pengambilan keputusan;

Langkah yang direncanakan:

hari pertama:

• Luangkan waktu sejenak untuk merenungkan “Apa pentingnya membaca bagi kita?”.
• Roda bicara tentang apa yang Anda suka baca? Apa yang telah Anda baca dan apa yang paling Anda sukai?
• Atur bersama siswa apa yang akan mereka lakukan untuk dipresentasikan di kelas lain: puisi, pantun, sandiwara? Apa?
• Mengusulkan kepada siswa untuk meneliti karya dan pengarang yang telah mereka baca atau belum, khususnya tentang Monteiro Lobato, bapak Sastra Anak; pilih dengan memilih 3 penulis dan dalam kelompok meneliti karya mereka dan memamerkannya di dinding.

hari ke-2:

• Buatlah poster tentang pentingnya membaca dan tempel di sudut yang tepat.

hari ke-3:

• Siswa di kelas lain menceritakan kisah dari buku perpustakaan kepada siswa (tahun pertama dan kedua).

hari ke-4

• Penyajian puisi, lagu, sandiwara.
• Memotivasi siswa tentang pentingnya membaca dan membagikan bantuan pesta (bookmark).

Keingintahuan:

• 18 April adalah Hari Buku Anak Nasional. Ini adalah tanggal lahir salah satu penulis utama sastra anak-anak di Brasil, Monteiro Lobato! Dia menciptakan petualangan dengan tokoh-tokoh yang sangat Brasil, memulihkan kebiasaan dan legenda cerita rakyat nasional. Dan tidak berhenti di situ, mencampurkan semuanya dengan unsur-unsur dari sastra universal, mitologi Yunani, komik, dan sinema. Membaca buku karya Monteiro Lobato atau yang lainnya berarti memasuki dunia baru dan menjelajahinya! Ya, buku itu ajaib karena itu memungkinkan kita untuk bepergian ke tempat-tempat yang tidak dapat dipercaya dan kita tidak ingin berhenti lagi. Jika Anda belum membenamkan diri dalam petualangan magis dari buku-buku tersebut, kami merekomendasikan beberapa penulis Brasil untuk membantu Anda memulai: Ziraldo, Monteiro Lobato, dan Ruth Rocha.

Lihat selengkapnya di: Ide Hari Buku

---

Proyek Hari Buku untuk Pendidikan Anak Usia Dini – Mendorong membaca

TUJUAN UTAMA:

• Membangkitkan di kalangan anggota lembaga, maupun di masyarakat pada umumnya, kegemaran membaca.

OBJEK SPESIFIK:

• Tahu biografi penulis yang akan bekerja di kelas;
• Mengembangkan kebiasaan membaca;
• Berpartisipasi dalam kegiatan seni;
• Mengembangkan ekspresi lisan dan tubuh;
• Melaksanakan kegiatan yang berhubungan dengan teks yang digarap;
• Mendramatisir cerita;

METODOLOGI:

Setiap hari dalam seminggu, kita akan bekerja dengan modalitas tekstual. Mereka akan berlangsung setiap hari pada saat rekreasi “A HORA CULTURAL”, di mana siswa akan menonton presentasi yang mengacu pada teks yang dibahas di dalam kelas. Pada periode sebelum rekreasi, guru harus mengerjakan Urutan Didaktik yang direncanakan dalam kegiatan koordinasi pedagogis yang terkait dengan tema proyek.

MOMEN 1: WAKTU BERITA OF 

Objektif:

• Presentasi karakter dari Sítio Do Picapau Amarelo.
• Presentasi akan dilakukan di area sekolah sebelum kelas dimulai. Sekelompok siswa akan mendramatisasi karakter di situs, berdialog dengan semua orang yang hadir tentang tujuan proyek.

Di ruang kelas, guru harus bekerja dengan siswa sesuai dengan urutan didaktik:

• Waktu Membaca (Mode spesifik hari itu)
• Roda Percakapan (diskusi tentang apa yang dibaca)
• Kegiatan (Sesuai dengan rencana masing-masing guru)

MOMEN ke-2:

OBJEKTIF:

• Mengetahui macam-macam puisi.

Modalitas Tekstual: Puisi

• Setelah makan siang, karakter Emília akan mempersembahkan kepada para siswa sebuah puisi oleh penulis Elias José “Caixa Mágica de Surpresas”.

MOMEN ke-3:

OBJEKTIF:

• Identifikasi modalitas tekstual Tale

Modalitas Tekstual: Dongeng

• Presentasi Teater Boneka dari cerita pendek “Os Três Porquinhos”

MOMEN ke-4:

OBJEKTIF:

• nikmati lagu anak-anak

Modalitas Tekstual: Musik

• Caraoqu Presentation (siswa akan menyanyikan lagu-lagu yang dikerjakan di dalam kelas)

MOMEN ke-5:

OBJEKTIF:

• Lakukan Pembacaan Gambar

MODE TEKSTUAL: PEMBACAAN GAMBAR

• Presentasi teks "ZOOM" di Datashow

MOMEN ke-6:

KEGIATAN:

• Presentasi koreografi;
• Presentasi drama teater;
• Pembacaan Puisi;
• Presentasi musik;

PENILAIAN:

• Minat dan partisipasi semua pihak yang terlibat dalam proyek akan dievaluasi.

---

Proyek Hari Buku untuk Taman Kanak-Kanak dan Pendidikan Dasar.

Proyek Hari Buku untuk Pendidikan Anak Usia Dini

Realisasi Proyek Hari Buku untuk Taman Kanak-Kanak dan Pendidikan Dasar ini sangat mendasar pentingnya untuk memfasilitasi akses ke buku dan, pada saat yang sama, peredarannya di lingkungan sekolah. Ini berarti demokratisasi buku dan membaca di lingkungan sekolah, di mana jadwal yang direncanakan telah "multiplier effect mengenai promosi membaca sebagai sumber kesenangan, pengetahuan dan pencapaian" kewarganegaraan."

TUJUAN UTAMA

• Bawa siswa ke dunia imajinasi dan pada saat yang sama temukan alam semesta sastra yang indah.

OBJEK SPESIFIK:

• Menyukai belajar di bidang pengetahuan lain;
• Membangkitkan dan mendorong minat membaca
• Memfasilitasi akses siswa ke operator teks yang berbeda.
• Perkaya kosakata
• Berkontribusi untuk melatih pembaca yang mandiri dan kompeten.
• Menjalin kemitraan yang terus-menerus antara para profesional untuk memperoleh kerjasama;
• Menghasut rasa ingin tahu anak-anak;
• Memberikan pencarian dan integrasi kelas dalam sosialisasi pengetahuan.
• mempopulerkan buku
• Melatih pembaca di lingkungan sekolah

METODOLOGI

• Berbagai kegiatan akan diusulkan selama seminggu, untuk setiap kelas siswa. “Seluruh sekolah akan terlibat dalam kegiatan seperti “Pameran Buku”, “Roda Baca”, “Kunjungan Perpustakaan Umum Kota” Pameran Books Made by Students”, Presentasi teatrikal berdasarkan fabel dan sastra klasik dunia seperti Romeo dan Juliet oleh William Shakespeare, dll.
• Waktu Membaca – siswa membaca atau menceritakan sebuah cerita dari buku yang mereka baca, atau berpasangan, menceritakan kisah tersebut kepada kelompok dan sebaliknya.

SUMBER:

• Manusia: Dosen dan mahasiswa, tenaga teknis dan masyarakat pada umumnya.
• Bahan: spidol, pensil warna, penggaris, spidol, spanduk, poster dan buku anak-anak dan berbagai bahan.

Penilaian:

• Penilaian akan dilakukan secara berkesinambungan, melalui pengamatan harian terhadap siswa dalam melakukan aktivitasnya, dalam hubungannya dengan rekan sejawat dan guru.

Tips lainnya di: Suvenir untuk Hari Buku

---

Proyek Hari Buku Anak dan Monteiro Lobato

Proyek Hari Buku untuk Pendidikan Anak Usia Dini

Tujuan utama

• Membawa anak-anak lebih dekat ke alam semesta sastra anak-anak, mempromosikan dan mendorong membaca melalui kehidupan dan karya-karya Monteiro Lobato.

Objek spesifik

• Membangkitkan kreativitas, imajinasi, dan kecintaan membaca;
• Tahu penulis Monteiro Lobato dan pentingnya dalam sastra Brasil;
• Untuk merayakan tanggal lahir Monteiro Lobato, mengingat betapa karyanya diabadikan dalam sastra Brasil;
• Mensosialisasikan karya dan karakter karya Monteiro Lobato melalui storytelling untuk siswa pendidikan anak;
• Menilai buku, memahami pentingnya;
• Merangsang imajinasi melalui bacaan sastra;
• Membuat kolase, tulisan dan gambar;
• Mempromosikan membaca dan menulis.

Kegiatan yang diusulkan

• Presentasi biografi Monteiro Lobato;
• Membaca gambar;
• Pameran karya yang dilakukan di dalam kelas;
• Apresiasi video dari Sítio do Pica Pau Amarelo;

Bahan:

• boneka
• Skenario
• televisi
• Musik (CD dan DVD);
• Kertas A4 dan legal
• Tinta / Pensil Warna / Spidol / Krayon / Pensil Hitam
• Buku oleh Monteiro Lobato;
• MALAM.
• kamera fotografi;

Prosedur

hari pertama:

• Kotak kejutan berisi buku di dalamnya: anak-anak akan ditempatkan dalam lingkaran, duduk di lantai, sementara kotak melewati roda, anak menyarankan kaleng ada di dalam kotak. Saat membuka kotak kita akan menemukan sebuah buku, jadi kita akan memulai diskusi: Untuk apa buku itu? Apa yang kita pelajari darinya? Tindakan pencegahan apa yang harus kita ambil untuk melestarikannya?
• Presentasi musik (Pembukaan acara Sítio do Pica Pau Amarelo)
• Roda de História: Mengenal Monteiro Lobato dan karakternya;
• Seni dengan lukisan gambar yang berkaitan dengan karakter Sítio do Pica Pau Amarelo (Gambar 1);

Hari ke-2:

• Seni dengan lukisan gambar yang berkaitan dengan karakter Sítio do Pica Pau Amarelo (Gambar 2);
• Membuat topeng karakter

Hari ke-3:

• Cineminha com popcorn (Episode program Sítio do Pica Pau Amarelo;
• Seni dengan lukisan gambar yang berkaitan dengan karakter Sítio do Pica Pau Amarelo (Gambar 3);

Hari ke-4:

• Seni dengan lukisan gambar yang berhubungan dengan karakter dari Sítio do Pica Pau Amarelo (Gambar 4);
• Kegiatan Menulis - nama karakter, huruf awal, jumlah huruf

Hari ke-5:

• Seni dengan lukisan gambar yang berhubungan dengan karakter Sítio do Pica Pau Amarelo (Gambar 5);
• Pembuatan souvenir Hari Buku - dedoches

puncak

• Pameran mural dengan topeng yang dibuat oleh siswa dan kegiatan yang dilakukan dalam acara tertentu (Expo Cultura e Movimento).

Penilaian

• Dalam Hari Buku Anak Proyek ini dan Monteiro Lobato, kegiatan yang diusulkan akan dievaluasi dengan proses di bawah pengamatan: kreativitas, minat, sumber daya dan partisipasi.
• Melalui komunikasi yang akan dilakukan melalui gambar, gerak tubuh, musik dan ekspresi tubuh.

Proyek Hari Buku Anak untuk Pendidikan Anak Usia Dini

Proyek Hari Buku untuk Pendidikan Anak Usia Dini

Tahu karya-karya Monteiro Lobato itu harus menjadi kegiatan wajib dan dasar semua sekolah. Lobato berarti sastra berkualitas dan tidak membaca karyanya berarti menyerahkan buku-buku yang mewakili identitas budaya kita sendiri. Bekerja di Monteiro Lobato berarti mengalami dalam sastra anak-anak dunia yang kaya akan budaya, dalam dunia karakter magis yang menyenangkan semua orang!

Tujuan umum

• Berkontribusi pada penyebaran karya dengan Monteiro Lobato.
• Temukan karya Monteiro Lobato dan dengan itu, kembangkan imajinasi, fantasi, kreativitas, banyak lagi!

Objek spesifik

• Temui Monteiro Lobato, serta karya-karyanya;
• Mempromosikan presentasi teatrikal dari beberapa karakter dari Sítio do Pica-Pau Amarelo;
• Kembangkan bahasa lisan dari musik di situs;
• Merangsang memori dan persepsi visual;
• Untuk membuat siswa sadar akan nilai dan pentingnya sastra kita;
• Merangsang fantasi dan imajinasi melalui kegiatan yang berbeda;
• Ketahui pentingnya Monteiro Lobato dalam sastra dan sejarah Brasil;
• Mendengarkan, menceritakan kembali dan mendramatisasi cerita;
• Karakter kerja dari pertanian Pica-Pau Amarelo, melalui biografi kecil masing-masing;
• Menghasilkan teks kolektif tentang karakter di situs;
• Identifikasi dalam buku: judul, ilustrator, penulis, karakter;
• Ciptakan kebiasaan membaca melalui menceritakan kembali cerita;

 Metodologi

• Biografi Monteiro Lobato dan beberapa karakter di situs;
• Presentasi Monteiro Lobato melalui foto, cerita, dll.
• Membingungkan; lagu; film;
• poster; lipatan; gambar;
• Lukisan; potong dan tempel;
• Pembuatan boneka;
• Masakan: Pangsit hujan dll;
• Penyusunan buku kolektif;
•  Pemodelan; DVD dan CD;
• Mendongeng melalui wayang, topeng, jemuran, mural, teater bayangan, dramatisasi dll;
• Dongeng, menceritakan kembali dan interpretasi;
• Lokakarya sastra dengan cerita dari cerita asli penulis, dilakukan oleh guru;
• Bowling numerik dengan angka situs yang ditempelkan yang menghubungkan jumlah dan kuantitas;
• Elaborasi panel yang menyusun set: "Apa milik Pedrinho?" (bola kelereng, baju terusan dan ketapel). Apa yang bukan milik (bola berwarna, sandal dan payung).

Cerita dan Dongeng

• Pilih beberapa cerita pendek karya Monteiro Lobato dan bacakan di depan kelas, jelaskan kata-kata yang tidak dipahami anak-anak. Gunakan sumber daya yang menyenangkan dan kreatif seperti boneka jari dan boneka. Beri ruang bagi si kecil untuk ikut campur dengan keinginannya selama membaca, karena intervensi ini memperkaya konstruksi imajiner karakter dalam narasi.

Pementasan dan Menceritakan Kembali

• Menceritakan kembali kisah-kisah tersebut, menafsirkannya bersama siswa. Buat, bersama dengan kelas, pemandangan peternakan burung pelatuk kuning di atas karton. Biarkan kelompok menggambar, melukis atau membuat sketsa sesuai dengan cara masing-masing membayangkan Situs. Pada langkah ini, evaluasi ekspresi artistik anak-anak dalam tema. Jangan lupa juga untuk membangun bersama siswa, tokoh utama Sítio do Pica Pau Amarelo, menggunakan bahan yang tersedia di sekolah atau daur ulang.

Hadiah

• Souvenir untuk proyek ini dapat dibuat sendiri oleh siswa di bengkel bekas dan daur ulang.

puncak

• Para guru dapat mencirikan diri mereka sebagai beberapa karakter dari peternakan Pica-Pau Amarelo dan melakukan dramatisasi. Di akhir, nikmati camilan lezat dengan kue hujan bibi Anastácia dan pembagian suvenir.

Lihat juga:

• Hari Buku Kegiatan Interpretasi Teks Text
• Kegiatan Produksi Teks Hari Buku
• Panel Hari Buku

Apa pendapat Anda tentang posting ini "Proyek Hari Buku untuk Pendidikan Anak"? Jika Anda menyukainya, jangan lupa untuk membagikannya dengan teman-teman Anda di jejaring sosial, dan sampai waktu berikutnya!!!