Proyek Bacaan: Buku "Masing-masing dengan caranya sendiri, setiap jalan adalah satu!"

Proyek Membaca Interdisipliner untuk siswa di tahun 1, 2 dan 3 sekolah dasar, dengan membaca dan menafsirkan buku "Masing-masing dengan caranya sendiri, setiap jalan adalah satu!" oleh penulis Lucimar Rosa hari. Dengan buku ini dimungkinkan untuk bekerja pada valorisasi etnis, di antara tema-tema lainnya.

Proyek membaca ini tersedia untuk diunduh dalam templat Word yang dapat diedit, siap untuk dicetak dalam PDF dan juga aktivitas yang telah diselesaikan.

Unduh proyek ini di:

• Kata: Proyek Bacaan: Buku “Masing-masing dengan jalannya sendiri, setiap jalan adalah satu!” – Tahun ke-1 hingga ke-3 – Template yang dapat diedit
• PDF: Proyek Bacaan: Buku “Masing-masing dengan jalannya sendiri, setiap jalan adalah satu!” – Tahun ke-1 hingga ke-3 – Siap dicetak
• Templat: Proyek Bacaan: Buku “Masing-masing dengan jalannya sendiri, setiap jalan adalah satu!” – Tahun ke-1 hingga ke-3 – Dengan jawaban

SEKOLAH: TANGGAL:

PROF: KELAS:

NAMA:

PROYEKANTAR DISIPLINDIBACAANDANPRODUKSI

BOOK: Masing-masing dengan caranya sendiri, setiap jalan adalah satu!

Penulis: Lucimar Rosa Dias – PUBLISHER DAWN

Penanggung jawabbuluproyek:

Kursus waktu:

PublikTarget: Siswa kelas 1, 2 dan 3 SD

1.Pembenaran

Mempromosikan apresiasi untuk membaca selain mendukung perkembangan kognitif dan sosiokultural dari anak-anak, menghadapi tantangan penelitian dan integrasi, sehingga merangsang kreativitas bawaan dari siswa. Memberikan interdisipliner dan mempromosikan pengakuan dan penghargaan terhadap etnis dan karakteristik pribadi yang membuat setiap individu unik.

 2. Tujuanumum

• Mendorong partisipasi dalam situasi komunikasi lisan dan tertulis, memungkinkan siswa untuk secara progresif mengekspresikan keinginan, kebutuhan dan keinginan mereka;
• Mempromosikan rasa dan kebiasaan membaca;
• Meningkatkan membaca lisan siswa;
• Kembangkan keterampilan menulis Anda;
• Mempromosikan refleksi pada tema yang diusulkan dalam buku;
• Menyajikan sudut pandang tentang topik yang dibahas dalam tema buku;
• Menyediakan interdisipliner;
• Ekspresikan diri Anda dengan bebas;
• Pikirkan tentang sikap yang mereka alami di kelas dan dalam kehidupan.
• Membuat siswa menyadari pentingnya menghindari sikap berprasangka.
• Dorong siswa untuk menghargai harga diri mereka.
• Memahami masyarakat di mana perbedaan dianggap sebagai nilai.
• Mempertanyakan stereotip ras dengan cara yang menyenangkan.
• Pahami bahwa setiap orang memiliki cara hidup yang berbeda.

3. Metodologi

• Pratinjau buku: Masing-masing dengan caranya sendiri, setiap cara berbeda!
• Penjelasan melalui gambar dan bentuk geometris yang terdapat dalam buku tentang: garis lengkung, garis lurus, benda bulat dan tidak bulat, bangun datar, benda padat dan ukuran panjang.
• Pembuatan tabel perbandingan dengan bantuan guru.
• Latihan memahami buku.
• Debat.
• Produksi teks pendek dengan tema terkini dengan guru sebagai juru tulis.
• Penelitian tentang hewan peliharaan teman sekamar.
• Musik dan video: Anda akan menyukai saya: Xuxa dan Nilai perbedaan.
• Penyajian koreografi mengacu pada lagu-lagu tersebut di atas.
• Elaborasi perbedaan mural dengan judul buku.

1. Bahan-bahan yang digunakan:

• Buku didaktik: Masing-masing dengan caranya sendiri, setiap jalan adalah satu!
• Penggunaan ruang komputer: aplikasi untuk menggambar grafik dan tabel.
• Kuesioner yang harus dijawab oleh mahasiswa pada saat wawancara.
• Pensil, penghapus, buku catatan.
• Komputer.
• Proyektor.
• Suara.
• Drive pena.
• Majalah lama untuk kliping.
• Lem, gunting, kertas cokelat, dan kertas krep.

5. Penilaian:

Ini akan melalui partisipasi siswa dalam debat di kelas sambil membaca buku, hasil dari kegiatan yang akan dikoreksi dengan partisipasi siswa, minat siswa untuk mengikuti kegiatan proposal.

6.Sumber:

Buku: Masing-masing dengan caranya sendiri, setiap cara adalah satu!

Penulis: Lucimar Rosa Dias – EDITOR DAWN

7.Lampiran - MATEMATIKA

KEGIATAN MATEMATIKA

1) PERHATIKAN GAMBAR:

MARI MENGUKUR PANJANG TEMAN SEKOLAH DI RUANGAN, KEMUDIAN MERAKIT MEJA, SEHINGGA KITA DAPAT MEMBANDINGKAN TINGGI KELAS.

anak laki-laki

GADIS

TINGGI

RENDAH

2) Amati HEWAN PADA GAMBAR. LAKUKAN SURVEI TENTANG HEWAN YANG DIMILIKI TEMAN SEKLAS DI KAMAR ANDA, LALU MARI SIAPKAN MEJA.

HEWAN	JUMLAH
ANAK ANJING
KUCING
BURUNG
IKAN
PENYU

3) PERHATIKAN GAMBAR:

CENTANG AN (X) ALTERNATIF YANG MENUNJUKKAN GAMBAR YANG MUNCUL DI JENDELA SEKOLAH.

4) CENTANG AN (X) PADA GAMBAR DI BAWAH YANG TERLIHAT SEPERTI GEDUNG SEKOLAH.

5) JENIS GARIS APA YANG DAPAT KITA LIHAT DI GAMBAR BUKU INI? CENTANG AN (X) PADA JAWABAN YANG BENAR:

7.1 Lampiran - BAHASA PORTUGIS

AKTIVITAS BAHASA PORTUGIS 

1) PERHATIKAN GAMBAR:

BUATLAH (X) PADA KOTAK DI MANA NAMA HEWAN YANG MUNCUL PADA GAMBAR TERTULIS:

KUCING

BEBEK

MOUSE

SEMAK

2) TANDA X PADA KOTAK DI MANA NAMA YANG ANDA LIHAT PADA GAMBAR DI BAWAH INI MUNCUL.

LUANDA

LUANDRA

LUCIANA

LUCIANA

3) PERHATIKAN GAMBAR:

BUATLAH (X) PADA KOTAK DI MANA TERTULIS KATA "TINGGI" YANG ANDA LIHAT DI GAMBAR.

TINGGI

JIWA

BORGOL

ANGKA

4)PERHATIKAN GAMBAR DI BAWAH INI DAN TANDAI (X) PADA KOTAK DI MANA HURUF PERTAMA DARI KATA YANG ANDA LIHAT TERTULIS.

D

B

Ç

ITU

5) PERHATIKAN GAMBAR:

TANDAI (X) PADA ALTERNATIF YANG MENYAJIKAN DUA HAL YANG INGIN DILAKUKAN AYAH LUANDA:

MEMASAK DAN MENCUCI

LIHAT SEPAKBOLA DAN CUCI PAKAIAN

MEMASAK DAN MENYESUAIKAN

LIHAT SEPAK BOLA DAN MEMASAK

6) PERHATIKAN GAMBAR:

BUATLAH X PADA KOTAK YANG TERTULIS HURUF PERTAMA DAN TERAKHIR NAMA GADIS.

L, D

SANA

C, A

A, D

7) PERHATIKAN GAMBAR:

HITUNG JUMLAH SUKU KATA YANG ADALAH KATA YANG DITUNJUK PANAH PADA GAMBAR DAN TANDA KOTAK YANG MEWAKILI NOMOR INI.

1

2

3

4

8) PERHATIKAN GAMBAR DAN TANDA DENGAN AN (X ) PADA KOTAK KALIMAT YANG SESUAI DENGAN TINDAKAN YANG DILAKUKAN OLEH GADIS.

GADIS MEMBAWA Ember.

Gadis itu sedang memuat buku.

GADIS MEMBAWA Sapu.

GADIS INI MEMBAWA SEPATU.

Oleh Rosiane Fernandes Silva – Lulusan Sastra

Di jawaban ada di link di atas header.

laporkan iklan ini