Il Comune di Recife ha avanzato il disegno di legge che vieta l'uso della lingua neutra nelle scuole della capitale. Il testo è stato approvato alla prima votazione, con 15 voti favorevoli, 13 contrari e tre astenuti.
Il progetto seguirà comunque una seconda sessione, prevista per lunedì prossimo, 29 maggio. Questo perché il testo è arrivato in Plenaria senza, prima, avere il parere delle commissioni tematiche della Camera.
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Se approvato in questa seconda sessione, il progetto per vietare la lingua neutra nelle scuole di Recife sarà sanzionato dal sindaco della capitale del Pernambuco, João Campos (Repubblicani).
Il testo è firmato dal consigliere Fred Ferreira (PL). Si afferma che ci saranno sanzioni per il mancato rispetto del leggee l'applicazione del linguaggio neutro in classe. Innanzitutto, fornisce un avviso.
Tuttavia:
“Se si ripresenta, l'istituto privato potrebbe perdere la licenza di esercizio. In quelli pubblici, i dipendenti pubblici coinvolti nell'infrazione possono essere soggetti a procedimento disciplinare amministrativo”.
Sui suoi social, l'assessore ha invitato la popolazione a prendere posizione sul progetto. “Ci batteremo affinché anche [il testo] venga approvato e diventi legge. Dobbiamo unirci, difendere la nostra posizione”, ha detto.
UN linguaggio neutro cerca la neutralità di genere come forma di inclusione. L'idea è di evitare di escludere chiunque in base alla sua identità di genere, sessualità o altri aspetti.
Il più comune è usare pronomi binari (lui o lei) nella costruzione delle frasi. Il linguaggio neutro propone la creazione di un nuovo genere nella grammatica, elu, e apporta modifiche per evitare connotazioni di genere.
Ad esempio, invece di dire "uomo" o "donna", pronuncia "persona" o "individuo". Nei casi in cui viene utilizzato un pronome, anche l'aggettivo dovrebbe essere neutralizzato. “Lei è carina”, sarebbe “Elu è carina”.
Laureato in Comunicazione Sociale presso l'Università Federale di Goiás. Appassionato di media digitali, cultura pop, tecnologia, politica e psicoanalisi.
