Aktivitas dari interpretasi teks, ditujukan untuk siswa di tahun kelima sekolah dasar, tentang katak. Ada tiga katak di Sapolândia yang sedang berjalan-jalan di hutan. Tiba-tiba mereka jatuh ke dalam panci berisi susu. Apa yang terjadi dari sana, ya? Apakah kita akan mencari tahu bagaimana cerita ini terungkap? Jadi, bacalah teks dengan cermat! Kemudian jawablah berbagai pertanyaan interpretatif yang diajukan!
Anda dapat mengunduh aktivitas pemahaman teks ini dalam templat Word yang dapat diedit yang siap dicetak ke PDF dan juga aktivitas jawabannya.
Unduh latihan interpretasi teks ini dari:
SEKOLAH: TANGGAL:
PROF: KELAS:
NAMA:
Membaca:
Ada tiga katak di Sapolândia yang sedang berjalan-jalan di hutan.
Tiba-tiba, mereka jatuh ke dalam panci berisi susu.
Segera setelah mereka mulai berjuang, semua katak lain di Toadland pergi untuk melihat apa yang terjadi, karena ada keributan di hutan.
Saat itulah katak pertama mati.
Seluruh Sapolândia mulai berteriak:
— Berhenti, lebih baik mati dalam keadaan istirahat daripada berjuang! kata beberapa.
— Mereka benar-benar akan mati! kata orang lain.
Saat itulah katak kedua mati.
Katak-katak lain mencoba, dengan sia-sia, membuat katak ketiga menyerah berjuang.
Tetapi semakin banyak mereka berbicara, semakin banyak katak yang berjuang.
Dan itu meronta-ronta dan meronta-ronta dan meronta-ronta begitu keras sehingga tiba-tiba susu di panci berubah menjadi mentega dan katak itu diselamatkan.
Kagum dengan prestasi seperti itu, para ilmuwan Sapolândia pergi untuk mempelajari katak itu.
Apakah Anda tahu apa yang mereka temukan? Katak itu tuli! Dengan kata lain, dia tidak membiarkan dirinya terkontaminasi oleh negativitas orang lain, karena dia tidak bisa mendengar. Dengan begitu, dia bisa menyelamatkan dirinya sendiri.
Kepengarangan tidak diketahui.
Tersedia di: .
(Dengan adaptasi).
Pertanyaan 1 - Cerita terjadi karena tiga katak kecil:
( ) “berjalan melalui hutan”.
( ) “jatuh ke dalam panci penuh susu”.
( ) “mulai berjuang”.
Pertanyaan 2 – Kutipan “[…] semua katak lain di Sapolândia pergi untuk melihat apa yang terjadi, karena ada keributan di hutan.” Nya:
( ) sebuah narasi.
( ) sebuah deskripsi.
( ) sebuah argumen.
Pertanyaan 3 – Dalam “— Berhenti, lebih baik mati dengan santai daripada berjuang!”, tanda hubung digunakan untuk menandai:
( ) awal pidato beberapa penduduk Sapolândia.
( ) jeda dalam pidato beberapa penduduk Sapolândia.
( ) kesinambungan pidato beberapa penduduk Sapolândia.
Pertanyaan 4 – Garis bawahi di bawah ekspresi yang menunjukkan keadaan mode:
"Katak lain mencoba, dengan sia-sia, membuat katak ketiga menyerah berjuang."
Pertanyaan 5 - Di segmen “[…] semakin banyak mereka berbicara, semakin banyak katak yang berjuang.”, ceritanya membangun hubungan:
( ) berlawanan.
( ) proporsi.
( ) perbandingan.
Pertanyaan 6 – Baca ulang fragmen ini:
"Dan itu meronta-ronta dan meronta-ronta dan meronta-ronta begitu keras Apa, tiba-tiba, susu di wajan berubah menjadi mentega dan katak itu terselamatkan.”
Istilah yang disorot memperkenalkan fakta yaitu:
( ) penyebab lainnya.
( ) tujuan orang lain.
( ) akibat dari yang lain.
Pertanyaan 7 – Di bagian “Kagum akan hal itu prestasi, para ilmuwan Sapolândia pergi untuk mempelajari katak.”, kata yang digarisbawahi dapat diganti dengan:
( ) "licik".
( ) "prestasi".
( ) "keberanian".
Pertanyaan 8 – Cerita tentang katak dimaksudkan untuk:
( ) membuat peringatan.
( ) mengumumkan penemuan.
( ) menyampaikan ajaran.
Oleh Denyse Lage Fonseca
Lulus dalam Bahasa dan spesialis dalam pendidikan jarak jauh.
laporkan iklan ini
