Proyek Hari India untuk Sekolah Dasar

sedang mencari Proyek Hari India untuk Sekolah Dasar? Anda berada di tempat yang tepat! Dalam posting ini kami akan berbagi dengan Anda beberapa tips dan ide untuk pengembangan Anda proyek hari india, selain template yang sudah jadi.

19 April di Brazil. diperingati setiap tahun hari India. Tanggal penting ini berfungsi untuk mengingat dan memperkuat identitas penduduk asli Brasil dan Amerika dalam sejarah dan budaya saat ini.

Selama minggu Hari India, sekolah dan lembaga budaya dan pendidikan lainnya mendorong anak-anak dan remaja untuk belajar tentang praktik budaya yang berbeda dari masyarakat adat. Dan proyek yang akan kami bagikan dengan Anda adalah saran yang bagus, lihat:

Proyek Hari Adat untuk Pendidikan Dasar - Ibu sampai Kelas 2

Tema memungkinkan siswa untuk memahami kelompok sosial lain, membantu mereka untuk membangun identitas mereka, dalam bertindak dengan kelompok lain dalam kehidupan sosial, dalam pelestarian lingkungan di mana mereka tinggal dan dalam pembangunan nilai-nilai.

Tujuan utama:

• Mempromosikan kegiatan teoretis dan praktis tentang hari India.

Objek spesifik:

• Tahu sedikit tentang sejarah orang India;
• Tunjukkan kepada siswa pentingnya orang India dalam budaya kita;
• Mengetahui dan menghargai kebiasaan dan adat istiadat asli;
• Mengembangkan penalaran logis, ekspresi lisan dan tubuh, koordinasi motorik, persepsi pendengaran dan visual anak;
• Merangsang imajinasi dan kreativitas;
• Membedakan budaya asli dengan budaya lain;
• Mendorong perayaan "Hari India".

Usulan Metodologis:

• Terlibat dalam diskusi tentang budaya asli menggunakan foto, video, musik, dan literatur yang luas tentang kisah-kisah adat. “Menjadi orang India tidak telanjang atau dicat, itu bukan sesuatu yang Anda kenakan. Budaya asli adalah bagian dari esensi pribadi. Anda tidak berhenti menjadi orang India dengan hidup dalam masyarakat kontemporer”.
• Tunjukkan kepada siswa bahwa masyarakat adat tidak lagi hidup seperti pada tahun 1500. Saat ini, banyak yang memiliki akses ke teknologi, universitas, dan semua yang ditawarkan kota ini. Namun, mereka asli dan melestarikan budaya dan adat istiadat mereka.
• Diskusikan apa yang dapat kita pelajari dari orang-orang ini. Dalam kaitannya dengan keberlanjutan, misalnya, bagaimana kita bisa belajar merasakan bagian dari tanah dan merawatnya dengan lebih baik, seperti yang dilakukan dan dihargai oleh masyarakat adat?

Saran aktivitas:

• Menceritakan kembali sejarah orang India;
• Lagu tentang orang India;
• Rekaman melalui teks dan gambar;
• Membuat lukisan dinding;
• Penelitian;
• Percakapan tentang topik;
• Konpeksi hiasan kepala dan mainan;
• Melukis wajah;
• Gambar untuk diwarnai;

Saran perencanaan:

• Bahasa: produksi teks verbal dan non-verbal, kosakata yang digunakan oleh orang India;
• Matematika: Bilangan, besaran, besar dan kecil, tinggi dan rendah, pendek dan panjang, penjumlahan, dan sebagainya.
• Alam dan Masyarakat: Kehidupan Orang Indian (Berburu, Memancing, Tempat Tinggal, Makanan, dll.)

Sumber daya:

• Lembar kertas;
• Krayon dan pensil warna;
• Mainan;
• Gunting tak berguna;
• Kertas dua sisi;
• boneka;
• buku cerita anak
• Lagu;
• Video;
• Suara;
• guas;

Puncak:

• Presentasi Musik: O indiozinho (João Colares) dengan siswa berkarakter dan lagu-lagu lain yang terkait dengan tema. Pameran kegiatan, produksi dan kreasi yang dibuat, foto, dan sebagainya.

Penilaian:

• Evaluasi akan bersifat prosedural melalui pengembangan proyek, mengamati partisipasi, antusiasme, kolaborasi dalam kegiatan yang diusulkan.

Kami juga merekomendasikan: Kegiatan Hari India untuk dicetak

---

Proyek Hari India untuk Sekolah Dasar dan Menengah

Materi disiapkan oleh Mahatma Gandhi State College untuk siswa SD dan SMA – tim Multidisiplin 2013.

UU 11.645 menambahkan pengajaran wajib budaya dan sejarah asli ke UU 10.639, tahun 2003, yang bertanggung jawab untuk memasukkan sejarah Afro-Brasil dan Afrika dalam kurikulum sekolah. Tujuannya adalah untuk membuat masalah pribumi dan Afro-Brasil dibahas dalam disiplin ilmu seperti Pendidikan Seni, Sastra dan, tentu saja, Sejarah Brasil.

Penting untuk mengenali pentingnya masyarakat adat untuk konstruksi identitas Brasil. Meskipun sedikit di negara ini saat ini, penduduk asli sangat mempengaruhi budaya semua orang Brasil. Warisan budaya asli dalam budaya kita hadir dalam kehidupan kita sehari-hari dengan kebiasaan, adat istiadat, kepercayaan, kosa kata, teknik, makanan, dll. Namun, budaya yang kaya ini telah dilupakan atau diperlakukan dengan prasangka.

Melestarikan sejarah adat adalah menjaga bagian dari sejarah masyarakat Brasil tetap hidup. Dan penting untuk mengenali asal-usul budaya Brasil dengan cara pedagogis. Memastikan tema-tema ini dalam pendidikan dasar memungkinkan pembelajaran berdasarkan rasa hormat dan penghargaan terhadap budaya yang berbeda. Bertujuan untuk mengenal dan menghargai masyarakat adat dan budaya mereka, Tim Multidisiplin menyiapkan proyek ini.

Gol

• memberikan kesempatan kepada siswa untuk belajar tentang warisan budaya yang ditinggalkan oleh masyarakat adat;
• amati budaya asli yang hadir dalam kehidupan kita sehari-hari melalui pameran mural; –
• menyadarkan siswa melalui musik pribumi;
• memperkenalkan legenda, kosa kata, sastra dan kerajinan asli;

Metodologi

Proyek ini akan dikembangkan melalui penelitian, pameran mural, barang-barang kerajinan asli dan penceritaan legenda.

Pengembangan proyek:

Bulan Agustus dipilih untuk mengatasi masalah ini dalam rangka memperingati Hari Internasional Masyarakat Adat (9 Agustus). Sebuah pameran diadakan di perpustakaan sekolah dengan foto-foto kehidupan sehari-hari orang Indian di Aldeia de Marrecas; Wilayah Turvo, poster dengan kosakata adat dan artinya, legenda adat dan kegiatan serta karya yang dilakukan oleh mahasiswa Program Mais Educação. Ini adalah pesan untuk membela orang India, gambar, kolase, dan teks.

Buku-buku yang berhubungan dengan mata pelajaran pribumi tersedia di pameran dan menarik perhatian para siswa, terutama yang berhubungan dengan sejarah Guarapuava dan legenda Indian Guairacá. Sebuah panel dengan gambar masakan asli disajikan kepada siswa, namun yang paling menarik perhatian pengunjung adalah pameran exhibition kerajinan asli: keranjang, keranjang, busur, panah, tongkat hujan, alat musik dan kerajinan pada umumnya menjadi daya tarik utama dari paparan. Semua ini untuk suara musik suku dan khas budaya asli.

Momen lain yang juga menarik perhatian siswa adalah penceritaan legenda. Seorang guru sukarelawan mendramatisir “legenda siang dan malam” dengan kreativitas tinggi, menggunakan artefak dengan suara dan berbagai bahan. Pada hari itu, makanan ringan khusus disajikan: bubur jagung, hidangan khas pribumi. Pada akhirnya, semua orang menerima suvenir dengan pesan yang menghargai budaya asli.

Lihat lebih banyak:

• Suvenir Hari India dengan cetakan
• Nikmat Pesta Hari India di EVA
• 10 saran untuk Kegiatan Edukasi

Proyek Hari Adat untuk Sekolah Dasar dan Menengah: Mengenal Kita akar dalam PDF

• Unduh dalam PDF

---

Proyek Hari India untuk Sekolah Dasar

WILAYAH PENGETAHUAN YANG TERLIBAT

• Bahasa Portugis.
• Matematika.
• Dunia Fisik dan Alam.
• Sejarah dan geografi.
• Pendidikan agama.
• Seni.
• PE.
• Lagu.
• Menari.
• Komputasi.
• Bahasa Inggris.
• bahasa Kagang.

TUJUAN

• Mengetahui dan merenungkan sejarah suku Indian Kaingang;
• Mengetahui, menganalisis dan memperdebatkan kebiasaan dan adat istiadat masyarakat adat;
• Mengetahui dan menghargai budaya asli – kebiasaan, adat dan seni;
• Mengakui budaya asli sebagai bagian integral dari budaya kita;
• Menghargai keragaman ras rakyat Brasil dan mempromosikan rasa hormat terhadap perbedaan ras dan budaya;
• Mengetahui dan menghargai kontak dan hubungan penghormatan terhadap Alam, ciri khas budaya asli, mendorong pelestarian lingkungan hidup;
• Menghargai kebijaksanaan orang tua dalam transmisi pengetahuan melalui lisan;
• Menjadikan proses pembelajaran di lingkungan sekolah menyenangkan.

PEMBENARAN

Menurut PCN, siswa harus mengetahui dan menghargai pluralitas warisan sosial budaya Brasil, serta aspek sosial budaya masyarakat dan bangsa lain, mengambil sikap menentang setiap diskriminasi berdasarkan budaya, kelas sosial, kepercayaan, jenis kelamin, etnis atau karakteristik individu lainnya dan other sosial.

Proyek ini bertujuan untuk menyadarkan anak-anak akan pentingnya menghargai budaya asli. Penting bagi anak-anak untuk menemukan bahwa bagaimanapun juga, tidak ada satu cara pun untuk hidup, merasakan, makan, dan berbicara dan bahwa sebagian besar dari kebiasaan kita saat ini adalah warisan budaya asli yang merupakan bagian integral dari kita akar. Dalam kontak dengan alam semesta asli, kami juga akan mengambil langkah penting untuk menjauh dari prasangka terhadap mereka yang tampak berbeda bagi kita selain memberikan kesempatan kepada si kecil untuk lebih melihat ciri khas kita sendiri budaya.

Ketika siswa bersentuhan dengan konten dengan cara yang menyenangkan, ia dapat berkembang lebih baik dalam proses belajar-mengajar, atau yaitu, berhenti menjadi siswa pasif menjadi siswa partisipatif, kritis-reflektif mengajukan hipotesis dalam kaitannya dengan objek belajar.

Dengan demikian, sekolah memiliki peran mendasar dalam membawa siswa pada pengetahuan tentang manifestasi budaya utama yang ada di lingkungan mereka, yang berhubungan dengan mereka secara hormat. Dengan cara ini, terserah kepada institusi sekolah untuk mengangkat tema ini, memberikan informasi yang relevan kepada siswanya sehingga mereka dapat memperluas pengetahuan mereka.

METODOLOGI

• Survei pengetahuan anak-anak tentang subjek, mengusulkan kepada siswa sebuah dialog tentang keturunan asli yang tinggal di kota kami: etnis apa yang mereka wakili, dari mana mereka berasal. Berusaha mendorong semua orang untuk memberikan pendapat mereka. Pada saat kedua, daftarkan pada poster pengetahuan yang sudah dimiliki siswa tentang subjek (Pengetahuan Sebelumnya).
• Dorong siswa untuk mengekspresikan diri, mengajukan pertanyaan dan mendaftar pada poster. Segera setelah itu, di poster lain, tuliskan keraguan sementara siswa, yaitu, tanyakan apa ingin tahu tentang topik dan masih tidak tahu, kembali memprovokasi siswa untuk meluncurkan mereka keraguan.
• Usulkan agar siswa mengilustrasikan poster dengan foto dan gambar.

SUMBER DAYA

• Perlengkapan sekolah untuk penggunaan sehari-hari, media cetak, sumber daya teknologi, transportasi sekolah, dll.

PENILAIAN

• Penilaian akan dilakukan melalui catatan siswa oleh guru, terhadap aktivitas individu dan kolektif selama pengembangan proyek.
• Ini akan diamati oleh guru kreativitas dan pengetahuan yang dicapai, rasa kritis dan organisasi materi oleh siswa selama kegiatan yang diusulkan di kelas.

Kegiatan yang Disarankan:

"Pencapaian kalung itu"

Kelas yang dibagi menjadi 4 tim harus menjawab pertanyaan, dengan cara undian, pada mata pelajaran yang sudah diajarkan di kelas. Untuk setiap jawaban yang benar, tim akan menerima bahan untuk membuat kalung (potongan tali atau benang nilon dan berbagai macam manik-manik, yang harus menjadi warna masing-masing tim – maksimal 8 manik-manik per siswa).

Pertanyaan

• Siapa penduduk Brasil sebelum kedatangan orang kulit putih? Orang Indian.
• Bagaimana organisasi sosial orang-orang ini? Mereka hidup bersuku-suku.
• Di mana mereka tinggal? Mereka tinggal di taba, desa adat.
• Seperti apa rumah orang India itu? Itu adalah lubang atau gubuk.
• Siapa yang memerintah mereka? Kepala suku adalah kepala dan kepala agama adalah halaman.
• Bagaimana mereka bertahan? Mulai dari berburu, memancing, hingga meramu di hutan.
• Hewan apa yang mereka buru? Tapir, monyet, rusa, babi hutan.
• Apa yang mereka tanam? Singkong, jagung dan kacang-kacangan.
• Bahasa apa yang mereka gunakan? Tupi-Guarani.
• Apa senjata utama Anda? Busur, panah, tongkat.
• Seperti apa agama mereka? Mereka menyembah banyak dewa. Yang utama adalah Tupã (matahari) dan Jaci (bulan).
• Apakah mereka takut akan sesuatu? Dari guntur. Mereka percaya bahwa Tupa sedang marah.
• Bagaimana orang India hidup hari ini?
• Apa yang Anda lakukan untuk bertahan hidup?

Lihat juga:

• Kegiatan Hari India
• Membaca, menulis, dan berhitung – Os Indiozinhos
• Kegiatan untuk Hari India – tahun ke-1 dan ke-2

---

Proyek Hari India untuk SD dan Pendidikan anak

Proyek Hari India untuk Pendidikan Dasar dan Anak Usia Dini

Yang ini Proyek Hari India untuk Pendidikan Dasar dan Anak Usia Dini, yang akan kami sediakan di bawah ini disiapkan oleh profesor Valéria Tavares dan Milik blognya yang luar biasa:www.ensinandocomcarinho.com.br

Tanggal peringatan harus dikerjakan secara interdisipliner di kelas. Hari India merupakan tanggal spesial yang selalu banyak dijajaki di kalangan anak-anak, membuat mereka tahu dan know menghargai pluralitas warisan sosial budaya Brasil, selain perbedaan budaya, perbedaan orang-orang. Bekerja pada hari orang India menyelamatkan sejarah dan akar kita. Proyek ini membantu siswa untuk memahami dan membangun identitas mereka dan menganggap diri mereka sebagai bagian integral dari masyarakat yang penuh dengan karakteristik, nilai, dan budaya yang unik.

Tujuan utama:

• Menghargai dan mengetahui sejarah orang India, serta budaya dan ajaran mereka.

Objek spesifik

• Mengetahui kebiasaan, adat istiadat dan cara hidup orang India;
• Meningkatkan kesadaran akan pentingnya dan menghormati kontribusi orang India kepada masyarakat;
• Merangsang imajinasi dan kreativitas anak;
• Jadikan proses belajar menyenangkan selama pengembangan proyek, melalui seni, tari, dan pelestarian lingkungan.

Kesadaran:

• Selamat datang dengan lingkaran percakapan tentang orang India;
• Penyajian video tentang budaya, tarian, perumahan, musik pribumi, dll.
• Presentasi dan tarian lagu CURUMIM EI, EI

Pengembangan:

• Mendongeng tentang orang India;
• Pameran makanan khas India;
• Penelitian tentang permainan yang dibuat oleh orang India;
• Mendengarkan lagu-lagu yang mewakili orang India;
• Pembuatan mural oleh geng;
• Gambar gratis tentang orang India;
• Perakitan Oca di dalam kelas;
• Melukis di wajah anak-anak;
• Pembuatan topeng untuk dramatisasi;
• Beragam aktivitas bertema dengan: guntingan, kolase, dan rakitan dengan objek;
• Industri aksesoris India (hiasan kepala dan mainan);
• Membuat bantuan pesta untuk kelas;

Penilaian:

• Penilaian akan dianalisis melalui partisipasi anak-anak, serta produksi artistik dan sumber daya mereka di kelas.

Lainnya di: Ide Hadiah dan Template untuk Hari India

Saran Cerita untuk Mengerjakan Proyek Dia do ndio untuk Sekolah Dasar dan Pendidikan Anak Usia Dini