L'interpretazione del testo, adatta agli studenti delle scuole superiori del 1° anno, consente il miglioramento di diverse capacità di lettura. Le domande si basano sul testo riflessivo La pace costruisce in ogni momento.
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Molti uomini sanno che la pace non è stata stabilita una volta per tutte e per sempre. Quindi pensano molto a tutto ciò che deve essere fatto per costruirlo ed evitare la guerra.
La pace può essere seminata ovunque, sempre. Si costruisce quando impariamo la storia del mondo, quando dialoghiamo con chi ha idee diverse, quando reagiamo all'ingiustizia.
A scuola i grandi ricattano i piccoli. Uno degli studenti parlerà con il preside per porre fine a questo ricatto: questo studente, non chiudendo gli occhi su ciò che sta accadendo, reagendo, sta costruendo la pace. Il regista cerca i profittatori, li punisce e spiega perché vengono puniti: sta costruendo la pace.
Sul quotidiano compare un articolo che propone di vietare la trasmissione delle partite di calcio in televisione. Migliaia di persone reagiscono e pubblicano articoli per dire che non sono d'accordo: aiutano a costruire la pace.
I leader di tutte le religioni del mondo si riuniscono per parlare di ciò che hanno in comune, di tutto ciò che è simile nelle loro convinzioni, dell'importanza della vita. Mostrano che è possibile dialogare; anche se non sono d'accordo su tutto: costruiscono la pace.
Gli uomini scelgono di non dimenticare il passato: insieme ricordano la fine di un'antica guerra. Un giorno, nelle loro famiglie o comunità, gli anziani raccontano ai giovani come è iniziata quella guerra, com'era la vita in quel momento, cosa avrebbero potuto fare per prevenirla: costruiscono la pace.
In diverse città d'Europa, ad esempio, per ricordare la fine della seconda guerra mondiale, gli uomini costruirono monumenti in onore di coloro che morirono combattendo. Quindi, la gente non dimentica che la guerra esiste e che è necessario prestare attenzione affinché non ritorni.
Nelle scuole, gli insegnanti insegnano la storia. E, insieme agli studenti, cercano di capire perché le guerre scoppiano in tutto il mondo. Ragionano insieme e si chiedono: possono ripetersi? Cosa si può fare per evitarli? Così facendo costruiscono la pace.
Brigitte Labbé e Michel Puech. guerra e Pace. San Paolo: Scipione, 2002.
Domanda 1 - Leggendo il testo possiamo dire che:
a) La pace avviene naturalmente.
b) Diversi atteggiamenti praticati nella vita quotidiana possono seminare la pace.
c) La pace è definitivamente stabilita nel momento in cui è conquistata.
d) Le guerre sono una cosa del passato.
Domanda 2 - Lo scopo del testo è:
a) informare sui fatti storici.
b) discutere situazioni quotidiane.
c) presentare il concetto di “guerra”.
d) convincere le persone di un'opinione.
Domanda 3 - Controllare il passaggio che è stato trascritto erroneamente, per quanto riguarda la reggenza verbale:
a) "Molti uomini sanno che la pace non è stata stabilita una volta per tutte e per sempre".
b) “[…] Mostrano che è possibile dialogare […]”
c) “[…] insieme ricordano la fine di una vecchia guerra”.
d) “Quindi la gente non dimentica che la guerra esiste e che è necessaria […]”
Domanda 4 - "E, insieme agli studenti, cercano di capire perché scoppiano guerre in tutto il mondo”. Spiega il lavoro come evidenziato in questo estratto:
Domanda 5 - "Ragionano insieme e si chiedono: sarà così? essi possono succedere di nuovo? Cosa si può fare per prevenirela?”. Identificare il referente delle forme pronominali sottolineate:
Domanda 6 – Nella parte “Recitando così, essi costruisci la pace.”, il pronome sottolineato sostituisce, considerando il contesto:
a) i capi di tutte le religioni del mondo.
b) il più anziano.
c) uomini.
d) docenti e studenti.
Domanda 7 – “I capi di tutte le religioni del mondo si riuniscono per parlare di cosa ha in comune […]". Giustifica l'uso dell'accento circonflesso nel verbo evidenziato:
Di Denyse Lage Fonseca – Laureato in Lingue e specialista in didattica a distanza.
A risposte sono nel link sopra l'intestazione.
