Rencana Pelajaran tentang Profesi - Pendidikan dan Transformasi

Pada bulan Mei, setiap tahun di Hari 1 adalah merayakan Hari Buruh. Di sekolah-sekolah di seluruh negeri, guru menggunakan tanggal ini untuk menjalankan profesi di kelas dan dengan pemikiran inilah kami memilih beberapa saran dan ide untuk Anda. Rencana Kelas Profesi untuk TK dan SD.

Lihat juga:

• Kegiatan Profesi untuk Pendidikan Anak Usia Dini
• Kegiatan Profesi

Rencana Pelajaran Profesi

Mengingat kebijakan pendidikan pelengkap yang menjunjung tinggi tema lintas sektoral, maka tema Profesi theme berusaha untuk mengusulkan diskusi yang menghargai berbagai jenis karya sebagai bentuk ekspresi budaya. Dengan asumsi-asumsi yang akan dipelajari, anak akan mengenal profil profesional di pasar kerja saat ini, yaitu keragaman profesi dan kontribusinya kepada masyarakat, mendukung konstruksi identitas pribadi dengan perspektif baru dan proyek kehidupan.

OBJEKTIF:

• Biarkan anak-anak mengetahui keragaman profesi dan menghargainya dalam ruang yang berbeda dan kali, membangkitkan minat pada kualitas hidup yang lebih baik, melalui pilihan sadar akan profesi.

SARAN UNTUK KEGIATAN:

• Roda Percakapan: Siapa saya? Apa yang saya inginkan ketika saya dewasa? Profesi apa yang saya ketahui? Apa fungsi masing-masing? Apa yang membedakan mereka dari yang lain?
• Bawalah benda-benda yang menonjolkan profesi berbeda. Anda dapat membuat peti. Perkenalkan kelas ke bagasi, keluarkan benda-benda itu, dan biarkan anak-anak menghubungkannya dengan pekerjaan yang tercantum di atas.
• Mural gambar dan/atau gambar.
• Wawancara dengan Ayah dan Ibu: Apa profesi masing-masing? Apa yang sedang kamu lakukan?
• Undang ayah dan/atau ibu dari berbagai profesi untuk mengajar di kelas.

Puisi dan lagu:

• Dalam lingkaran percakapan, gunakan pantomim untuk menyanyikan lagu atau membaca syair. Mereka mengubah nama profesi dan membuat gerakan saat mereka bernyanyi.
• Mengomentari setiap karakter dalam lagu, menampilkan nama profesi. Survei pengetahuan awal siswa dengan menanyakan: Apa fungsinya? Dimana kamu bekerja? Apa yang Anda gunakan dalam pekerjaan Anda? Tuliskan nama-nama profesi di papan tulis.
• Mintalah siswa menggambar profesi favorit mereka.

MARI BERNYANYI:

Lulus, lulus elang
Semua orang baik!
penjahitnya suka ini
Penjahit melakukan ini,
Jadi, jadi, jadi, jadi!
Lulus, lulus elang
Semua orang baik!
pengemudi menyukai ini
Pengemudi melakukan ini,
Jadi, jadi, jadi, jadi!
Lulus, lulus elang
Semua orang baik!
gurunya suka ini
Guru melakukan ini,
Jadi, jadi, jadi, jadi!
(dokter/pilot/dokter gigi/dll)

Buku Profesi:

• Dalam satu putaran percakapan, tanyakan kepada siswa apa profesi orang tua mereka. Tulis di papan tulis dengan huruf kapital.
• Beri komentar di kelas tentang setiap profesional: Apa yang dia lakukan? Dimana kamu bekerja? Apa yang Anda gunakan dalam pekerjaan Anda? Tanyakan profesi lain apa yang mereka kenal dan jelaskan bagaimana masing-masing berkontribusi pada kehidupan di masyarakat. Bekerja pada rasa kegunaan profesi dan kepuasan pribadi di tempat kerja, sebagai nilai.
• Menguraikan dengan siswa Buku Profesi sehingga mereka dapat mendaftar melalui gambar atau kata-kata, profesi orang tua mereka, yang paling mereka sukai dan yang lain, dengan benda dan alat mereka utama. Jika perlu, guru dapat bertindak sebagai juru tulis siswa.

Permainan dan permainan:

Duduk melingkar, memotivasi siswa untuk bermain. Guru berkata: "Saya sedang memikirkan seseorang yang membuat roti". Siswa mencoba menebak dan menyebutkan nama profesi. Ketika seseorang melakukannya dengan benar, guru harus menulis nama profesi di papan tulis, dengan huruf kapital. Permainan berlanjut, dengan siswa berikutnya di belakang kemudi.

Saran:

• Matikan apinya; menjual koran; bekerja di pameran; mengecat rumah; memperbaiki sepatu; merawat orang sakit; Membuat makanan; mengajar anak dll

SARAN:

• Diskusikan masalah pekerja anak dengan siswa Anda. Tanyakan kepada siswa apakah mereka tahu ada anak yang bekerja. Apakah dia belajar juga atau hanya bekerja. Tanyakan kepada mereka apa yang menurut mereka benar: bekerja atau belajar?

PENILAIAN:

• Penilaian akan terus menerus sepanjang proyek, memeriksa partisipasi, keterampilan, protagonis, perubahan sikap dalam interaksi relasional dan dalam kaitannya dengan perspektif proyek kehidupan melalui tujuan mapan.

RPP Profesi Pendidikan Anak Usia Dini

Sejak usia sangat dini, anak-anak memiliki minat yang besar pada kehidupan orang dewasa, dan dengan demikian profesi sering muncul dalam permainan khayalan mereka. Sementara anak-anak bermain, mereka mengelaborasi dan mengelaborasi kembali profesi-profesi tersebut, menggantikan posisi orang tua atau guru. Karena minat ini, unit CEI PVL ini didedikasikan untuk mempelajari profesi dan kepentingannya bagi masyarakat kita.

Penggalian tema ini di lingkungan sekolah sangat penting karena memungkinkan untuk memperluas pengetahuan siswa tentang profesi yang berbeda dan juga berkolaborasi sehingga setiap orang mengembangkan sikap hormat dan kerjasama dengan orang-orang yang berbeda fungsi.

Pembenaran:

• Menurut parameter kurikuler pendidikan anak usia dini, nilai tema transversal dari prinsipnya anak-anak menghargai dan menghormati berbagai profesi di kotamadya dan distrik Prudencio Thomas Tema profesi berusaha untuk mengusulkan diskusi di antara anak-anak untuk mengetahui profesi orang tua mereka sendiri dan teman sebaya lainnya. Dengan asumsi yang dipelajari ini, anak-anak akan mengenal profil profesional di kota kita dan keragaman profesi profession dan kontribusi mereka kepada masyarakat kita, mendukung pembangunan identitas pribadi dan keluarga, membangun proyek perseptif dari kehidupan.

Tujuan utama:

• Tunjukkan kepada anak-anak berbagai profesi dan pentingnya mereka bagi masyarakat, membangkitkan rasa ingin tahu anak-anak tentang profesi orang tua dan teman sebaya mereka melalui profesi untuk menghargai dan menghormati profesi lain dan juga untuk mengembangkan penalaran logis, ekspresi lisan dan tubuh, koordinasi motorik, persepsi pendengaran dan visual dari anak.

Objek spesifik:

• Mengetahui dan menghargai berbagai jenis profesi.
• Mengembangkan bahasa lisan dan tulisan.
• Membatalkan segala bentuk prasangka yang mungkin ada tentang profesi, etnis, dan gender.

Pengembangan proyek:

• Pembuatan mural, sejarah profesi, teks, game, ilustrasi, dan tur
• kerja kolektif pemotongan dan kolase pada profesi. rodeo berputar atas
• Guru
• Dokter dan Perawat
• Agen
• Pengantar pos
• Sopir
• Tukang roti
• Dokter gigi
• pemadam kebakaran
• Tentara
• Penjahit
• Koki
• Penata rambut,
• Pemusik
• Polisi

Metodologi:

• Selama pengembangan proyek, tema profesi dalam Pendidikan Anak Usia Dini dipikirkan, bagaimana kegiatan akan dikembangkan profesi yang akan dilakukan setiap kelas untuk dapat mempresentasikan masing-masing kepada siswa CEI dan juga berbicara tentang parade kami Daerah.
• Untuk memulai pekerjaan ini, guru harus menggunakan wawancara terlebih dahulu untuk mempelajari tentang profesi orang tua siswa dan dari profesi yang dijelaskan membuat proyek yang bertujuan untuk membuat siswa sadar akan profesi yang disisipkan dalam kehidupan sehari-hari mereka dan mereka rekan kerja.
• Setiap hari, guru CEI akan mempresentasikan salah satu profesi, mengambil gambar, lagu dan teks tentang mereka ke lingkaran, terutama mengeksplorasi pengetahuan awal anak-anak. Selama putaran percakapan kita akan berbicara tentang parade di mana siswa CEI akan berparade pada hari jadi kota, berbicara profesi di kota kami dan album juga akan disiapkan dengan beberapa stiker bergambar pada profesi. Kami akan melakukan tur untuk menemukan beberapa profesi yang membawa siswa ke pusat kesehatan dan sekolah musik dan kantor polisi dan di sekolah Criança Esperança III dan juga belajar tentang beberapa profesi dari CEI

Bahan-bahan yang digunakan:

• Buku, majalah penelitian dan lembaran karton internet, pensil warna, cat guas dan kuas, dan EVA.

Isi:

• Profesi dan pentingnya mereka bagi masyarakat kita.

Penilaian:

• Partisipasi kolektif dan individu setiap siswa dalam kegiatan yang dikembangkan di CEIII

Lihat juga: GAMBAR UNTUK CETAK PROFESI UNTUK LUKISAN

---

Rencana Pelajaran Profesi - Rencana Mingguan

sumbu kerja

• Identitas dan Otonomi
• Gerakan
• Lagu
• Seni visual
• Bahasa Lisan dan Tulisan
• Masyarakat
• matematika

Objek spesifik:

• Menyampaikan nilai-nilai untuk pembentukan moral dan sosial anak;
• Jelajahi kemungkinan gerak tubuh dan ritme tubuh untuk mengekspresikan diri dalam permainan dan situasi interaksi lainnya;
• Jelajahi dan identifikasi elemen musik untuk mengekspresikan diri Anda;
• Perluas pengetahuan mereka tentang dunia yang mereka miliki, memanipulasi objek dan bahan yang berbeda, menjelajahi karakteristik, sifat, dan kemungkinannya
• menangani dan bersentuhan dengan berbagai bentuk ekspresi artistik;
• Lakukan upaya pertama untuk menafsirkan dan merekam bahasa tertulis;
• Membuat siswa menyadari bahwa segala sesuatu yang kita bayangkan, pikirkan dan katakan dapat ditulis;
• Identifikasi profesi yang ada di lingkungan keluarga dan sekolah Anda;
• Mengkomunikasikan ide-ide matematika yang melibatkan konsep-konsep yang berkaitan dengan melalui main-main, menggunakan bahasa lisan dan tulisan;

Isi:

• Nilai
• Koordinasi motorik luas dan halus fine
• apresiasi musik
• ekspresi kreatif
• Kata-kata yang dikontekstualisasikan;
• Suku kata kontekstual sederhana;
• Alfabet – vokal dan konsonan;
• profesi
• Tanggal peringatan: Hari Buruh

Strategi Pengajaran:

• Penyusunan daftar profesi untuk mempelajari kata, suku kata, dan huruf;
• Melaksanakan kegiatan sehari-hari yang mendukung pembelajaran nilai-nilai seperti menghormati setiap profesional yang bekerja di masyarakat kita:
• Partisipasi dalam permainan dan permainan yang melibatkan berlari, memanjat, turun, untuk secara bertahap meningkatkan pengetahuan dan kontrol atas tubuh
• Partisipasi dalam situasi yang mengintegrasikan musik, lagu, dan gerakan tubuh.
• Eksplorasi dan penggunaan beberapa prosedur yang diperlukan untuk menggambar, melukis, membuat model;
• Melaksanakan kegiatan lisan dan tulisan.
• Studi kata-kata kontekstual, menjelajahi kata, suku kata dan huruf.
• Identifikasi beberapa orang yang bekerja di sekolah dan perannya;
• Melaksanakan kegiatan lisan dan tulis, serta permainan dan permainan yang mengembangkan isi yang disajikan;

Sumber daya

• Pensil warna
• Krayon
• Gunting
• Lem
• Tanah liat pemodelan
• Pensil Grafit
• Karet
• TV dan DVD
• Buku dan majalah
• lembar surat
• Kertas krep
• kardus
• poster
• mainan edukatif
• boneka

Penilaian

• Menilai pengetahuan awal siswa tentang profesi yang telah mereka ketahui, baik di keluarga maupun di komunitas sekolah, mengamati kinerja mereka, pembelajaran dan kesulitan yang dihadapi.

Kami juga merekomendasikan: Pencarian kata profesi 

---

Rencana Pelajaran Profesi untuk anak usia 4-6 tahun

Gol

• Mengembangkan pengetahuan tentang kehidupan sosial.
• Cari informasi dari berbagai sumber.
• Perkiraan waktu
• Empat bulan.

Isi

• Pengetahuan tentang profesi dan karakteristiknya, keingintahuannya dan pentingnya dalam masyarakat.
• Perencanaan wawancara.
• Penggunaan bahasa lisan.
• Penulisan.
• Bahan yang diperlukan
• Dada dengan instrumen yang digunakan dalam berbagai pekerjaan; buku, surat kabar dan majalah untuk penelitian; memo untuk membuat seragam; dan papan karton dengan nama-nama profesi.
• Organisasi ruangan Dalam lingkaran selama waktu membaca.

Pengembangan

TAHAP 1

Lakukan percakapan dan tanyakan tentang keahlian yang diketahui anak-anak. Buatlah poster dengan daftar yang disebutkan, sisakan ruang untuk melengkapi informasi di seluruh proyek. Di kelas lain, perkenalkan kelas ke bagasi, keluarkan benda-benda darinya, dan biarkan anak-anak menghubungkannya dengan pekerjaan yang tercantum di atas. Di lain waktu, tunjukkan tanda dengan kata fotografer, misalnya, minta semua orang untuk mencoba membacanya dan tantang mereka untuk mencari koleksi alat yang mereka gunakan untuk melakukan aktivitas.

TAHAP 2

Bantulah kelas merancang kuesioner untuk diberikan kepada anggota keluarga tentang apa yang mereka lakukan dan perincian dari setiap kegiatan. Pesan tiga atau empat pertemuan untuk meneliti dongeng, surat kabar, majalah, dan karya seni (Cândido Portinari and Tarsila do Amaral melukis beberapa pekerja pedesaan dan perkotaan), untuk mengidentifikasi pekerjaan yang muncul di sini produksi. Atur panel rekaman dengan teks kolektif.

TAHAP 3

Mulai mempersiapkan parade. Setiap orang harus mengamati gambar-gambar yang tersedia dalam bahan yang diteliti dan membuat gambar-gambar pengamatan. Mereka akan berfungsi sebagai referensi saat membuat pakaian. Undang orang tua untuk berpartisipasi dalam lokakarya fantasi. Beberapa hari sebelum presentasi, ajukan penjelasan untuk setiap kegiatan.

Produk akhir

• Parade seragam
• Undang anggota keluarga dan kelompok lain ke acara tersebut. Anda bisa menjadi presenter sendiri, menjelaskan pakaian dan membaca teks tentang pekerjaan dan pentingnya bagi masyarakat.

Apa pendapat Anda tentang posting? "Rencana Kelas Profesi"? Jika Anda menyukainya, pastikan untuk membagikannya dengan teman-teman Anda di jejaring sosial.