Kami memilih dalam posting ini beberapa saran untuk permainan dan dinamika kembali ke kelas TK. Kiat luar biasa untuk menyambut dan mengintegrasikan kelas di hari pertama sekolah.
Agar tidak menjadikan minggu-minggu pertama kelas sebagai hal yang tabu, penting untuk memikirkan proses penyambutan dan penyesuaian anak-anak, yang sebagian besar merasa malu dan malu dengan segala sesuatu di sekitar mereka (sekolah baru, kelas baru, teman sekelas baru dan .) guru). Dengan itu, selalu muncul pertanyaan,“Apa yang harus dilakukan pada hari pertama kelas?”.
Jangan khawatir, Anda bukan satu-satunya yang memiliki pertanyaan ini, bagaimanapun, perguruan tinggi memberi kita pengetahuan tetapi bukan praktik. Dan hanya dengan memikirkan hal inilah kami memilih tip ini untuk Dinamis kembali ke kelas pendidikan anak usia dini, Periksa:
Lihat juga:
Indeks
Beri tahu kelas bahwa setiap orang akan mendapatkan "gambar". Rekatkan selembar kertas Kraft berukuran anak-anak ke dinding. Posisikan siswa sehingga dia bersandar pada lembaran dan, dengan pensil, gambarkan garis tubuhnya. Dorong kelas untuk mengatakan apa rambut Anda, wajah Anda, apakah Anda memakai kacamata, dll. Selama kegiatan, ulangi nama siswa berkali-kali agar teman sekelas dapat menghafalnya. Buat "gambaran" semua orang. Terakhir, mintalah teman sekelas untuk menggambar garis besar Anda, ulangi proses pengamatan, sehingga anak-anak juga menjadi akrab dengan Anda. Gantung gambar di dinding dan puji kelompok. Selama beberapa hari berikutnya, di pintu masuk, tanyakan kepada kelas siapa masing-masing teman sekelas yang ditarik dan apakah dia hadir. Jika demikian, Anda mendapat tepuk tangan meriah. Biarkan kertas terbuka untuk sementara waktu. Penting bagi si kecil agar produksi mereka tetap ada sampai mereka merasa menjadi bagian dari kelompok dan lingkungan.
Sembunyikan di tas atau bungkusan ruang tamu yang berisi berbagai bahan yang akan menjadi bagian dari kehidupan sehari-hari anak-anak. Bisa berupa, misalnya, buku, permainan, kuas, gunting, atau tanah liat. Ajaklah anak-anak untuk mencari benda-benda tersebut secara berpasangan. Ini sudah merangsang kerja sama di antara mereka. Pandu pencarian dengan mengatakan "panas" jika yang Anda cari dekat, "hangat" jika jaraknya sedang, atau "dingin" jika jaraknya jauh. Setelah semua paket ditemukan, tanyakan kegiatan apa yang dapat dilakukan dengan materi dan ambil kesempatan untuk menjelaskan lebih baik fungsi masing-masing paket. Tunjukkan bagaimana dan di mana mereka akan disimpan, dengan menyoroti pentingnya menjaga lingkungan kerja tetap teratur.
Buatlah label nama dengan nama anak-anak dan letakkan di lantai ruangan, di tengah roda. Mintalah setiap orang untuk mengidentifikasi nama mereka. Dorong pengenalan huruf awal, hitung berapa banyak huruf yang membentuk setiap nama, dan buat mereka melihat huruf yang sama dengan nama yang berbeda. Ketika setiap orang memiliki lencana, mulailah obrolan yang menyenangkan tentang preferensi mereka mengenai topik yang telah ditentukan (seperti makanan, permainan, objek, atau tempat). Kelompokkan anak-anak menurut afinitas. Pada langkah berikutnya, mintalah siswa untuk menggambar apa yang mereka sukai di selembar kertas dan beri nama. Siapa pun yang tidak tahu cara menulis sendiri dapat menyalin lencana. Setelah siap, gambar diperlihatkan kepada rekan kerja dan kemudian dipajang di dinding. Dengan melek huruf, dinamikanya sama, tetapi, selain menggambar, mereka dapat membuat daftar preferensi mereka.
Tujuan: pengecualian rekan kerja
Guru meminta dua atau tiga siswa untuk meninggalkan ruangan sejenak.
Atur dengan kelompok yang tersisa bahwa mereka harus membentuk lingkaran rapat dengan tangan saling bertautan dan tidak membiarkan yang lain (yang berada di luar ruangan) memasuki lingkaran ini sama sekali.
Sementara kelompok bersiap-siap, Profesor setuju dengan mereka yang berada di luar bahwa mereka harus memasuki ruangan dan mencoba untuk berintegrasi dengan kelompok yang ada di sana.
Setelah beberapa menit mencoba, diskusikan dengan kelompok bagaimana perasaan mereka tentang tidak diizinkan atau tidak dapat bergabung dengan kelompok.
Kami sering membentuk "pot" nyata dan kami tidak membiarkan orang lain masuk dan merasa baik di tengah-tengah kami.
harapan
Tujuan: pemecah es
Bahan: bola tiup (kandung kemih), pena permanen (jenis untuk proyektor overhead).
Mulailah dengan menyambut grup
Bagikan bola dan minta mereka untuk mengisi dan menutup dengan simpul. Setiap orang harus menulis di atas bola, menggunakan pena di atas kepala, frasa atau kata yang mengungkapkan harapan mereka untuk tahun baru
Saat mereka selesai menulis, mereka bangun dan bermain satu sama lain dengan bola, tanpa membiarkannya meledak. Pada sinyal, masing-masing mengambil salah satu bola, salah satu, dan membentuk kelompok sesuai dengan warna kandung kemih. Kelompok membaca apa yang ada di balon dan membicarakannya... Gantung balon dan biarkan menggantung sepanjang minggu
Bahan: Botol kosong (bisa soda). Kelompok harus duduk melingkar.
Profesor meletakkan botol di lantai di tengah ruangan dan membuatnya berputar dengan cepat, ketika berhenti dia akan menunjuk leher seseorang. Guru akan mengucapkan kata sambutan, dorongan atau pujian kepada orang tersebut.
Orang yang ditunjukkan oleh botol kemudian akan memiliki tugas untuk memutarnya dan berbicara dengan siapa pun yang ditunjuknya dan seterusnya
Pasang musik latar dan minta siswa untuk berjalan-jalan secara acak.
Kemudian minta mereka untuk membentuk pasangan dan kemudian minta mereka untuk berpelukan. Mereka harus kembali berjalan, tetapi sekarang berpasangan. Sebagai perintah selanjutnya, minta pasangan untuk saling berpelukan membentuk kelompok beranggotakan empat orang dan seterusnya sampai mereka membentuk pelukan besar dengan seluruh kelas.
Tujuan: kepercayaan yang kita miliki pada teman kita, semangat tim, dan orang yang menghargai.
Mintalah kelompok untuk berdiri membelakangi, bahu-membahu. Kemudian minta setiap pasangan untuk menurunkan diri ke lantai tanpa meletakkan tangan mereka di lantai. Beberapa akan jatuh, yang lain akan berhasil.
Tutup dengan berbicara tentang kepercayaan yang harus kita miliki pada teman kita, tentang semangat tim dan menghargai orang.
Tujuan: Tujuan dari dinamika ini adalah untuk lebih dekat dengan orang lain, mendapatkan kepercayaan dan, di atas segalanya, rasa hormat.
Siswa harus berjalan bebas di sekitar ruangan atau teras sambil mendengarkan musik. Guru akan memberikan perintah saat musik dijeda. Anda bisa memulainya dengan meminta setiap orang untuk berjabat tangan dengan rekan di depannya. Musik mulai diputar lagi, dan ketika Anda menghentikannya lagi, Anda dapat memintanya untuk menyapa rekan di depannya dengan menepuk bahu atau punggungnya, dan seterusnya hingga berakhir dengan pelukan yang kuat.
Saya juga merekomendasikan: Dinamika gempa untuk kembali ke sekolah untuk sekolah dasar
Apakah kita akan mempersiapkan diri untuk menyambut anak-anak ke sekolah? Di sini saya membawa beberapa saran untuk dinamika kelompok untuk hari-hari pertama kelas.
Objektif: Dinamika ini mengusulkan “pemecah kebekuan” di antara para peserta. Itu dapat diusulkan pada hari pertama pertemuan kelompok. Ini bagus untuk merekam nama masing-masing.
Pengembangan: Dalam lingkaran, duduk atau berdiri, para peserta pergi satu per satu ke tengah lingkaran (atau di tempat mereka) dan mengucapkan nama lengkap mereka, bersama dengan gerakan apa pun. Kemudian setiap orang harus menyebutkan nama orang tersebut dan mengulangi gerakan yang dibuat olehnya.
Variasi: Dinamika ini hanya dapat dilakukan dengan nama depan dan gerakan orang tersebut, dan setiap orang harus mengulanginya sebagai tambahan, atau yaitu, yang pertama menyebutkan namanya, dengan isyaratnya dan yang kedua menyebutkan nama yang sebelumnya dan isyaratnya dan namanya dan isyaratnya... dan seterusnya melawan. Biasanya dilakukan dengan kelompok kecil untuk memudahkan menghafal. Tetapi jumlah kumulatif maksimum dapat ditentukan, misalnya, setelah tanggal 8, siklus lain yang terdiri dari 1-8 orang harus dimulai.
Objektif: Interaksi antar teman sebaya Persiapan: Guru menyiapkan kartu berwarna sesuai dengan jumlah siswa. Contoh: 04 kartu dari setiap warna – biru, kuning, hijau, merah, putih dan oranye untuk dibagikan secara acak di antara 24 anak.
Pengembangan: Ini mengusulkan istirahat yang berbeda: “Hari ini Anda akan menghabiskan waktu istirahat dengan rekan-rekan kecil Anda yang menerima warna yang sama dengan kartu yang akan Anda terima masing-masing. Ini adalah kesempatan untuk mengenal satu sama lain lebih baik. Ini akan menjadi taman bermain yang penuh warna dan berbeda dan, sebagai gantinya, kami akan berbicara tentang pengalaman masing-masing grup.” Guru membagikan kartu dan meminta sebelum mereka pergi bermain dan makan snack, agar mereka mengatur dalam kelompok dan berbicara tentang warna yang diterima (apa yang dilambangkan untuk masing-masing, apa yang ada dalam warna itu ...) Refleksi setelah istirahat sangat penting untuk konstruksi beberapa nilai-nilai.
DINAMIKA: LAKUKAN 1, 2, 3
Objektif: Kembali ke sekolah pemecah es
Prosedur: Momen pertama: Pasangan dibentuk dan kemudian meminta mereka untuk mulai menghitung dari satu hingga tiga, sekarang yang satu dimulai, sekarang yang lain. Tetap mudah. Momen ke-2: Mintalah bahwa alih-alih mengucapkan angka 1, bertepuk tanganlah, angka-angka lainnya harus diucapkan secara normal. Momen ke-3: Mintalah bahwa alih-alih mengatakan angka 2, bahwa mereka memukul perut mereka dengan kedua tangan, angka 3 harus diucapkan secara normal. Ini mulai menjadi rumit. Momen ke-4: Mintalah alih-alih mengatakan angka 3, mereka memberikan “ayunan”. Situasinya sangat menyenangkan.
Objektif: Adaptasi siswa kembali ke sekolah.
Persiapan: Siswa harus duduk melingkar. Masing-masing akan memberikan hadiah kepada siapa pun yang menganggapnya sesuai dengan kualitas yang disebutkan di atas. Guru harus menyiapkan kotak hadiah yang indah, tanpa memberi tahu siswa apa yang ada di dalamnya. Hadiah tersebut berupa permen yang akan dibagikan kepada seluruh siswa di kelas.
Pengembangan: 1- Biasanya guru memulai permainan, memberikannya kepada seorang siswa, dengan mengatakan: - Hadiah ini diberkati! Berikan kepada orang yang menurut Anda paling CANTIK. 2- Selamat! Sayang sekali KECANTIKAN Anda tidak akan membuat hadiah itu tetap bersama Anda. Berikan kepada siapa pun yang menurut Anda lebih JOYFUL saat ini. 3- Selamat! Sayang sekali hadiah itu masih tidak akan tinggal bersamamu. Kau terlihat hebat! Meski begitu, berikan hadiah itu kepada siapa pun yang menurut Anda lebih CHIC. 4- Anda memiliki seluruh bola, kecuali saat ini. Berikan kepada orang yang paling CERDAS. 5- Seberapa pintar Anda! Segera Anda harus tahu bahwa hadiah itu belum menjadi milik Anda. Berikan kepada siapa pun yang menurut Anda lebih EKSTROVERTED. 6- Apa yang ada di dalam sana? Sayang sekali Anda masih tidak akan tahu! Berikan kepada siapa pun yang menurut Anda lebih sia-sia (A). 7- Kesombongan bukanlah kualitas atau cacat. Anda belum terpilih. Hadiah itu bukan milikmu, mungkin dari siapa pun yang menurutmu lebih pemalu (A). Berikan hadiah kepadanya (a). 8- Itu bisa menjadi milik Anda, jika tidak ada di antara kita orang yang lebih BERDEDIKASI untuk semua yang dia lakukan. Beri dia hadiah 9- Anda sangat berdedikasi, tetapi Anda akan tahu bagaimana mengenali bahwa ada orang yang SEDERHANA dan JUJUR di ruangan ini. Beri dia hadiah. 10- Dengan KEJUJURAN seperti itu, Anda akan tahu bagaimana mengenali bahwa setiap orang menginginkan hadiah itu. Jadi Anda tidak akan menginginkan semuanya untuk diri sendiri. Buka dan sebarkan ke SEMUA KOLEGA.
Tujuan: Tidak melakukan dengan orang lain apa yang kita tidak ingin mereka lakukan dengan kita; untuk menunjukkan bahwa kita terkadang menuntut hal-hal dari orang lain yang bahkan tidak mampu atau tidak ingin kita lakukan.
Pengembangan: Dalam lingkaran setiap orang akan menerima kertas dan menulis nama mereka. Campur semuanya dan ambil secara acak (tidak bisa milik Anda sendiri). Tulis apa yang Anda ingin orang yang namanya di atas lakukan di tengah lingkaran. Ketika orang tersebut membaca apa yang telah dia tulis, animator mengatakan kepadanya bahwa orang yang menulis itulah yang akan dia lakukan...
Objektif: Moral: Kita harus mengharapkan yang lain apa yang kita inginkan untuk diri kita sendiri.
Prosedur: Untuk awal tahun, baca teks atau ceritakan kisah "Patah Hati": - Seorang pria tertentu akan memenangkan kontes dengan hati yang paling indah. Hatinya indah, tanpa kerutan, tanpa kerusakan. Sampai seorang lelaki tua muncul dan berkata bahwa hatinya adalah yang paling indah, seperti yang ada di dalamnya. Ada beberapa komentar seperti: "Bagaimana hatimu yang paling indah, dengan begitu banyak tanda?" Orang tua yang baik itu kemudian menjelaskan bahwa karena alasan inilah hatinya indah. Tanda-tanda itu mewakili pengalamannya, orang-orang yang dia cintai dan yang mencintainya. Akhirnya semua orang setuju, hati pemuda itu, meski mulus, tidak memiliki pengalaman lelaki tua itu.”
Pengembangan: Setelah menghitung teks, bagikan potongan hati (ikatan merah muda dilipat menjadi dua dan dipotong menjadi bentuk hati), majalah, lem, dan gunting. Peserta harus mencari gambar yang bisa berada di dalam hati masing-masing. Buat kolase dan presentasikan ke grup. Setelah itu masing-masing akan menerima hati yang lebih kecil dan akan diinstruksikan bahwa di dalamnya dia harus menulis apa yang dia inginkan untuk hatinya. Atau apapun hatimu yang penuh... Hatiku penuh… Pada akhirnya instruktur harus memimpin kelompok untuk bertukar hati, memberikan hati mereka kepada yang lain. Tukar kartu dengan lagu yang sesuai, seperti Student Heart, American Song atau lainnya.
Periksa juga:
Bentuklah lingkaran besar bersama siswa. Setiap anak berada di dalam lingkaran kecil yang digambar di bawah kaki mereka, kecuali satu yang akan berada di tengah roda, berbaring dengan mata tertutup. Dia adalah jaguar yang sedang tidur. Pengembangan: Semua pemain berjalan dengan bebas, meninggalkan tempat mereka, kecuali jaguar tidur yang terus tidur. Mereka harus menantang jaguar dengan berteriak: "jaguar tidur"! Tanpa diduga, jaguar bangun dan berlari untuk menangkap salah satu tempat yang ditandai di tanah. Semua anak lain mencoba melakukan hal yang sama. Siapa pun yang kehabisan tempat akan menjadi jaguar tidur baru. Saran: Guru dapat memberikan e sudo tentang jaguar, sesuai dengan minat anak-anak: Siapa yang pernah melihat jaguar? Ke mana? Kapan? Bagaimana dengannya? Bagaimana Anda hidup? Apa yang Anda makan? Siapa yang mau menirunya? Buat topeng dari karton atau karton untuk orang yang akan berperan sebagai jaguar. Berdasarkan penelitian ini, anak ketika mengembangkan aktivitasnya, akan menciptakan karakter yang berhubungan dengan permainan.
Anak-anak berjalan bebas di sekitar halaman. Salah satunya dipisahkan, menggunakan satu lengan memegang ujung hidung dengan tangan dan lengan lainnya melewati ruang kosong yang dibentuk oleh lengan. (Meniru belalai gajah). Pengembangan: Pada sinyal, penangkap keluar untuk mengambil yang lain hanya menggunakan lengan yang bebas (Yang lain masih memegang hidung). Siapa pun yang disentuh juga berubah menjadi gajah, oleh karena itu, menjadi penangkap, mengambil posisi yang sama. Yang terakhir ditangkap akan menjadi pemenangnya. Saran: Saat bermain, anak bisa berjalan seperti gajah.
Dua pemain duduk saling berhadapan dan menopang telapak kaki mereka. Mereka harus memegang tongkat di kedua tangan. Ketika sinyal berbunyi, mereka masing-masing harus menarik pemukul ke samping mereka, mencoba membuat teman mereka jatuh. Orang yang berhasil meningkatkan teman menang. Tukar pasangan dan mulai dari awal. Buat anak-anak merasakan beban teman di depan mereka, amati gaya yang harus mereka gunakan untuk mengangkatnya, otot-otot yang bergerak untuk mewujudkannya. Jika Anda memiliki tongkat besar, letakkan tiga anak di setiap sisi, kelompok yang dapat mengangkat yang lain menang.
Bagilah kelas menjadi dua tim. Seseorang harus meninggalkan situs. Diberi sinyal, tim di luar akan mengirim seorang anak ditutupi dengan selembar kain. Tim akan mencoba mencari tahu siapa anak yang disembunyikan itu. Jika mengenai, itu mencetak dua poin.
Anak-anak dalam lingkaran. Diberi sinyal, seorang pemain akan tertawa. Orang di sebelah kiri Anda akan tertawa dua kali. Yang ketiga, tiga tertawa. Dan seterusnya. Siapa pun yang tidak mengikuti urutan akan meninggalkan permainan.
Pemain akan berada di halaman, masing-masing dengan ekor tali diikat di belakang mereka. Dua pemain akan menjadi pembayar. Atas isyarat itu, mereka harus melepaskan ekor anak itu. Siapa pun yang berhasil menangkap lebih banyak ekor akan menjadi pemenangnya.
Buatlah roda dengan bangku dan dalam jumlah yang lebih rendah (-1) dari jumlah anak Peserta. Putar lagu untuk dimainkan dan semua orang mulai berlari atau menari di sekitar bangku, dengan tangan di belakang punggung, tepat di sebelahnya. Pada titik tertentu, hentikan musik dan setiap anak harus duduk di bangku terdekat. Salah satu dari mereka tidak akan duduk, harus pergi dengan bangku. Permainan dimulai lagi. Anak yang menguasai bangku terakhir menang.
Anak-anak akan duduk melingkar. Guru akan menyebut nama seekor burung, dan anak-anak akan menggerakkan tangan dan tangan mereka seolah-olah sedang terbang. Ketika guru menyebutkan nama sesuatu yang tidak terbang, tangan dan tangan anak-anak harus dilumpuhkan. Siapa pun yang membuat kesalahan meninggalkan permainan atau membayar hadiah. Contoh: “Kupu-kupu terbang? (Semua orang akan meniru penerbangannya.) Buaya terbang? (Semua harus tetap tidak bergerak). Guru harus menggunakan keahliannya untuk menipu anak-anak.
Bentuk lingkaran dengan anak-anak. Satu akan berada di luar kemudi, menghadap ke dinding. Perkembangan: anak-anak yang berada dalam lingkaran harus berada pada posisi yang sama, kecuali satu yang berbeda dari yang lain. Kemudian, anak yang berada di luar lingkaran harus mencari tahu siapa yang berbeda, dan harus menyebutkan perbedaannya. Anak lain dipilih untuk meninggalkan lingkaran, melanjutkan permainan.
Sebuah garis awal ditarik di tanah dan, di kejauhan, garis finish. Anak-anak harus tetap berada di belakang garis start. Pengembangan: pada sinyal awal "satu, dua dan tiga"; anak-anak berlari ke depan sampai mereka mendengar perintah "berhenti". Pada titik ini, semua orang berhenti berlari dan tetap di tempatnya. Sekali lagi perintah “satu, dua dan tiga untuk dihentikan, beberapa waktu kemudian, diulangi, terus berlanjut sampai semua orang mencapai garis akhir.
Persiapan: anak-anak bersebelahan dalam garis lurus ditempatkan sekitar 10 m dari garis finis (lintasi garis finis dengan kapur). Pengembangan: guru harus memberi isyarat dan anak-anak melompat seperti kanguru, ke garis finish. Ulangi lari dengan melompat dengan kaki lainnya.
Siswa akan dibagi menjadi dua kelompok: kucing dan tikus. Begitu permainan dimulai, tikus akan menjatuhkan kertas robek kemanapun mereka pergi. Kucing-kucing itu harus mengejar tikus-tikus yang mengumpulkan kertas-kertas robek. Anak yang mengumpulkan kertas paling banyak akan memenangkan permainan.
Atas aba-aba, peserta yang ditutup matanya harus merangkak mencari sepatu kets atau sepatu (yang telah dibentangkan sebelumnya), dan ketika ditemukan, mereka diletakkan di kaki kursi. Pemenangnya adalah siapa pun yang paling banyak meletakkan sepatu di kakinya.
Apa yang Anda pikirkan setelah pesta? “Dinamika kembali ke kelas pendidikan anak usia dini”? Jika Anda menyukainya, pastikan untuk membagikannya dengan teman-teman Anda di jejaring sosial dan juga mengomentari pendapat dan saran Anda untuk posting lain, ini membantu kami untuk meningkatkan.
Berlangganan ke daftar email kami dan dapatkan informasi dan pembaruan menarik di kotak masuk email Anda
Terima kasih telah mendaftar.
