Attività di interpretazione del testo, rivolto agli alunni della settima classe delle elementari, sui disegni dell'acqua nel cielo. A quali disegni si riferisce l'autore del testo, eh? Sei curioso? Quindi, leggi attentamente il testo! Allora rispondi alle varie domande interpretative proposte!
Questa attività di comprensione della lettura è disponibile per il download in un modello Word modificabile, pronto per la stampa in PDF, così come l'attività completata.
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Il nostro pianeta è circondato da vari gas, che chiamiamo atmosfera. Il calore irradiato dal sole raggiunge la superficie del pianeta Terra, facendo evaporare l'acqua, dai mari, fiumi, laghi e foreste: man mano che l'aria calda – questo vapore – è più leggera, sale al atmosfera. La nuvola si forma trasformando il vapore in minuscole goccioline d'acqua o cristalli di ghiaccio. Pertanto, ci sono più nuvole nelle giornate calde, il che favorisce una maggiore evaporazione.
Quando il vapore sale nell'atmosfera, trova l'aria a una temperatura più bassa, il che fa sì che ______ il vapore si trasformi in una gocciolina liquido, o addirittura congelare, quando la temperatura è troppo bassa, creando cristalli di ghiaccio, e avviando il processo di formazione di nuvole. Se questa condensa di vapore si verifica vicino al suolo, si formano delle nebbie.
Come ci piace osservare, le nuvole possono essere posizionate in diversi punti del cielo, con forme e dimensioni diverse. La temperatura, l'altezza della nube e l'intensità della luce ricevuta influenzano questi diversi aspetti e formazioni nuvolose, nonché la presenza e distribuzione di impurità nell'atmosfera, che attirano vapori d'acqua, come vapori industriali, polveri eccetera.
Per quanto riguarda l'aspetto delle nuvole, ne esistono più di dieci tipi diversi, a seconda della quantità di particelle di l'acqua e la distribuzione nel cielo, con tre forme principali: Cumulus (fasce, come parti di cotone, bianche e soffici); Stratus (uniforme, stratificato, come un lenzuolo), che copre il cielo; e Cirrus (come linee pennellate).
Daniele Sousa. Disponibile in:. (Frammento).
Domanda 1 - In “Disegni d'acqua nel cielo”, a cosa si riferisce l'autore del testo?
UN:
Domanda 2 - Identificare lo scopo del testo:
( ) mettere in guardia.
( ) rapporto.
( ) spiegare.
Domanda 3 - Secondo il testo, “[…] ci sono più nubi nelle giornate calde, che favoriscono un aumento dell'evaporazione”. Indica la causa di questo fatto:
( ) "Il nostro pianeta è circondato da vari gas, che chiamiamo atmosfera."
( ) “Il calore irradiato dal sole raggiunge la superficie del pianeta Terra […]”
( ) "La nuvola si forma attraverso la trasformazione del vapore in piccole gocce d'acqua [...]"
Domanda 4 - Rileggi questo frammento di testo:
“[…] trova l'aria a una temperatura più bassa, il che fa sì che ______ il vapore si trasformi in una goccia liquida […]”
Lo spazio deve essere riempito con:
( ) "nel"
( ) "con".
( ) "per".
Domanda 5 - Nella parte “[…] creazione di cristalli di ghiaccio, e avvio del processo di formazione delle nubi.”, la parola “e” indica:
( ) fatti che si sommano.
( ) alternanza di fatti.
( ) fatti contrastanti.
Domanda 6 – Nel passaggio"Se questa condensazione di vapore avviene vicino al suolo, si formano nebbie.”, il termine sottolineato esprime:
( ) un'ipotesi.
( ) una condizione.
( ) una concessione.
Domanda 7 – Nel segmento “[…] attirare vapori d'acqua, come vapori industriali, polvere ecc.”, la parola “come” è stata utilizzata per:
( ) indicare esempi.
( ) fare un confronto.
( ) introdurre una conclusione.
Domanda 8 – Il brano “[…] uniforme, a strati, come un lenzuolo […]” descrive:
( ) “Cumulo”.
( ) “Strato”.
( ) “Cirro”.
Di Denyse Lage Fonseca
Laureato in Lingue e specialista in didattica a distanza.
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