Dinamika Adaptasi Pendidikan Anak Usia Dini

Kami memilih dalam posting ini beberapa tips dan saran untuk Dinamika Adaptasi untuk bekerja dengan siswa dari kelas awal dan pendidikan anak usia dini.

Di dinamika mereka adalah instrumen, alat yang merupakan bagian dari proses pembentukan dan organisasi, yang memungkinkan penciptaan dan rekreasi pengetahuan. Kami menawarkan dinamika yang disarikan dari beberapa handout dan buku. Kami berharap mereka akan sangat berguna.

Lihat juga:

• Dinamika untuk hari pertama kelas
• Dinamika untuk hari pertama kelas
• Dinamika untuk Guru

Untuk meningkatkan praktik:

• Untuk meningkatkan praktik: apa yang orang pikirkan, apa yang mereka rasakan, apa yang mereka jalani dan derita.
• Untuk mengembangkan cara berteori praktik ini sebagai proses yang sistematis, teratur dan progresif.
• Untuk kembali berlatih, ubah, ubah ukurannya.
• Untuk memasukkan unsur-unsur baru yang memungkinkan kita untuk menjelaskan dan memahami proses hidup.

TUJUAN

• Menyediakan lingkungan yang ramah;
• Menyediakan integrasi untuk ikatan;
• Tekankan kepada orang tua bahwa kehidupan sekolah adalah peristiwa penting bagi seluruh keluarga;
• Belajar berbagi secara harmonis;
• Identifikasi hak dan kewajiban Anda dalam aturan hidup berdampingan;
• Sadarilah bahwa rutinitas bertindak sebagai pengatur pengalaman sehari-hari;
• Mendorong kebiasaan bekerja dalam kelompok;
• Membangun hubungan dan perbedaan antara rumah dan sekolah;
• Jelajahi berbagai permainan dan permainan;
• Identifikasi nama Anda sendiri dan rekan Anda;
• Identifikasi diri Anda, orang lain, lingkungan tempat Anda tinggal dan lingkungan sekolah;
• Menjalin hubungan dengan sekolah dan keluarga.

KEGIATAN GURU:

• Rencanakan resepsi penyambutan dengan sukacita dan pengaturan;
• membuat lukisan dinding;
• Menyiapkan ceramah bagi orang tua tentang pentingnya berpartisipasi dalam pendidikan anak-anak mereka, dalam kegiatan sekolah dan di masyarakat;
• Promosikan permainan, permainan, dan aktivitas kelompok;
• Menulis dengan siswa, aturan hidup berdampingan;
• Buat kerangka kerja rutinitas;
• Jadwal kegiatan interaktif yang mencakup guru, orang tua dan staf;
• Menyelenggarakan tur sekolah bagi siswa untuk melihat fasilitas;
• Pilih lagu yang terkait dengan presentasi;
• Membuat lencana, bersama dengan siswa;
• Atur roda percakapan dengan saran dan harapan dari pemula;
• Tetapkan waktu khusus untuk minggu adaptasi;
• Buat bantuan pesta.

Dinamika Adaptasi Pendidikan Anak Usia Dini

Kursi Dance dengan Nama

objektif: Kenali tulisan nama Anda dari tulisan nama rekan-rekan semua.

Bahan::

• Kartu dengan tulisan semua nama (satu untuk setiap nama) dan kursi.

Prosedur:

Guru meminta anak-anak untuk membuat lingkaran dengan kursi. Setelah itu, ia membagikan kartu-kartu dengan nama-nama tersebut sehingga anak-anak dapat meletakkannya di kursi. Tarian kursi dimulai, di mana di akhir lagu setiap orang harus duduk di kursi tempat kartu dengan nama mereka muncul. Mainkan game beberapa kali, selalu ganti kursi.

---

Dinamika Adaptasi - PANGGILAN FOTO

Waktu: 30 menit.
Ruang: Kelas.
Usia: Dari 1 setengah tahun.

Bahan:

• karton atau kertas karton;
• foto individu anak-anak;
• pulpen tipis dan pengikat plastik.

Objektif: Temui rekannya.

Persiapan: Pada potongan karton atau kartu stok, tulis nama masing-masing anak dengan huruf kapital balok dan rekatkan gambarnya. Plasticize untuk daya tahan yang lebih besar (gunakan Contact®).

Deskripsi:
Letakkan semua kartu di atas meja atau di lantai, dengan foto dan nama menghadap ke bawah. Satu anak pada satu waktu mengambil kartu dan menyerahkannya kepada teman sekelas yang muncul di foto. Guru kemudian menyebutkan nama anak yang “ditemukan” untuk mendorong pengakuan oleh kelompok. Cara lain untuk melakukan kegiatan tersebut adalah dengan membiarkan kartu-kartu itu terbentang di atas meja dengan foto menghadap ke atas. Mintalah setiap orang untuk mengambil kartu mereka dan menempelkannya pada panel panggilan, semacam rak sepatu dengan kantong transparan, yang dapat dibuat di atas alas karton. Karena ini adalah panggilan, dimungkinkan untuk mengulangi kegiatan ini setiap hari, ketika semua anak hadir, selama bulan-bulan pertama tahun itu. Lanjutkan jika anggota baru bergabung dengan grup.

---

Dinamika Adaptasi - Sejarah Kolektif

Tujuan: mengembangkan fantasi dan refleksi pada hubungan kelompok.
Fitur: imajinasi, verbalisasi, kecepatan, semangat tim.

Deskripsi:

1. Duduk dalam lingkaran, seseorang memulai sebuah cerita (sebaiknya dengan plot yang fantastis dan merangsang).
2. Cerita ini sedang diselesaikan oleh sesama tetangga di sebelah kanan Anda dan seterusnya sampai semua orang berkontribusi pada cerita gila ini.
3. Itu berakhir ketika semua orang telah berkontribusi pada cerita.

Komentar:

Pendidik (koordinator) harus menekankan bahwa aturan dasar permainan adalah non-interupsi cerita, yaitu saat menerima plot yang dilewati oleh rekan di sebelah kirinya, peserta harus segera melanjutkan cerita dengan kerabat koherensi.

Periksa juga: Dinamika gempa untuk kembali ke sekolah untuk sekolah dasar

---

Dinamika Adaptasi - Bola Perasaan

Objektif: mempromosikan integrasi kelompok.

Deskripsi:

• Buat daftar kebajikan dan perasaan dan tulis di atas kertas atau label untuk ditempelkan pada bola. Contoh: cinta, pengampunan, toleransi, kemarahan, kegembiraan, kesedihan, kedamaian, dendam, solidaritas, dll.
  Dalam lingkaran, lempar bola ke rekan kerja yang menghapus label yang ditempel dan berbicara tentang perasaan atau kebajikan itu dan mengapa dia memilihnya.

---

Dinamika Adaptasi - LENCANA dan/atau FILE DENGAN NAMA DEPAN

1. Guru menunjukkan lencana, membaca nama dan menyerahkannya kepada siswa.
2. Lencana ditempatkan di lantai di tengah lingkaran, memungkinkan setiap siswa untuk mengenali mereka dengan mengambilnya dari kelompok lain.
3. Guru membalikkan lencana menghadap ke bawah di lantai dan bermain dengan siswa permainan memori.
4. Panggilan individu, di mana guru memberikan lencana dan setiap siswa mengenali lencana mereka.
5. Guru menyajikan formulir dengan nama depan masing-masing siswa untuk melakukan panggilan.
6. Keripik ada di poster berlipit. Guru menyebutkan nama siswa dan dia mencari catatannya di poster.
7. Guru memberi siswa bentuk namanya dan huruf bergerak yang sesuai. Anak dalam pandangan model membentuk namanya.

Periksa juga: Bagaimana membuat kelas lebih dinamis di PAUD