Proyek identitas melalui cerita anak-anak

Kami memilih dalam posting ini proyek identitas melalui cerita anak-anak, untuk bekerja dengan siswa dari sekolah dasar. Proyek ini tersedia untuk disalin atau diunduh dalam PDF di akhir posting.

Presentasi:

Tindakan membaca tidak hanya ditujukan pada pendidikan akademik anak, tetapi pendidikannya sebagai warga negara, sebagai pembaca. Sejak usia dini, anak-anak mendengarkan cerita yang diceritakan oleh ibu, ayah, atau anggota keluarga terdekat mereka. Dongeng, fabel, cerita alkitabiah, puisi atau bahkan cerita yang diciptakan oleh orang tua Anda membawa kekuatan untuk mempesona dan mempesona semua orang yang mendengarnya.

Dengan mendengarkan kita dapat merasakan emosi penting dalam hidup, seperti: kesedihan, kemarahan, ketakutan, kegembiraan, keamanan, kesejahteraan, ketenangan, kebebasan, di antara banyak sensasi lainnya.

Oleh karena itu, melalui cerita anak, kami akan mendorong nilai-nilai, konstruksi identitas dan pengetahuan siswa, berkontribusi pada pemahaman dunia. Semua dalam proposal yang melibatkan berbagai bidang pengetahuan.

Saya memproyeksikan identitas melalui cerita anak-anak.

Tujuan:

Membaca adalah suatu tindakan yang merupakan bagian dari kehidupan kita sehari-hari. Ketika kami bekerja "dengan cara yang menyenangkan dan penuh warna" dengan siswa yang mulai berlatih membaca, kami membangkitkan minat, pengetahuan, dan pendapat tentang dunia sastra.

Jadi, tujuan dari proyek ini adalah untuk mengembangkan momen di mana siswa akan memiliki akses ke cerita anak-anak yang indah. Dengan demikian, memberikan, dengan cara yang menyenangkan dan dinamis, pengalaman yang beragam, merangsang selera membaca, memperkaya kreativitas, imajinasi, pengetahuan, membangun identitas mereka, mempelajari nilai-nilai, merefleksikan tindakan mereka, mengembangkan rasa kritis mereka, ekspresi dan bahasa, mengembangkan kognitif, motorik, afektif dan Sosial.

Pengembangan:

Putaran percakapan sehari-hari sebelum setiap kegiatan yang diusulkan (percakapan informal tentang topik - nama, tubuh, karakteristik, perbedaan, cerita hari ini), penggunaan TV, Dvd, stereo, komputer, rutinitas sastra yang beragam, poster sopan santun, kata-kata ajaib, lagu yang berkaitan dengan dongeng dan ekspresi tubuh yang memiliki interferensi baik dalam kehidupan pendidikan sehari-hari dan yang berhubungan dengan konten mingguan.

Kami juga akan menunjukkan kepada anak-anak beberapa film yang berkaitan dengan tema, memasak, membuat lencana, panel, dinamika cermin, penelitian yang dilakukan dengan orang tua, foto, berbagai karya di sudut seni - (menggambar, melihat, membolak-balik dan bercerita dengan menyajikan buku, mewarnai, memotong, tempel, cat, buat, tinggi badan saya, berapa umur saya, potret diri, penelusuran nama depan), gambar bebas dan terarah, guntingan dan kolase, permainan (lagu dan permainan), stimulasi persepsi tubuh (kerangka, wajah, rambut, tinggi badan, berat badan, dll), pengamatan berpasangan, membuat buku “segalanya”. tentang saya".

HAI proyek identitas melalui cerita anak-anak harus diterapkan tiga kali seminggu, menghormati kesulitan dan batasan setiap anak.

Proyek identitas melalui cerita anak-anak: Saran dari Film.

Saran filmnya adalah:

• Zaman es;
• Ratatouille;
• bambu;
• Robot;
• Sherek;
• Monster Inc;
• Tarzan;
• Pinokio.

Proyek identitas melalui dongeng anak - Hasil yang diharapkan:

Usulannya adalah untuk memberikan, dengan cara yang menyenangkan dan dinamis, pengalaman beragam yang mendorong selera membaca, konstruksi nilai, identitas, dan pengetahuan di semua dimensi. afektif, kognitif, motorik, sosial, imajiner, main-main, kreatif, ekspresif dan linguistik manusia, menurut cerita anak-anak, memfasilitasi belajar siswa dalam proses mengajar/belajar.

Dengan demikian, dongeng anak yang digunakan akan berfungsi sebagai bentuk ekspresi dan perolehan nilai dan pengetahuan, memiliki kepentingan positif dan mutlak dalam identitas siswa, karena mereka membawa manfaat bagi mereka dan masyarakat, seperti pengetahuan, budaya, dan waktu luang, mendukung apa yang kami maksudkan mengejar ketinggalan.

---

Proyek Identitas – Segala sesuatu tentang saya.

PEMBENARAN:

Proyek ini bertujuan untuk pengetahuan global manusia: mengetahui tubuh mereka, memperluas konsep kebersihan dan kesehatan, menemukan bahwa individu hadir di semua komunitas, berhubungan dengan makhluk lain dan dengan seluruh lingkungan di mana hidup.

TUJUAN:

Memberikan siswa dengan apropriasi identitas mereka, mengetahui sejarah dan arti nama mereka. Kembangkan perhatian pada identifikasi masa depan bagian-bagian tubuh manusia dan konstruksi nilai-nilai kehidupan lainnya. Ketahui kisah hidup Anda dan kenali leluhur Anda. Membedakan berbagai jenis keluarga dan anggota yang membentuknya, mengenal nenek moyangnya.

Memperoleh pengertian tentang kebersihan dan mengenali pentingnya dan kebutuhan akan kebersihan tubuh, mulut, dan mental yang baik. Kembangkan kebiasaan merawat diri sendiri, menghargai tubuh, kesehatan, dan hidup Anda.

Kembangkan kebiasaan merawat diri sendiri, menghargai tubuh, kesehatan, kehidupan, lingkungan sosial dan lingkungan, menjalin hubungan dengan masyarakat. Kenali berbagai struktur keluarga di dunia.

Memungkinkan anak untuk membangun identitas dan otonomi mereka, melalui permainan, interaksi sosial budaya dan mengalami situasi yang berbeda. Kembangkan kemandirian, kepercayaan diri, dan harga diri dengan berpartisipasi dalam kegiatan yang diusulkan, permainan, dan pengorganisasian rutinitas sehari-hari.

STRATEGI

Mari kita membuat potret diri yang sangat menyenangkan, luar biasa! Setiap teman hanya akan menggambar wajah mereka dan rambut mereka akan dicat dengan sedotan:

Mengetahui semua tentang nama saya – Membuat lencana: Mari kita bicara tentang seperti apa tampilan lencana kita untuk kelas. Kami akan memikirkan fungsi pemakaian lencana. Setiap teman akan membuat lencananya sendiri menggunakan karton, dengan menuliskan nama masing-masing yang harus disalin pada lencana tersebut.

Anda juga dapat memilih lencana yang dibuat di eva dan anak hanya akan menulis namanya:

Permainan:

• Campurkan lencana di lantai untuk memisahkan anak laki-laki dari anak perempuan.
• Campur lencana untuk memisahkan lencana yang dimulai dengan huruf yang sama.
• Bagikan lencana secara acak di antara siswa sehingga mereka masing-masing dapat menemukan sendiri.
• Kerjakan jumlah huruf pada setiap lencana

---

Proyek identitas melalui cerita anak dalam PDF:

Untuk mengakses materi lengkap di word ini, lihat link berikut dan download:

• Unduh dalam PDF:

Referensi:

Brasilia: MEC/SEF, 1998. Lucu: 3 dan 4 tahun: volume 1.

Solange Valadares, rika Valadares, edisi pertama. Belo Horizonte: Editor FAPI, 2010.

BRAZIL. Kerangka Kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini. Pendahuluan, jilid: I, II, III.

KISHIMOTO, Tizuka Morchida. Permainan Anak-anak; Permainan, anak dan pendidikan. 6

ed. Petropolis: Suara, 1999.

TATAR, Maria. Dongeng. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2004.

ZILBERMAN, Regina. Sastra anak di sekolah. Sao Paulo: Global, 2003.

---

“Membaca adalah pintu terbuka menuju penemuan dunia tanpa akhir…” (penulis tidak diketahui)

Penulis proyek: Roberta Pereira.

---

Periksa juga: 10 Kegiatan untuk Identitas Kerja

PROYEK IDENTITAS

Lihat saran lain di bawah ini. proyek identitas untuk siswa TK saya temukan di internet.

Pembenaran:

Identitas adalah proses yang berkelanjutan dan semakin banyak pengetahuan diri yang kita miliki, semakin baik proses ini berlangsung. Menyadari kita, peran kita, kepentingan, asal, sejarah adalah apa yang memungkinkan kita untuk aktif di lingkungan tempat kita tinggal. Tanpa ini, kita merasa tidak penting dan gagal mewujudkan potensi penuh kita, yang akhirnya sia-sia. Oleh karena itu, perlu mendekati masalah ini sejak usia dini dengan anak-anak dan dengan tanggung jawab.

Tujuan:

• Mendorong pengetahuan diri;
• Membangun pengetahuan diri dan konstruksi identitas sebagai proses yang konstan dan berubah;
• Memahami pertumbuhan manusia (masa kanak-kanak, remaja dan dewasa) dan perubahan tubuh, konsep usia (remaja dan usia tua);
• Mengembangkan kesadaran penuh akan sejarah, asal usul dan budaya mereka;
• Meningkatkan kosakata dan cara memahami realitas (optik);
• Bekerja dengan bahasa lisan dan tulisan;
• Mengembangkan penalaran logis;
• Menanamkan disiplin (gagasan tentang ketertiban, rasa hormat, waktu untuk berbicara dan mendengarkan, waktu, dll.);
• Mendorong sikap saling menghargai satu sama lain, menghargai perbedaan golongan, fenotipe, agama, suku, selera dan opini serta gender (bertujuan membangun warga masa depan yang kritis dan manusiawi).

Pengembangan:

• Menyelidiki siswa, berusaha untuk memverifikasi apa yang mereka ketahui tentang diri mereka sendiri dan bagaimana mereka melihat dan memahami diri mereka sendiri;
• Menyajikan tema, apa identitas, siapa kita, apa kesamaan kita satu sama lain dan apa yang berbeda dari kita;
• Bekerja melalui beragam aktivitas: menulis spontan, lingkaran membaca, musik, film, permainan terpandu;
• Membuat buku catatan di mana anak mencatat apa yang telah dipelajarinya di setiap kelas dan menjawab sesuatu tentang dirinya sendiri;
• Apa asal-usulnya? Dari mana kamu berasal? Gunakan sarana didaktik yang memungkinkan ekspresi artistik atau kreatif dan permainan terarah sehingga mereka belajar tentang asal usul (sejarah), keluarga, orang tua. Pembuatan silsilah keluarga melayani tujuan ini dengan sempurna;
• Buat mural kolektif yang memperlihatkan perbedaan budaya dan etnis yang diidentifikasi dalam survei awal, perbedaan agama, leluhur, kebiasaan, tanggal dan festival suci, dll.;
• Gender: Penting untuk diperhatikan, karena di negara seperti Brasil yang memiliki sejarah serius agresi terhadap perempuan dan disparitas upah, jika perlu ditumbuhkan kesadaran sejak kecil agar kedepannya praktek-praktek absurd ini semakin banyak tidak dapat diterima. Membuat siswa peka terhadap masalah penting ini melalui permainan dan percakapan yang dipandu;
• Membangun sendiri: Dalam permainan ini, siswa menambahkan “batu bata” (dibuat dari bahan yang dapat didaur ulang) dengan selera dan karakteristik yang mereka miliki untuk membangun sendiri. Cara simbolis untuk menunjukkan bahwa pengetahuan diri adalah proses yang berkelanjutan.

Urutan Kegiatan untuk PROYEK IDENTITAS:

Sumber: TEACH-LEARN – Selamat atas kegiatannya.

---

Ide Aktivitas Identitas.